關(guān)于中國(guó)美院、四川美院、廣州美院三所院校實(shí)驗(yàn)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)考察的一些思考

孔 千 /Kong Qian

一、基本情況

1.四川美院 接待人：教學(xué)院長(zhǎng)、二級(jí)院長(zhǎng)、教師……

2.廣州美院 接待人：教學(xué)院長(zhǎng)、二級(jí)院長(zhǎng)、教師……

3.中國(guó)美院 接待人：跨媒體學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)（院長(zhǎng)為許江兼）、教師……傳媒動(dòng)畫(huà)學(xué)院院長(zhǎng)、教師……綜合繪畫(huà)系主任、教師……

4.總體定位特色、印象（從地緣、傳承關(guān)系、思維方式方面看）

四川美院：從盆地走出，強(qiáng)烈的集體參與建設(shè)國(guó)內(nèi)外高端平臺(tái)的意愿。摸著石頭過(guò)河，邊干邊總結(jié)的做事方法。

廣州美院：地處珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)，市場(chǎng)意識(shí)強(qiáng)烈，集美集團(tuán)在院產(chǎn)生就是最好的例證，但是也注重藝術(shù)與公共的平衡。

中國(guó)美院：身處江浙文化積淀深厚區(qū)，具有強(qiáng)烈的文化引領(lǐng)意識(shí)，創(chuàng)一流的交互平臺(tái)，即使說(shuō)到市場(chǎng)和技術(shù)，也不忘人文高度的觀照和彰顯，以及藝術(shù)詩(shī)性的表達(dá)。

二、相對(duì)較突出的問(wèn)題以及我院的定位特色

1.從三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上看

2002—2003年：國(guó)家教育政策改變，方向調(diào)整，市場(chǎng)化引入，帶來(lái)學(xué)院生存方式的轉(zhuǎn)化（圈地、圈人發(fā)生），三院均在此時(shí)擴(kuò)建，并籌建新的專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大招生規(guī)模。

2007—2008年：國(guó)家?jiàn)W運(yùn)發(fā)展戰(zhàn)略。政治、經(jīng)濟(jì)、文化向國(guó)際化靠攏、接軌。三院均在此時(shí)發(fā)生思想觀念的轉(zhuǎn)變?？缭脚f意識(shí)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)方式，本土意識(shí)復(fù)蘇。

2009—2010年：世博會(huì)是一個(gè)國(guó)際大舞臺(tái)，其內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)是一本絕好的教科書(shū)和標(biāo)尺。三院均在此時(shí)全面參與和更新理念。并促使教學(xué)轉(zhuǎn)型與之相適應(yīng)。教學(xué)國(guó)際化、當(dāng)代化、本土化格局成型。

上述時(shí)間節(jié)點(diǎn)致使三院在視野、文化自覺(jué)、思想觀念、核心競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)、參與性、直面性、系統(tǒng)性方面形成較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.比較突出的問(wèn)題（主要方面）

● 我院辦學(xué)思路、上下指導(dǎo)不清晰。

● 各級(jí)定位不準(zhǔn)確，趨向性不明。

● 上下辦學(xué)總的共識(shí)不夠。

● 教師的教學(xué)、學(xué)術(shù)目標(biāo)，個(gè)人增長(zhǎng)以及平臺(tái)，合理的條件與尊重，不夠統(tǒng)一。

● 內(nèi)外交流、參與性，平臺(tái)創(chuàng)建，話語(yǔ)權(quán)不夠。

● 教學(xué)易停留在本本上，管理流程系統(tǒng)，教學(xué)深化研究，直面現(xiàn)實(shí)的調(diào)整不夠。

● 核心競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)的確立信心不足。

上述比較突出的問(wèn)題致使其系統(tǒng)性、整體性的競(jìng)爭(zhēng)力我院堪憂。

3.我院的定位特色（三個(gè)依托）

（1）天津近代與當(dāng)代在中國(guó)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型進(jìn)程中的作用。北洋經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)代特區(qū)，是中國(guó)近當(dāng)代最早的開(kāi)放改革窗口，天津從北京的衛(wèi)城，發(fā)展為北方的經(jīng)濟(jì)中心以及外港作用，兼容的特征尤為明顯，本土上理念的演變也可以說(shuō)明這一點(diǎn)：

