漫談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的師生情

孫耘

摘 要： 師生關(guān)系和諧是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，可以有效地提高學(xué)生熱情，活躍課堂氣氛，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 樂(lè)學(xué) 端正動(dòng)機(jī) 提升素質(zhì)

前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說(shuō)：“不應(yīng)當(dāng)把學(xué)生在課堂上的積極而充實(shí)的精神生活理解成連續(xù)不斷地緊張狀態(tài)，所謂學(xué)生的生活，并不是指讓每一個(gè)人單獨(dú)地去苦思冥想。學(xué)生是在跟教師、跟同學(xué)一起交談自己的想法，有時(shí)是相互爭(zhēng)論。這里面有游戲的成分，有開(kāi)玩笑，也有笑聲……”

送走了一屆屆的畢業(yè)生后，望著他們遠(yuǎn)去的背影，我常常會(huì)頗有感觸，總感到在教育上仍有些許缺陷。畢業(yè)時(shí)，我常常問(wèn)他們：學(xué)校的生活，你們感覺(jué)哪一點(diǎn)沒(méi)教育好？他們會(huì)回答：“學(xué)校很少教會(huì)我們創(chuàng)造性和獨(dú)立性，老師和家長(zhǎng)常常決定我們的學(xué)習(xí)、生活。我們鮮有時(shí)間、機(jī)會(huì)去自主做事、自主學(xué)習(xí)?！碑厴I(yè)生的這些話(huà)，無(wú)不觸動(dòng)著我們每一位教師的心。

首先，提高教學(xué)質(zhì)量，就要應(yīng)用師生情使學(xué)生樂(lè)學(xué)。教育家加里寧指出：“教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，區(qū)別于父子和母女，區(qū)別于兄弟姐妹，區(qū)別于朋友同事，在教育活動(dòng)中不可忽視?！蹦敲吹降讕熒年P(guān)系是一種什么樣的關(guān)系呢？無(wú)數(shù)的教育實(shí)踐證明，師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是融洽和諧的，應(yīng)當(dāng)尊重、熱愛(ài)學(xué)生，形成與學(xué)生為友的關(guān)系。首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的事，不是為老師、為父母而學(xué)。在學(xué)生有此意識(shí)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中實(shí)施樂(lè)學(xué)教育提高教育質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量就要求教師尊重學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是鮮活的生命，都渴望得到別人的尊重，特別是學(xué)生想得到老師的尊重，把他們看成既是師長(zhǎng)又是朋友。只有尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生的信賴(lài)，這就應(yīng)了“親其師，信其道”的古語(yǔ)，教學(xué)質(zhì)量想不提高都難。師生關(guān)系猶如一面鏡子，你給予學(xué)生仁愛(ài)，收獲的是學(xué)生的愛(ài)戴；你給予學(xué)生粗暴，那么你收獲的一定是學(xué)生對(duì)你的厭惡，就更談不上學(xué)生的樂(lè)學(xué)了。教師還要做到因材施教，了解他們的水平，分別對(duì)他們提出不同的要求，作業(yè)的難度要適于每個(gè)學(xué)生，否則，標(biāo)準(zhǔn)低了，學(xué)生提不起興趣，高了，學(xué)生又會(huì)喪失信心，挫傷積極性。樂(lè)學(xué)就是每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)中自得其樂(lè)。

其次，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要應(yīng)用師生情創(chuàng)設(shè)美好的課堂情境。在這樣一種情境下，學(xué)生的思維會(huì)更活躍，更有展示自我的欲望，這樣就會(huì)大大地提高教學(xué)樂(lè)趣、教學(xué)質(zhì)量。那么如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境呢？第一，精心選材，巧妙構(gòu)思。例如：學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 “Friends”一課時(shí)，老師可先讓學(xué)生課前搜集關(guān)于他們自己好朋友的照片、特點(diǎn)、趣事，等等，老師一定要搜集展示自己好朋友的信息留著課上使用，讓學(xué)生在這樣一個(gè)環(huán)境中，和老師同學(xué)分享自己的好朋友，發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言能力、口語(yǔ)交際能力。第二，教學(xué)過(guò)程滲透情感教育。仍以“Friends”為例，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生討論應(yīng)該交什么樣的朋友？讓學(xué)生以交良師益友為指導(dǎo)，不可與狐朋狗友為伍，并指導(dǎo)一些朋友相處之道。

再次，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要應(yīng)用師生情給學(xué)生書(shū)面表達(dá)以指導(dǎo)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，書(shū)面表達(dá)是其英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，也像語(yǔ)文一樣會(huì)提筆忘字，不知如何下筆。這時(shí)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生抽出一定的時(shí)間去體驗(yàn)生活，如郊游、遠(yuǎn)足等，不僅為學(xué)生積累一定的寫(xiě)作素材，還有效地加深了師生情。然后指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)書(shū)面表達(dá)時(shí)盡量寫(xiě)簡(jiǎn)單句，不寫(xiě)復(fù)合句，英語(yǔ)作文不像語(yǔ)文要華麗的詞語(yǔ)，首要是保證正確。再教給他們一些不同類(lèi)的英語(yǔ)作文的不同的常用句型和句子和文章的結(jié)構(gòu)，這樣英語(yǔ)作文就容易多了?？梢岳蠋熀蛯W(xué)生一起寫(xiě)一些同篇作文，拿來(lái)班上和學(xué)生PK，與學(xué)生同作業(yè)，學(xué)生就不會(huì)說(shuō)你光說(shuō)不練假把式，還能與學(xué)生拉近距離。

總之，在英語(yǔ)教育教學(xué)中，老師首先要讓學(xué)生體會(huì)到那份濃濃的師生情，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生想學(xué)，再創(chuàng)設(shè)好輕松愉快的教學(xué)情境，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、作業(yè)，讓學(xué)生始終覺(jué)得老師一直和自己在一起。試想學(xué)生抱有這樣的信念、信心進(jìn)行學(xué)習(xí)，一定不會(huì)辜負(fù)老師的付出。用心教學(xué)，用愛(ài)教育，讓師生在教學(xué)中永葆師生情。

參考文獻(xiàn)：

[1]列·符·贊科夫.教學(xué)中的直觀性和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.

[2]牛津英語(yǔ).譯林出版社，8B.