基層電大教師對(duì)學(xué)員畢業(yè)論文的“診療”

趙國(guó)勝

摘要：畢業(yè)論文撰寫是電大開放教育學(xué)員必須完成的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，指導(dǎo)教師自身?xiàng)l件和工作態(tài)度、教師指導(dǎo)過程以及學(xué)員的思想認(rèn)識(shí)、寫作能力等進(jìn)行了分析，有針對(duì)性地提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：基層電大；畢業(yè)論文；分析指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0016-02

隨著電大教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，縣級(jí)電大開設(shè)的專業(yè)和招生人數(shù)也在隨之增加。在此背景下，作為對(duì)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量綜合檢驗(yàn)的開放教育畢業(yè)論文的教學(xué)，便成為開放教育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.基層電大學(xué)員畢業(yè)論文質(zhì)量分析

本人從事縣級(jí)電大指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)多年，雖見過許多優(yōu)秀論文，但也存在許多抄襲嚴(yán)重，質(zhì)量不高，無法達(dá)到畢業(yè)教學(xué)目的的現(xiàn)象。

1.1 思想重視程度不夠。大多數(shù)學(xué)員報(bào)考電大的初衷不是提升自身綜合素質(zhì)，而是形勢(shì)所迫或功利心所致。學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不濃，對(duì)學(xué)習(xí)過程中的各項(xiàng)任務(wù)只是應(yīng)付而已，很多學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文就是走形式、走過場(chǎng)，無需費(fèi)盡心思，隨便對(duì)付一篇就可畢業(yè)。

1.2 知識(shí)能力有限。報(bào)考電大的學(xué)員大多數(shù)是在職人員，平時(shí)工作較忙，學(xué)習(xí)的時(shí)間較少，精力也很難集中于書本，所學(xué)的知識(shí)很膚淺，不扎實(shí)，寫起論文來自然力不從心。

1.3 選材沒有深度。學(xué)員對(duì)論文寫選題帶有盲目性，普遍存在選題過于空洞，沒有現(xiàn)實(shí)意義。研究目的不明確，缺乏針對(duì)性，選題脫離生活，脫離實(shí)際。學(xué)員缺乏組織語言與駕馭材料的能力。

1.4 教師缺乏有效指導(dǎo)。指導(dǎo)教師精力不夠，責(zé)任心不強(qiáng)，指導(dǎo)粗淺、流于形式，評(píng)語空洞、無從修改。

2.教師有效指導(dǎo)才是"良藥"

2.1 把握"脈相"。題目是從研究材料中孕育出來的。因此，選題的過程是理論準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備和研究對(duì)象的材料準(zhǔn)備與研究的過程。一般選題分兩步走：第一步根據(jù)自己的知識(shí)積累和掌握的信息，選取最佳的研究范圍，比較快地確定研究對(duì)象。第二步根據(jù)所確定的研究范圍和對(duì)象，千方百計(jì)地去進(jìn)行資料收集，要盡可能詳細(xì)地占有材料，經(jīng)過認(rèn)真篩選，最后才能確定具體選題。

捕捉信息，對(duì)于選好題目非常重要。這里所說的信息，是指文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)評(píng)論、研究的新情況、新成果、新問題、新發(fā)現(xiàn)。信息的基本來源，應(yīng)是日新月異的社會(huì)生活和反映社會(huì)生活的五彩繽紛的文學(xué)作品及其文學(xué)評(píng)論，而傳遞信息的主要媒介，自然是書報(bào)，刊物和網(wǎng)絡(luò)。電大學(xué)員一方面在各自單位工作，一方面又要進(jìn)行不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，更有的還是工作——學(xué)習(xí)——家務(wù)一肩挑，要在短時(shí)間內(nèi)抽空去翻閱報(bào)刊、雜志，這確實(shí)不容易，而手頭所占有的資料比起普通高校的日校生來也確實(shí)太有限，這給電大學(xué)生捕捉信息客觀上帶來了不便，從成人大學(xué)生的角度看，無疑給他們的寫作增加了一定的難度，是電大學(xué)員確定選題不利的主要原因，也是我們指導(dǎo)老師應(yīng)予關(guān)注和正視的一個(gè)特殊性問題。解決的方法只有學(xué)員自己在指導(dǎo)老師的主導(dǎo)下，主動(dòng)堅(jiān)持每天閱讀一兩種報(bào)紙，定期翻閱幾份雜志和文摘報(bào)之類的報(bào)刊，有條件的還可以求助電腦，百度一下，從網(wǎng)絡(luò)中了解文藝界的創(chuàng)作和評(píng)論的最新信息，擴(kuò)大視野。這是作好選題的必要的準(zhǔn)備條件。