● 以夷制夷（舊體新器）。

● 新儒之道（儒道改造）。

● 中西并存（一國(guó)兩制），開(kāi)發(fā)區(qū)北方早建立。

● 全球性、當(dāng)代性、本土化（文化自覺(jué)自立）。

（2）十二五規(guī)劃

● 從單純的GDP指標(biāo)（粗放型）轉(zhuǎn)向創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)（智力信息型），更加注重環(huán)境區(qū)域與發(fā)展的平衡。

● 傳統(tǒng)的天人合一，本土理念與國(guó)際化，在價(jià)值方面日趨明確相同。

● 政策環(huán)境相對(duì)寬松，發(fā)展機(jī)會(huì)很大。

（3）環(huán)渤海

此機(jī)遇不應(yīng)錯(cuò)過(guò)，視野、觀念、起點(diǎn)均應(yīng)與之相適應(yīng)。特色發(fā)展也在其中。

上述三個(gè)依托為我院發(fā)展和形成思路奠定了背景基礎(chǔ)，而

● 承接地緣血脈優(yōu)勢(shì)。

● 強(qiáng)調(diào)全球視野下的文化自覺(jué)和本土意識(shí)。

● 著眼當(dāng)代的流動(dòng)性與價(jià)值堅(jiān)守的平衡則是定位本質(zhì)。

（4）具體概念：

① 兼容的理念價(jià)值：（其中涵蓋：1.中西文化；2.傳統(tǒng)與當(dāng)代；3.科學(xué)與藝術(shù)；4.理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新。）

此兼容二字，便可作為與前三個(gè)學(xué)院相提并論的文化立場(chǎng)，價(jià)值判斷以及定位特色的不同。

② 藝術(shù)與人文高度的價(jià)值（其中包括：1.藝術(shù)與人文關(guān)懷的內(nèi)涵；2.強(qiáng)化作為藝術(shù)院校的特有優(yōu)勢(shì)。）

③ 實(shí)效性的現(xiàn)場(chǎng)價(jià)值（其中包括：1.強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)、公共關(guān)系、藝術(shù)、審美培養(yǎng)相結(jié)合的實(shí)效結(jié)果與能力：2.動(dòng)腦、動(dòng)手的能力強(qiáng)化。）

④ 與當(dāng)代并進(jìn)的價(jià)值（其中包括：1.強(qiáng)調(diào)與社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的介入；2.將培養(yǎng)起來(lái)的健全人格、批判精神、獨(dú)立思考、學(xué)術(shù)高度、創(chuàng)新制作手段與當(dāng)代完滿結(jié)合，最終體現(xiàn)出自己的價(jià)值。）

三、新媒體學(xué)院的教學(xué)定位（以總體辦學(xué)思路為依托）

1.

● 以適應(yīng)新媒體未來(lái)的發(fā)展概念下的體制建設(shè)及教學(xué)。

● 充分體現(xiàn)兼容性、藝術(shù)性、實(shí)效性、當(dāng)代性四個(gè)特征。

● 與之相適應(yīng)的教學(xué)管理模式的創(chuàng)建。

● 市場(chǎng)與知名度，學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性，教學(xué)目的明確，二者均要做強(qiáng)（具體應(yīng)體現(xiàn)在：1.市場(chǎng)、政府資源、企業(yè)、社會(huì)資源的對(duì)應(yīng)上；2.藝術(shù)性學(xué)術(shù)高度與展覽、參獎(jiǎng)、交流、擴(kuò)大影響的對(duì)應(yīng)上；3.教學(xué)內(nèi)容與方法與項(xiàng)目、課題、田野寫(xiě)生調(diào)查、基礎(chǔ)課概念更新、方法更新的對(duì)應(yīng)上）。

2.四系的總體要求（包括基礎(chǔ)部和實(shí)驗(yàn)室）

新媒體：（1）實(shí)驗(yàn)性（想別人不敢想，做別人不敢做。擴(kuò)展新媒體的手段、空間形成、身體、場(chǎng)域、理念的可能性）。

（2）參與性（各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、項(xiàng)目、公共平臺(tái)參與等）。

（3）技術(shù)與藝術(shù)的平衡性（強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的含量與人文精神的引領(lǐng)于技術(shù)的作用）。

