張韶先生教學(xué)特點(diǎn)擷要集述

張 明

(沈陽音樂學(xué)院附中，遼寧 沈陽 110818)

張韶先生教學(xué)特點(diǎn)擷要集述

張 明

(沈陽音樂學(xué)院附中，遼寧 沈陽 110818)

張韶先生是中國著名的二胡演奏家、教育家，原中央音樂學(xué)院教授。筆者通過跟隨張韶先生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，來分析其教學(xué)特點(diǎn)和他對(duì)中國民族樂器演奏藝術(shù)的貢獻(xiàn)。

二胡；張韶；教學(xué)思想；藝術(shù)貢獻(xiàn)

張韶先生是中國著名的二胡演奏家、教育家，原中央音樂學(xué)院教授。張韶先生1927年4月出生于江蘇省武進(jìn)縣，1946年考入南京國立音樂院，導(dǎo)師為楊蔭瀏先生。在學(xué)習(xí)期間，他還師從劉天華弟子儲(chǔ)師竹和蔣風(fēng)之學(xué)習(xí)二胡，同時(shí)向曹安和學(xué)習(xí)琵琶，隨曹正學(xué)習(xí)古箏，跟高步云學(xué)習(xí)昆曲和三弦。他1953年任中央人民廣播樂團(tuán)樂隊(duì)首席和二胡獨(dú)奏演員，1981年調(diào)入中央音樂學(xué)院任教。張韶先生曾任北京二胡學(xué)會(huì)會(huì)長、中國音樂家協(xié)會(huì)二胡學(xué)會(huì)會(huì)長二十年之久。2015年1月22日上午7時(shí)，張韶先生因病在北京家中逝世，享年88歲。

2017年4月25日，為了緬懷張韶先生，傳承和發(fā)揚(yáng)其藝德，中央音樂學(xué)院民樂系舉辦了紀(jì)念張韶教授誕辰90周年的學(xué)術(shù)活動(dòng)和演出，發(fā)起了關(guān)于張韶先生教學(xué)思想、貢獻(xiàn)和他平時(shí)生活點(diǎn)滴的征稿。筆者受邀參加此次活動(dòng)，遂寫此文以緬懷老師。

一、我與張韶先生的學(xué)習(xí)之路

上高中的那個(gè)暑假，我在沈陽音樂學(xué)院附中的主課老師賀虹先生，建議我到北京來找張韶老師學(xué)習(xí)二胡。那一天，媽媽帶著我坐了一夜的火車來到北京，步行來到了距離火車站很近的史家胡同，滿懷忐忑地敲開了張韶老師的家門。張老師給我的第一印象，就是瘦削又精神，眼睛里透著嚴(yán)謹(jǐn)又睿智的目光。他的家里并不大，處處能傳達(dá)出主人節(jié)儉的生活習(xí)慣。但我知道，從張老師給我打開家門的那一刻，預(yù)示著他從此給我打開了一扇更為寬廣的大門——通往二胡演奏藝術(shù)更高層次的大門。

我深知，在張韶老師教導(dǎo)的眾多學(xué)生中，我只是那滄海一粟。但在我的學(xué)琴生涯中，如果說人的一生中總會(huì)遇見一個(gè)讓自己欽佩的“引路人”，總會(huì)在人生的重要時(shí)刻給出中肯意見的“導(dǎo)師”，那我想，就是張韶老師。

在第一次上課時(shí)，張老師讓我演奏了不同的樂曲。他并不急著說什么，在我演奏以后，他從書架里拿出了他所編寫的《二胡廣播教學(xué)講座》和兩本《二胡練習(xí)曲集》，當(dāng)場抽出數(shù)條讓我試奏。從揉弦、換把、跳把、混合弓練習(xí)曲到從三連音、四連音，過渡到五連音、七連音等變換節(jié)奏的綜合練習(xí)，都讓我試了一遍。整堂課張老師就像是考試一樣，一個(gè)又一個(gè)地讓我把他出的題或唱或演奏出來。我記得當(dāng)時(shí)真的是一點(diǎn)兒也不敢松懈，只想把最好的演奏狀態(tài)呈現(xiàn)給他，也急切地等待老師給我的反饋。就這樣不知不覺兩小時(shí)過去了，張老師才讓我把手里的二胡放下，他和我說，“讓你演奏這么多，是想看你演奏不同樂曲風(fēng)格和內(nèi)涵的能力，看你音樂綜合素質(zhì)怎么樣。真沒想到，你一個(gè)東北的小姑娘，還是給了我一個(gè)不小的驚喜，各方面基礎(chǔ)把握的還不錯(cuò)，基本功打得也很扎實(shí)，這背后可見你付出的足夠努力和你老師的教學(xué)水平??！”一句話，讓我忐忑的心瞬間穩(wěn)定了下來。然后張老師話鋒一轉(zhuǎn)，“但是這一切只是基礎(chǔ)，要想成為一個(gè)出色的演奏家，以后你要加強(qiáng)和學(xué)習(xí)的地方還多著呢。這樣吧，你這個(gè)假期就在北京住下來，我會(huì)給你布置一些劉天華先生的傳統(tǒng)曲目，另外我還會(huì)再找一位年輕的張玉明老師，我們雙管齊下，來提高你的演奏技術(shù)和音樂藝術(shù)表演能力?！?/p>