2.2 認(rèn)真"調(diào)理"。"文無定法，文成法立"，其實(shí)寫作畢業(yè)論文和寫其他文章一樣，能把文章寫好就行，不必強(qiáng)求一律。但一般來說，寫文章總得有個(gè)初步的設(shè)想。所謂"定體則無，大體須有"。因此，無論打腹稿，還是擬寫文字的提綱，都要擬出文章要寫的基本觀點(diǎn)是什么，用哪些主要材料，從哪幾方面去說明問題，開頭、中間、結(jié)尾，要有個(gè)大致的設(shè)想。這樣可以少走彎路。當(dāng)然，實(shí)際寫作過程，原來的設(shè)想也往往會(huì)有改變，但基本的行文思路，作者應(yīng)心中有底，切不可信筆由韁，臨文湊合敷衍。更不能"下筆千言，離題萬里"，而是落筆之前就要苦心經(jīng)營(yíng)立意主旨和間架結(jié)構(gòu)。

至于評(píng)論作家與作品，應(yīng)該努力抓住作家的品格和作品的風(fēng)格及其特點(diǎn)。不要孤立地介紹和評(píng)論作家和作品，應(yīng)緊密聯(lián)系一定時(shí)代和社會(huì)生活的實(shí)際，運(yùn)用對(duì)比的方法，通過與我們所選評(píng)的作家在縱向和橫向的歷史聯(lián)系的文藝現(xiàn)象進(jìn)行分析，找出其人其文比他的前輩在思想和藝術(shù)上有什么發(fā)展，跟他的同輩作家比又有哪些異同。魯迅先生曾論及評(píng)書品文時(shí)說："最好是顧及全篇，并且顧及作者的全人，以及他所處的社會(huì)狀態(tài)，這才較為確鑿。要不然，是很容易近乎說夢(mèng)的。"

2.3 鞏固"治療"。寫評(píng)論，就是對(duì)癥下藥，做最后指導(dǎo)，切忌不評(píng)不論，只復(fù)述作品的情節(jié)。"評(píng)"與"論"都離不開研究對(duì)象所提供的材料。在評(píng)論中，必須有鮮明的是與非、愛與憎，要進(jìn)行歷史的和美學(xué)的判斷，力求做到觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。在對(duì)材料進(jìn)行研究的過程中，要作出準(zhǔn)確的理論概括。進(jìn)行理論概括，既要從作家與作品的實(shí)際出發(fā)，又要站在時(shí)代的高度，既要有重點(diǎn)剖析，又要有一般的綜述，這樣才能使評(píng)論有一定的深度和廣度，才有可能總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西，才會(huì)寫出新意?？傊?，評(píng)論要依據(jù)研究對(duì)象所提供的材料，這也是目前電大學(xué)員所要遇到的最普遍的值得關(guān)注的問題。

3.結(jié)束語

電大畢業(yè)論文的教學(xué)和管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，工作涉及方方面面，下一步比如畢業(yè)論文指導(dǎo)的無紙化就是一個(gè)我們努力的方向。畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的提高、內(nèi)涵建設(shè)的進(jìn)行，不是能一步就位的，也不是遙不可及的，它需要我們整個(gè)電大系統(tǒng)的通力合作、踏踏實(shí)實(shí)循序漸進(jìn)的努力。

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