動(dòng)畫(huà)：（1）市場(chǎng)、項(xiàng)目、衍生品、課題教學(xué)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研同步化。

（2）突出藝術(shù)院校背景下的藝術(shù)性以及制作水準(zhǔn)。

（3）團(tuán)隊(duì)精神的建立（社會(huì)公關(guān)協(xié)作、娛樂(lè)形式、工作團(tuán)隊(duì)）。

（4）增項(xiàng)論證（突出前瞻性、實(shí)效操作性）。

攝影 ：（1）深化藝術(shù)攝影、紀(jì)實(shí)攝影以及攝影審美、美學(xué)、中外、當(dāng)代攝影史、基礎(chǔ)技術(shù)的教學(xué)。

（2）開(kāi)拓商業(yè)攝影的市場(chǎng)、項(xiàng)目、課題教學(xué)。

（3）增強(qiáng)其實(shí)驗(yàn)性、交叉性、圖像資源的利用性和開(kāi)發(fā)性。

（4）影視開(kāi)發(fā)、聲光、策劃、編導(dǎo)的增項(xiàng)論證

綜合繪畫(huà)：（1）觀念性及藝術(shù)、學(xué)術(shù)高度的體現(xiàn)。

（2）強(qiáng)調(diào)跨媒介的表達(dá)能力以及實(shí)驗(yàn)性、場(chǎng)域概念和與之相適應(yīng)的教學(xué)安排（如專(zhuān)項(xiàng)媒介研究、田野、文案、材料開(kāi)發(fā)、制作方法）。

（3）參與性（各級(jí)展覽、項(xiàng)目、公共交流平臺(tái)，擴(kuò)大知名度）。

基礎(chǔ)部：（1）深化研究新媒體教學(xué)實(shí)踐中的基礎(chǔ)性問(wèn)題，對(duì)各專(zhuān)業(yè)的特性進(jìn)行研究，搜集信息，反饋、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

（2）盡快從傳統(tǒng)的驗(yàn)證式教學(xué)向以原理、原形轉(zhuǎn)換、發(fā)散等設(shè)計(jì)基礎(chǔ)或教學(xué)轉(zhuǎn)變，以及最終向以創(chuàng)作、項(xiàng)目、課題帶動(dòng)教學(xué)方面轉(zhuǎn)變。

（3）手與機(jī)器的功夫都要過(guò)硬。

（4）相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與培訓(xùn)機(jī)制。

實(shí)驗(yàn)室：優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及管理機(jī)制（二級(jí)管理），鐵木車(chē)間（材料超市、暗室、展示間等的創(chuàng)建與共享）；實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目申報(bào)有關(guān)管理費(fèi)、（各級(jí)）人員交流費(fèi)、業(yè)務(wù)提高費(fèi)，可納入院（2級(jí)）教學(xué)管理模式創(chuàng)建中。

四、新媒體學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)

● 培養(yǎng)具有全球視野、創(chuàng)新型、實(shí)效型、技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合以及具有超越的信心與意志力的學(xué)生。

● 力求從理念走向機(jī)制，構(gòu)建符合我院發(fā)展方向的體系，并體現(xiàn)出動(dòng)態(tài)更新的特點(diǎn)，力爭(zhēng)在三年內(nèi)區(qū)域引領(lǐng)，五年內(nèi)全國(guó)先進(jìn)并逐步提高到世界級(jí)水平。

注：考察中，發(fā)現(xiàn)：

①三院均沒(méi)有提出新媒體藝術(shù)進(jìn)入過(guò)共交流平臺(tái)（如電視臺(tái)、公共空間場(chǎng)合等）還需要哪些條件及準(zhǔn)備。

②三院也均沒(méi)有提出由學(xué)院引領(lǐng)的當(dāng)代主義運(yùn)動(dòng)的局；生以及非主流資源趨勢(shì)、力量整合，等關(guān)系問(wèn)題。

③三院均沒(méi)有提出（或少有提及）新媒體等手段、方式在中國(guó)發(fā)展過(guò)程中的道德作用以及相應(yīng)價(jià)值。

④三院均沒(méi)有提出新媒體等手段方式怎樣使中國(guó)進(jìn)入世界大國(guó)之林的角色。