重視學(xué)員主體參與打造高效黨校課堂

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摘要：黨校要卓有成效的運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)一步發(fā)揮主陣地、主渠道作用，離不開學(xué)員主體性的發(fā)揮。本文主要介紹三種提高學(xué)員主體參與度，適合黨校課堂的研討方法：世界咖啡館、激發(fā)式訪談和開放空間。

關(guān)鍵詞：主體參與；世界咖啡館；開放空間；激發(fā)式訪談

黨校教育必須突出自身特色和自身優(yōu)勢(shì)，具有基層工作經(jīng)驗(yàn)的黨政干部，了解最真實(shí)的民眾需求和工作需要。黨校要卓有成效的運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)一步發(fā)揮主陣地、主渠道作用，離不開學(xué)員主體性的發(fā)揮。他們是黨校教育非常好的資源，應(yīng)該最大限度的發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，使他們成為黨校課堂真正的主人，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)學(xué)相長(zhǎng)的目的。下面介紹三種適合黨校課堂的參與方法：

一、世界咖啡館——重要的研討形式

（一）世界咖啡館的理念

世界咖啡館是一種簡(jiǎn)單而又創(chuàng)新的討論重要議題的方式，它以充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性著稱，在歐美流行數(shù)十年。是管理學(xué)大師、美國(guó)麻省理工大學(xué)教授彼得圣吉最推崇的討論方法，已引導(dǎo)過(guò)多個(gè)重要的國(guó)際會(huì)場(chǎng)。

這種討論因環(huán)境設(shè)置和討論方式極像咖啡館而得名，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、熱烈的討論氛圍，可以喝咖啡、品茶、放輕音樂(lè)，使人安心并且感受到被邀請(qǐng)的宜人環(huán)境，大家可以放松的的思考、傾聽與發(fā)言，每個(gè)人都能在活動(dòng)中充分體驗(yàn)和參與。

大家分組進(jìn)行若干輪的討論。每輪結(jié)束后，一個(gè)人作為桌長(zhǎng)留在原桌不動(dòng)，另外幾人“大風(fēng)吹式”換座位，隨機(jī)分散到其他任何一組。桌長(zhǎng)歡迎到來(lái)的新參與者，并和他們共享此前的會(huì)議精華，然后由各組新來(lái)的參與者敘述他們帶來(lái)的討論成果。糅合多方的觀點(diǎn)后，這個(gè)桌子的討論繼續(xù)進(jìn)行，進(jìn)行更深入的討論。多輪以后，全體成員集合在一起分享各自的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)結(jié)果，將團(tuán)體智慧顯性化。

世界咖啡館的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作理念是“小桌子轉(zhuǎn)動(dòng)大世界，激發(fā)精英思考”，這一討論形式顛覆了傳統(tǒng)會(huì)議“坐而言”、然后“起而行”的單線流程，刻意在討論過(guò)程當(dāng)中規(guī)劃出交流、糅合、反思、行動(dòng)的循環(huán)過(guò)程。

（二）世界咖啡館討論程序

確定討論的主題后，根據(jù)實(shí)際情況把學(xué)員分為幾個(gè)小組。按下面五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：選桌長(zhǎng)、兩輪討論、成果展示和小組教師總結(jié)提升。

第一環(huán)節(jié)：選出桌長(zhǎng)。歡迎成員，調(diào)動(dòng)大家積極參與討論，記錄討論要點(diǎn)。

第二環(huán)節(jié)：在桌長(zhǎng)組織下，針對(duì)主題“輪流談?wù)摗?，并把各種想法用文字或圖形表達(dá)出來(lái)，桌長(zhǎng)摘記涌現(xiàn)出的好想法，及時(shí)梳理思路。

第三環(huán)節(jié)： 大概20分鐘左右結(jié)束第一輪討論。桌長(zhǎng)留在原位不動(dòng)，其他人隨機(jī)游動(dòng)到其他任何桌上，重新組合為一桌。桌長(zhǎng)歡迎新伙伴，并和他們共享上一輪的討論精華，新伙伴們敘述他們帶來(lái)的討論線索，相互融合后，繼續(xù)深入討論。討論的同時(shí)，桌長(zhǎng)和小組成員一起努力，將討論要點(diǎn)和主要內(nèi)容整理出來(lái)。

第四環(huán)節(jié)是“成果陳述”。多輪討論結(jié)束后，由桌長(zhǎng)闡述討論結(jié)果，學(xué)員做有效補(bǔ)充。

第五環(huán)節(jié)，小組教師針對(duì)自己所在小組的討論，作總結(jié)提升。

實(shí)際操作的時(shí)候，可根據(jù)實(shí)際需要和實(shí)踐情況，來(lái)決定安排幾輪討論，然后由組織者進(jìn)行總結(jié)反饋評(píng)估。

二、激發(fā)式訪談——相信問(wèn)題的力量

激發(fā)式訪談原本是一種訪談方法，通過(guò)它可以了解特定區(qū)域內(nèi)生活著的人們的看法、利益和需求。出發(fā)點(diǎn)是相信人人都有積極主動(dòng)性，如果發(fā)生的事與他們息息相關(guān)，就認(rèn)為參與進(jìn)去是有必要的。