就這樣，我開啟了向張韶老師學(xué)習(xí)的生涯。接下來數(shù)年里的寒暑假，我都會(huì)定期來向張老師學(xué)習(xí)，他亦不斷介紹我和其他老師上課，如閔慧芬老師、蔣巽風(fēng)老師、鄧建棟老師、張尊連老師……用他的話說，學(xué)琴一定要博覽眾長。在他的身上，我不僅學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，他還教會(huì)了我，作為一位老師心胸的豁達(dá)和待人接物的真誠，他身上這些優(yōu)秀的品質(zhì)深深地影響著我，是我長大后作為一名教師的典范。

二、張韶先生的教學(xué)特點(diǎn)

(一)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

在生活上，張老師是一個(gè)非常感性、和藹的人，但在教學(xué)上，他卻是個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。在和他學(xué)習(xí)二胡演奏的各項(xiàng)基本功時(shí)，從運(yùn)弓、按指、換把、揉弦……每一項(xiàng)他都會(huì)找出專門的練習(xí)曲對(duì)我加以訓(xùn)練，有一點(diǎn)兒做的不夠準(zhǔn)確，練習(xí)都難以通過。記得有一次他教我自然跳弓，那堂課他怎么教我我都掌握不到要領(lǐng)，弓子總是跳不起來。下課后，媽媽剛帶我回到賓館，正當(dāng)我坐在琴凳上，看著自己的琴沉浸在責(zé)怪自己笨拙的情緒里時(shí)，門外忽然傳來了張老師的敲門聲，“張明，張明快開門”。我嚇了一跳，趕緊起身去開門。張老師進(jìn)來就說：“快，把琴拿出來，你下課后我又想起來一種辦法教你，你試試，你把右手腕充分放松，看過蛇爬行吧，你把手腕想象是一條小蛇，不要過分控制，要充分放松帶動(dòng)弓毛再試試！”又過了好一會(huì)兒，當(dāng)我終于生澀地把弓子跳動(dòng)起來時(shí)，張老師臉上露出了滿意的笑容，而我的眼睛卻濕潤了。張韶老師，一位70多歲的老人，下課后還不忘我沒學(xué)會(huì)，特意又追到賓館繼續(xù)教導(dǎo)我，他是一位在藝術(shù)上多么認(rèn)真、執(zhí)著又熱心的好老師??！

張老師在教授我各類樂曲時(shí)，都會(huì)從樂曲創(chuàng)作的時(shí)代背景開始講起，說起為什么這個(gè)樂曲叫這個(gè)名字，整首樂曲要體現(xiàn)出怎樣一種心境。從弓指法到每個(gè)樂段、樂句都會(huì)精心設(shè)計(jì)。他還會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，告訴我哪句像在模仿簫聲，哪句像在模仿古琴的吟唱，哪句要清風(fēng)拂面、怡然自得，哪句又是在惆悵中寄情于景。這些深入淺出的講解對(duì)于當(dāng)時(shí)處在少年時(shí)期的我來說，能夠迅速把自己代入情境中，找到樂曲的語言基調(diào)。他還是個(gè)上課從來不會(huì)正點(diǎn)結(jié)束的老師，很多次上課后，他都會(huì)把積累的各種音頻拿出來，有的時(shí)候一首樂曲甚至能找出來十多版，然后讓我坐在錄音機(jī)旁，一個(gè)又一個(gè)地聽不同演奏家的版本，然后還要提問每個(gè)版本有什么不同的處理和優(yōu)點(diǎn)。這對(duì)于那個(gè)時(shí)候的我來說，會(huì)覺得很煎熬，有的時(shí)候甚至聽著聽著就打起瞌睡來。但是一想到他還要提問，只能咬牙繼續(xù)聽辨?？墒沁@一切的一切，卻成為了我現(xiàn)在教學(xué)和演奏的寶貴財(cái)富?，F(xiàn)在想起來，我是多么感恩張老師對(duì)于我那段時(shí)間的教導(dǎo)?。?/p>

