淺談初中思想政治課教學(xué)

祝永鑫

摘 要：新課程改革的理念，要求初中思想政治教師要用更多的愛去澆開學(xué)生的心靈之花，不斷對(duì)課堂教學(xué)語言的藝術(shù)性追求，開辟思想政治課教學(xué)的“導(dǎo)首”與“尾伸”，運(yùn)用“快樂教學(xué)”“案例教學(xué)”“活動(dòng)課”等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；教學(xué)方法

同其他課程相比較而言，政治課程給學(xué)生的感覺可能是一個(gè)枯燥乏味一無用處的學(xué)科，所以教師開展教學(xué)時(shí)，會(huì)遇到許多難題，比如學(xué)生厭學(xué)，搗亂課堂，不完成教師布置的教學(xué)任務(wù)等，這些都嚴(yán)重影響政治教學(xué)的效率。因此需要教師采取有效措施來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)政治課程不感興趣的原因多是因?yàn)檎握n的知識(shí)繁雜，內(nèi)容枯燥，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而隨著課程改革，政治課程的教學(xué)目的也轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐為主，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶。這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，來提高學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的實(shí)踐能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容與教學(xué)需求，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容進(jìn)行大膽組合與創(chuàng)新，設(shè)置一些生動(dòng)形象的導(dǎo)入情景與教學(xué)情境，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主參與到設(shè)置的情景中來。比如說課前進(jìn)行模擬表演，或者播放與課程相關(guān)的影像資料或Flash視頻，快速吸引學(xué)生的注意力進(jìn)而展開教學(xué)，能夠起到事半功倍的效果。

二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，注重教與學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一

初中政治教師在課堂教學(xué)過程中，要適時(shí)改革傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式，靈活采用各種教學(xué)手段來激活政治課堂的學(xué)習(xí)氛圍，建立起新的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，不斷提高自身的道德素質(zhì)，從而增強(qiáng)思想政治課程的德育功能。另外，初中階段的學(xué)生處于青少年時(shí)期，身心都處于發(fā)展的高峰時(shí)期，也是學(xué)生品德能力、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。政治課程作為初中生道德教育的基礎(chǔ)課程，具有十分重要的位置，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平以及教材的內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使教與學(xué)的目標(biāo)得到統(tǒng)一。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立新型的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式既不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，也不利于學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的吸收。教師在教學(xué)中還要尊重學(xué)生的主體地位，要激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，有效提高課堂教學(xué)效果。作為初中政治教學(xué)，要想充分發(fā)揮出思想政治課程的德育功能，就要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，比如啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)以及體驗(yàn)式教學(xué)等等，要建立平等、民主、和諧的課堂氛圍，注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，讓學(xué)生在合作與互動(dòng)中輕松地掌握教材知識(shí)。

四、采用多種教學(xué)方式手段，提高課堂教學(xué)效果

（一）“快樂教學(xué)”是初中思想品德課教學(xué)的一種教學(xué)理論與方法的結(jié)合

任何一種教學(xué)理論與方法都有它的理論依據(jù)?？鞓方虒W(xué)的依據(jù)就是：孩子的天性都是好玩、愛動(dòng)的，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，從而提高課堂教學(xué)效率，建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造“快樂教學(xué)”氣氛，搜集充分的“快樂”素材，“快樂”的教學(xué)情景，借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂”神經(jīng)，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣；“快樂教學(xué)”離不開“快樂”的素材，要求教師在平時(shí)搜集“快樂”的素材時(shí)注意多多積累。多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展“快樂教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段，但是在實(shí)施快樂教學(xué)過程中一定要把握好分寸，否則不僅不能達(dá)到教學(xué)效果，反而不利于初中思想品德課的教學(xué)”

（二）案例教學(xué)法在初中思想政治課教學(xué)中具有強(qiáng)大的生命力

案例教學(xué)法在教育學(xué)界得到運(yùn)用，是20世紀(jì)70年代以后的事情，從廣義上講，案例教學(xué)法可界定為通過對(duì)一個(gè)具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行觀察、調(diào)查、分析、討論、實(shí)踐、思考和歸納的一種開放式教學(xué)方法，案例教學(xué)法能啟發(fā)學(xué)生思考問題，不拘泥于對(duì)復(fù)雜的問題給出一個(gè)簡(jiǎn)單答案，而是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在其課程改革目標(biāo)中明確規(guī)定：教學(xué)要使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與創(chuàng)作的能力。然而，初中思想品德課中考模式已由原來的閉卷考形式轉(zhuǎn)變到開卷考形式，開卷考試題中的材料分析題、理解題等主觀性試題“活”思想性“強(qiáng)”，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)思想政治課的目的性原則。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)

運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和手段，增強(qiáng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。初中政治教師需要運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，制作內(nèi)容豐富和形式新穎的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圖文并茂的教學(xué)方式可以增添教學(xué)的亮點(diǎn)，使教學(xué)受到意想不到的效果。例如，在教學(xué)《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》時(shí)，教師可以先準(zhǔn)備一些在消費(fèi)過程中上當(dāng)受騙的經(jīng)歷的相關(guān)視頻，在利用PPT課件來展示維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的圖片，教給學(xué)生維權(quán)的途徑和方法。

五、改善師生關(guān)系與學(xué)生打成一片

教師與學(xué)生之間的關(guān)系不應(yīng)該只是教與被教的關(guān)系，而應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，就像是朋友一樣。讓學(xué)生消除對(duì)教師的戒備心理，從心里接受教師，才能真正的接受這門學(xué)科。所以教師應(yīng)該多與學(xué)生溝通，可以談?wù)撜n程內(nèi)容，也可以談?wù)撋罡形?，讓學(xué)生消除師生間的隔膜。

總而言之，想要提高初中政治的教學(xué)效率，仍然要以學(xué)生為核心，去關(guān)注學(xué)生的心聲，滿足學(xué)生對(duì)課程的需求，不斷的在實(shí)踐中尋找改善教學(xué)質(zhì)量的方法，這樣才能完善初中政治教學(xué)，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬的人才。

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