它最初由社會(huì)工作者在居民區(qū)發(fā)展出來(lái)的工作方法，具體做法就是，通過(guò)舉辦激勵(lì)參與的座談會(huì)，了解利益相關(guān)者的感受和想法，詢問(wèn)他們目前的困境是什么？問(wèn)題是什么？接著詢問(wèn)他們對(duì)于改變現(xiàn)狀有多大的需求，以及他們能為改變現(xiàn)狀做些什么？經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這種方法更適合于黨校課堂。面對(duì)基層工作經(jīng)驗(yàn)豐富的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，他們更能體會(huì)基層民眾的迫切需要，也能深入思考問(wèn)題的癥結(jié)所在。

激發(fā)式訪談適合用于開放性問(wèn)題，開始時(shí)候，參與的學(xué)員往往覺得自己也很惶惑，需要給予答案和幫助，甚至沒(méi)有解決問(wèn)題的最好出路，只是抱著好奇和謹(jǐn)慎的心態(tài)看個(gè)究竟，而在座談會(huì)結(jié)束時(shí)組織者卻從他們那得到了具有專業(yè)性參考價(jià)值的信息。與此同時(shí)，被問(wèn)詢者在不知不覺中陷入對(duì)自己工作環(huán)境的思考，這里特指工作中最棘手的問(wèn)題，例如什么是民眾需要的和不喜歡的，問(wèn)題出在哪里，什么事阻礙事情的發(fā)展，哪些人和物是關(guān)鍵，有沒(méi)有可能解決，怎么解決等等。需要注意的是，黨校的學(xué)員，具有不同的工作背景，來(lái)自不同工作崗位和部門，具有較好的學(xué)歷知識(shí)背景，從事各部門、各領(lǐng)域的研究，大家交流想法，促成合作，可以達(dá)成更完善的咨詢報(bào)告。

作為教師，起到一個(gè)催化的作用。只需要有探詢式問(wèn)問(wèn)題即可，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與課堂討論，相信每一個(gè)人都有能力為創(chuàng)建一個(gè)公平、公正、充滿活力的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

深入群眾，才能知道他們的所思所盼，了解最真實(shí)的想法和最迫切的需要，核心思想就是問(wèn)政于民，問(wèn)需于民，問(wèn)計(jì)于民，用智者的眼光來(lái)珍視群眾里細(xì)小的創(chuàng)意。而基層黨政領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)這些問(wèn)題感觸最深。 “熟悉自己工作環(huán)境和民眾需求的官員，是社會(huì)治理的專家”。激發(fā)式訪談就是要相信問(wèn)題的力量，主張從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，與其他的調(diào)查方法和詢問(wèn)方法不同的是，當(dāng)一個(gè)激發(fā)式訪談活動(dòng)一展開的時(shí)候，也就是一個(gè)不知不覺的、由黨政領(lǐng)導(dǎo)干部參與的，變化的開始。談話的過(guò)程，解決問(wèn)題的方案就會(huì)越來(lái)越明了。

三、開放空間——靈活松散的會(huì)議模式

開放空間是一種民主討論會(huì)議的形式，“開放空間”（Open Space）是將在一到兩天半的時(shí)間把50到300甚至更多的人里帶到一個(gè)空間，由參會(huì)者自行討論的一種動(dòng)態(tài)的會(huì)議模式。

教師圍繞特定主題，營(yíng)造民主開放的空間氛圍，引導(dǎo)學(xué)員自由暢談。這種討論方式大家隨意談?wù)?，隨意走動(dòng)，可以選擇或更換任何交談對(duì)象，大家七嘴八舌，想到哪說(shuō)到哪兒，就是要這種七嘴八舌的即興發(fā)表言論。充分的民主研討，充分吸的收集體智慧，不局限于“臺(tái)上臺(tái)下”的舉手交流和“提案”交流，參會(huì)者可以自由到任何一個(gè)研討角落，分享他人的觀點(diǎn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

在“開放空間”進(jìn)行過(guò)程中，通過(guò)參與者的溝通、互動(dòng)、合作、創(chuàng)新、探索，尋找解決問(wèn)題的辦法。無(wú)論是培訓(xùn)，會(huì)議，還是普通的員工例會(huì)，都可以嘗試運(yùn)用“開放空間”這種形式，結(jié)果都將是十分有效的，尤其適用于要復(fù)雜的問(wèn)題，或是大家的想法有分歧的情況。“開放空間”具有召開方便、溝通順暢、反饋及時(shí)的特點(diǎn)。

“開放空間”是一種可以激發(fā)思想創(chuàng)新的方法，可以提升領(lǐng)導(dǎo)力，使得人們?cè)谄胀ǖ慕徽勚挟a(chǎn)生非凡的結(jié)果。這是一種新的嘗試，可以把學(xué)員的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，很多方面與傳統(tǒng)的會(huì)議大不一樣。

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（作者單位： 赤峰市委黨校，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）