(二)寓情于曲

在教學(xué)上，張老師還是一個(gè)非常會(huì)用充沛的情感寓情于曲的老師。在和他上課的七年里，令我印象最深的，是張老師指導(dǎo)我演奏《蘭花花敘事曲》這首樂曲，他在上課中給我?guī)砹朔浅４蟮恼鸷常两耠y忘。這首樂曲是一首敘事曲，在第一段起始句的時(shí)候，由描寫蘭花花少女美好形象的類似于山歌一樣的歌曲旋律蕩漾出來。那次上課，張老師把我的上課時(shí)間排在了一大早，剛進(jìn)他家門，還沒等打開琴盒，他就和我說：“走，我?guī)闳ヌ斯珗@看看！”我覺得很好玩，這不上課還去溜達(dá)公園，可真有意思。于是張老師騎著他的破舊的自行車帶著我來到了公園。那天空氣清新、陽光明媚，公園里有不少正在晨練的老人。張老師帶著我一起爬到了附近的一座小山上，小山周圍花草茂盛，景色很美。當(dāng)我正沉浸在美景中時(shí)，張老師對(duì)我說：“來，你現(xiàn)在就站在這假山上唱一段蘭花花的旋律，帶著歌詞大聲唱出來。體會(huì)一下山歌是個(gè)什么感覺！”我當(dāng)時(shí)就蒙了，心想，我也不是唱歌專業(yè)，讓我在公園里這么多人的面前唱山歌，我哪好意思?。追_口，我都唱不出來，臉都紅到了耳朵根兒。在張老師的再三催促下，也就是像蚊子哼一樣地小聲唱了前兩句。這下張老師急了，和我說：“我告訴你，搞藝術(shù)的人，上臺(tái)演奏的人，就得有一種敢于表現(xiàn)自我、不在乎別人怎么看的精神！就像這樣扭扭捏捏的，你怎么能在臺(tái)上盡情表現(xiàn)！你聽著，我給你唱一遍！”然后，他一個(gè)七十多歲的老人，就真的在假山上大聲的吼起蘭花花來，那么盡情和陶醉，所有路過的人他都不在乎。那一刻，給我在學(xué)習(xí)這首樂曲時(shí)帶來了第一次震撼。

張老師給我?guī)淼牡诙握鸷?，是他指?dǎo)我演奏蘭花花樂曲哭訴那段的時(shí)候，張老師啟發(fā)我說，“蘭花花被搶親后關(guān)在一個(gè)小黑屋里，她哭的多么無力又絕望。整首樂曲主題的三次出現(xiàn)，從麻木到委屈抽泣再到嚎啕痛哭，那是一種怎樣的情緒遞進(jìn)！”當(dāng)時(shí)的我，很內(nèi)向又不善于表現(xiàn)，拉奏了幾遍張老師都不滿意，于是他就把自己當(dāng)成蘭花花給我唱出整段旋律來。隨著演唱情緒的遞進(jìn)，張老師眼睛里泛起了淚花，然后邊唱邊哭，最后唱成了哭腔，旋律從他口中唱出來真的就像蘭花花在嚎啕痛哭一樣，他沉浸在悲傷里，臉上爬滿了淚水。那一刻，我的心靈再一次被震撼了。當(dāng)講到蘭花花叫天天不應(yīng)，叫地地不靈，無奈投河自盡的時(shí)候，張老師還哭著把自己家的小床當(dāng)成了河，表演往河里跳時(shí)的悲憤和絕望。那一刻，我和媽媽都被張老師感動(dòng)的哭了起來，緊接著再從我手里拉出來的旋律，感覺就像有了生命一樣，深深地沉浸到故事情節(jié)中去……這么多年過去了，每當(dāng)我再拉起這首樂曲，總是能回想起那堂課中的張老師，身臨其境一般。我珍惜和張老師上課的每一次回憶，在我學(xué)琴的道路上，能遇到張老師是多么的幸運(yùn)。從小學(xué)琴，從我自己主課老師對(duì)我的教導(dǎo)，到步入少年時(shí)張老師對(duì)我二胡演奏精益求精的提高，正是有了他們?cè)诙葑嗌蠈?duì)我傾注的心血，才有了在求學(xué)期間兩次得到全國“天華杯”二胡少年、青年比賽一等獎(jiǎng)的我。

