初中思想品德課教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

栗田福

【摘要】在新課標改革的背景下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力越來越被重視。“少年強則國強”初中生是祖國的希望，對祖國未來的建設有重要的意義，思想品德課程是初中教學中的一部分，在傳統(tǒng)教學中有太多的局限性，導致學生的綜合素質不能夠全面提高，所以教師就要在教學方法上不斷改進。本文針對教學現狀和思想品德的重要性進行了探究，并對如何通過初中思想品德課程教學從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提出了相關建議。

【關鍵詞】初中思想品德課程；培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；教學方法

著名政治活動家蘇聯文學創(chuàng)始人高爾基曾說過“如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，也不會有技術?！笨梢妱?chuàng)新對一個民族一個國家乃至整個世界的重要性都十分重要，初中思想品德培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已成為教學目標之一，在傳統(tǒng)教學中老師處于主體地位，其教學模式是老師講學生聽，忽略了在教學過程中要以學生為本，老師在幫助學生解決在學習上遇到的問題時，也要幫助學生找到適合自己的學習方法，避免在學習上產生依賴性，在學生中要有獨立自主能力，當今的經濟發(fā)展迅速，初中生都在電子網絡中成長，所以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是順應當代的社會發(fā)展趨勢[1]。

一、突破傳統(tǒng)教學，教師和學生都要認識到創(chuàng)新的重要性

在傳統(tǒng)的教學模式中教學形式單一，思想品德課程讓學生感覺到枯燥乏味，存著很多弊端如“滿堂灌”、“填鴨式”等，這樣的教學模式致使學生在整個學習過程中都處于被動，師生之間不能夠形成一個很好地關系，學生逐漸對思想品德失去學習興趣，學生不主動參與到學習中來。教師要更新教學觀念，多從學生的角度考慮教學方式，要想提高教學質量就要讓學生對思想品德有濃厚的學習興趣，學好思想品德能夠讓學生了解到政治領域和經濟領域的發(fā)展現狀，同時學生還可以學到相關的法律知識，通過對法律的了解在未來的生活中不斷的約束自己，學習中華民族的傳統(tǒng)文化，文化對于正處于成長階段的初中生來說是潛移默化的，做一個合格優(yōu)秀的中國公民[2]。

作為一個初中生對自己的約束力還不是很強，容易受到外界的一些因素干擾到學習，所以老師要教學方法上注意創(chuàng)新，能夠吸引學生把注意力轉移到課堂上來。老師在給學生講解中國的傳統(tǒng)文化時，可以先講一些小故事，讓學生能夠靜下心來認真聽老師所講的故事，我國具有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日都有許多優(yōu)美動人的故事，當我們與家人朋友共通過這些節(jié)日時，有很多禮節(jié)上的細節(jié)需要我們格外的注意。特別是少數民族的獨特風俗禮儀，對其中的理解知識一定要有所了解，這樣才可以得到少數民族同胞兄弟姐妹的尊重，注重禮節(jié)讓我們可以成為一個受歡迎的人，現在很多國人崇洋媚外，我國的傳統(tǒng)習俗和傳統(tǒng)文化正在受其他國家的文化侵襲著，文化侵襲是一件非常可怕的事情，我們倡導和平互助但對不好的外來文化也要剔除，在思想品德中有傳統(tǒng)節(jié)日的課時，老師可以說一些相關的習俗，讓學生唄老師講的小故事所吸引，如端午節(jié)，又被叫做端陽、蒲節(jié)、天中節(jié)、詩人節(jié)等。端午節(jié)的由來也有很多說法，一般認為是楚國屈原農歷五月初五投汨羅江而盡，人們?yōu)榱思o念這位愛國詩人，才把五月初五叫做端午節(jié)。端午節(jié)吃粽子中有一段小故事，相傳屈原投江以后，人們紛紛趕來營救，但為時已晚，于是有人將米飯和紅棗等食品倒入水中讓魚蝦龜蚌吃飽，以免傷害屈原。東漢時，長沙人歐回一天忽見屈原頭戴高高的云冠，腰掛長柄寶劍，身佩珍珠美玉，來到鄉(xiāng)親面前。說每年所祭食品都被水族魚蝦龜蚌所竊食。村民們聽到后很是氣憤，就來問屈原怎么辦？屈原說：“今后若有惠祭，當以箸葉包飯，做成尖角的角黍，并纏五色花絲，水族見了，以為菱角，便不敢再食?！边€有飲雄黃酒、劃龍舟、懸掛菖蒲艾草、避五毒。

學生在這一過程當中能夠認真聽講，不但學到了思想品德中的知識，還對我國的傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解。

二、為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，良師益友

老師的職責是“傳道授業(yè)解惑也”，融洽的師生關系良好的學習氛圍，才能夠有利于學生在學習上的提高，初中生的內心是比較敏感的，所以老師在講課時要公平公正，不偏袒任何一個學生，一個班級既是一個整體，要想整個班級集體一起進步，老師就不要讓學生產生不好的情緒，在心里上覺得不平衡。良師益友在講課時可以嚴厲，但在學生有問題需要幫助的時候，老師也要幫助學生解決問題，鼓勵學生在學習上遇到問題要學會自己解決，畢竟在成長的道路上有很多事情還是需要自己去解決的，培養(yǎng)學生解決問題的能力，積攢足夠的實踐經驗，學生就可以在這些經驗的基礎上突破自己，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是需要一個過程的，需要老師和學生的一起努力，才可以達到一個預期的效果[3]。

應用多媒體教學，新穎的教學方法能夠滿足學生的好奇心，通過多媒體教學讓教材當中的抽象知識點，以圖像、視頻展現在學生面前，學生可以加深對知識點的理解和印象。在觀看影像之間老師要提出一些問題，讓學生帶著問題去觀看，經過學生的思考整理好思路，總結自己的觀點并進行闡述，讓每個學生都積極主動的參與到討論中來，學生的思維不斷擴散，對問題的分析能力也得到了一定的提高。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是為了能夠給社會提供所需要的人才，教育是其中一個重要的途徑。初中生是人生的一個轉折點，學生也處于叛逆期，在思想品德教材中由一課是《我與父母交朋友》，老師可以放一首周杰倫的《聽媽媽的話》或其他流行歌曲，既滿足了學生對偶像的追求，又體會到了母親對自己的付出，學生就感恩自己的父母，給予給我們世界上最無私的愛。這樣的教學方法會激起學生強烈的求知欲望。要讓學生在學習思想品德動腦的同時，也要動口集合動手，能夠做到學以致用。

總結：

總而言之，學生的創(chuàng)新能力對學生本身和未來世界的發(fā)展是非常重要的，要想通過初中思想品德課教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，老師就有打破傳統(tǒng)教學模式，在教學方法上要對學生有足夠的吸引力，讓學生對學習思想品德產生興趣，讓學生在學習過程中養(yǎng)成獨立思考、自主學習的好習慣，形成創(chuàng)新思維。

參考文獻：

[1] 曾藝雄.初中思想品德課教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析[J].新課程：中學 2015（6）：69-69.

[2] 德吉.初中思想品德課教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析[J].課程教育研究：學法教法研究2015（32）：229-229.

[3] 朱金全.淺談如何在初中思想品德課中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].讀寫算：教育導刊2015（16）：47-47.