(三)歷史貢獻(xiàn)

張韶先生為中國的二胡教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己畢生的精力。在教學(xué)上，張韶先生是20世紀(jì)二胡藝術(shù)發(fā)展史上影響深遠(yuǎn)的二胡藝術(shù)家，是為中國二胡藝術(shù)發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)的一代宗師。他一生致力于建立和完善二胡演奏的教學(xué)體系，奠定并創(chuàng)新發(fā)展了二胡技法的科學(xué)理論體系，把二胡的演奏與教學(xué)的專業(yè)化推到了一個(gè)新的高度。他樂于施教，誨人不倦，培養(yǎng)出甘柏林、唐鏡前、蔣才如、劉長福、張強(qiáng)、孫奉中、張連生、張玉明、張方鳴、姜建華、于紅梅、魏曉冬、黃晨達(dá)等一大批優(yōu)秀的二胡演奏家和教育家，可謂是桃李滿天下。張韶先生在總結(jié)民族民間音樂的基礎(chǔ)上，廣泛吸收南、北各種流派風(fēng)格，融匯其精華，他的演奏與教學(xué)充分繼承和發(fā)展了劉天華二胡學(xué)派，形成了系統(tǒng)科學(xué)化的二胡教學(xué)體系，對(duì)二胡演奏藝術(shù)以及其他弓弦樂器的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

在二胡理論研究方面，他出版了《二胡廣播講座》《二胡演奏法》等十余本著作，共計(jì)200余萬字，發(fā)行300多萬冊(cè)，這些書的出版與應(yīng)用對(duì)海內(nèi)外二胡藝術(shù)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，其中由張韶先生編寫的，在1959年出版的《二胡廣播講座》一書，是他在1956年應(yīng)邀在中央人民廣播電臺(tái)舉辦二胡廣播的教學(xué)書籍。這本書的問世，成為了建國以來對(duì)普及并規(guī)范二胡演奏技法，培養(yǎng)二胡人才影響最為深遠(yuǎn)的著作之一，成為民族音樂教材的典范，是二胡發(fā)展史上第一本內(nèi)容詳盡的專著。

在二胡的樂器改革方面，張韶先生在60年的藝術(shù)生涯中一直致力于二胡的改革發(fā)展。1949年至1950年，張韶先生與張銳先生合作，將二胡絲弦改為鋼絲弦。建國后，他又相繼研制出了鉻弦、鋁弦，二泉弦、漢宮弦、外纏弦等。1955年將二胡調(diào)音木軸改為銅軸，1993年研制成微調(diào)固定千斤等。

在出版樂曲方面，中央人民廣播電臺(tái)錄制有20余首張韶先生演奏的二胡獨(dú)奏曲。1984年，在香港出版發(fā)行了張韶先生的獨(dú)奏專輯CD唱片。多年來，他創(chuàng)作了大量的二胡獨(dú)奏曲和二胡練習(xí)曲，有《花鼓調(diào)》、《大河漲水沙浪沙》、《喜豐收》、《感懷》、《秧歌變奏曲》、《歡樂的草原》等。

結(jié)語

韶樂飄香，音為有您。張韶先生終其一生，都在為二胡藝術(shù)事業(yè)奉獻(xiàn)著他的智慧，他是一位集二胡演奏、教學(xué)、著書、樂器革新于一身的藝術(shù)家，他上承劉天華及其第一代傳人的二胡藝術(shù)傳統(tǒng)，下啟一大批中青年二胡演奏家之端緒。他的演奏和教學(xué)能夠集各家之所長，他的教學(xué)理念深深影響了幾代二胡專業(yè)演奏人。我們要學(xué)習(xí)張韶先生對(duì)待藝術(shù)執(zhí)著忠誠的精神，要珍惜先輩們的藝術(shù)成果，不斷繼承發(fā)展，敢于開拓，為二胡演奏藝術(shù)的不斷發(fā)展添磚加瓦，讓二胡演奏藝術(shù)發(fā)展之路更為輝煌與燦爛。

(責(zé)任編輯：鄭鐵民 李鴻熙)

10.3969/j.issn.1002-2236.2017.04.007

2017-05-23

張明，女，副教授，沈陽音樂學(xué)院附中副校長。

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