包裝設(shè)計(jì)與制作課程中創(chuàng)新理念的應(yīng)用分析

胡曉霞

摘要：近年來(lái)我國(guó)的教育事業(yè)取得很大發(fā)展，這在很大程度上為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了有力保障。而在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷提升的過(guò)程中，社會(huì)中各個(gè)企業(yè)對(duì)人才的創(chuàng)新能力要求越來(lái)越高。這主要是因?yàn)閯?chuàng)新能力較強(qiáng)的人才能夠幫助企業(yè)在不斷發(fā)展的過(guò)程中獲得更多機(jī)會(huì)，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，從而促進(jìn)企業(yè)的全面發(fā)展。因此，在開(kāi)展包裝設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)的時(shí)候，必須要不斷融入創(chuàng)新理念，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效提升，從而全面提升學(xué)生的綜合能力，并讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的要求。本文將對(duì)包裝設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并探討創(chuàng)新理念在包裝設(shè)計(jì)與制作課程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：包裝設(shè)計(jì)與制作；創(chuàng)新理念；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）01-0094-02

包裝設(shè)計(jì)與制作課程一般是藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程，其具有很強(qiáng)的綜合性，所以教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師和學(xué)生的要求都很高。而根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)看，包裝設(shè)計(jì)與制作在社會(huì)各個(gè)行業(yè)中有廣泛的運(yùn)用，并且起到極其關(guān)鍵的作用。根據(jù)包裝設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其中還存在很多問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的全面發(fā)展造成嚴(yán)重影響。尤其是高職院校本課程教學(xué)過(guò)程中在創(chuàng)新理念的應(yīng)用方面存在很大的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的創(chuàng)新能力，進(jìn)入社會(huì)后不能滿(mǎn)足企業(yè)的要求。因此，加強(qiáng)對(duì)包裝設(shè)計(jì)與制作課程中創(chuàng)新理念應(yīng)用的研究顯得尤為重要。

一、包裝設(shè)計(jì)與制作課程的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意但動(dòng)手能力較強(qiáng)。很多學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的知識(shí)了解很全面，并且能夠根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成包裝的設(shè)計(jì)與制作。這說(shuō)明包裝設(shè)計(jì)與制作課程的理論教學(xué)質(zhì)量較高，能夠滿(mǎn)足課程教學(xué)的基本要求。但是，很多學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意，一些學(xué)生只能模仿別人的包裝來(lái)完成自己的包裝設(shè)計(jì)，不能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的特色。說(shuō)明了學(xué)生的創(chuàng)新能力不足，很難設(shè)計(jì)出具有特色的包裝。對(duì)于包裝設(shè)計(jì)與制作課程而言，學(xué)生在動(dòng)手能力很強(qiáng)但設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意的情況下，并不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，將對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成嚴(yán)重影響。

2.學(xué)生情感豐富但自主學(xué)習(xí)能力較差。包裝設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)主要是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的包裝設(shè)計(jì)人才。但在很多院校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的情感十分豐富，但并沒(méi)有足夠的自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)難以正常開(kāi)展。這主要是因?yàn)榘b設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不愿意在課堂教學(xué)之外利用自己的自由活動(dòng)時(shí)間去深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，更不會(huì)在課后對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在這樣的情況下，包裝設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)質(zhì)量將很難得到實(shí)質(zhì)性的提升。

3.包裝設(shè)計(jì)與制作教材偏重于理論教學(xué)。對(duì)于包裝設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)而言，其在很大程度上依賴(lài)于教材的引導(dǎo)，不僅是教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的能力提升也對(duì)教材有很大的依賴(lài)性。而根據(jù)包裝設(shè)計(jì)與制作教材的實(shí)際情況，其中對(duì)理論知識(shí)的講解十分詳細(xì)，教材中理論知識(shí)十分豐富，但對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候不能對(duì)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。這就導(dǎo)致很多學(xué)生具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)空想能力，但缺乏實(shí)際的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后將很難滿(mǎn)足社會(huì)的要求。

4.學(xué)校包裝設(shè)計(jì)與制作的創(chuàng)新不夠重視。包裝設(shè)計(jì)與制作課程在很多院校中被設(shè)置為藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主要課程，因?yàn)槠湓趪?yán)格意義上屬于藝術(shù)的一種類(lèi)型。但在培養(yǎng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的過(guò)程中，很多學(xué)校注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，采用藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的固定模式開(kāi)展包裝-設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)。這樣就直接忽視了包裝設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后缺乏必要的創(chuàng)新能力，影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這樣的缺陷主要體現(xiàn)在包裝設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)完全在學(xué)校的安排下完成，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候很難根據(jù)自身的創(chuàng)新理念對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變，而學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮自身創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)并不多，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力的提升不能正常完成。

二、包裝設(shè)計(jì)與制作課程中創(chuàng)新理念的應(yīng)用

1.創(chuàng)新學(xué)生設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)方法。包裝設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)中很多學(xué)生擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，但設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意，這主要是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)課程對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)方法存在問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生只注重對(duì)自身動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而忽視了包裝設(shè)計(jì)與制作中創(chuàng)意的重要性。所以在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要不斷了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的水平對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意的培養(yǎng)。如教師可以在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意比賽，并將學(xué)生分為多個(gè)小組參加比賽。這樣能夠讓學(xué)生在比賽的過(guò)程中通過(guò)相互討論和質(zhì)疑，不斷提升自身設(shè)計(jì)水平，并將更好的創(chuàng)意應(yīng)用到自己的設(shè)計(jì)中，從而設(shè)計(jì)出更具特色的作品。其中比賽的具體流程可以設(shè)定為教師布置題目，然后讓學(xué)生利用課余時(shí)間完成設(shè)計(jì)，最終由教師評(píng)定出優(yōu)秀作品并予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既能節(jié)省可養(yǎng)教學(xué)時(shí)間，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提升。

2.課程融合教學(xué)的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的包裝設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)一般會(huì)將藝術(shù)課程教學(xué)融合在一起，這樣不僅能讓學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到培養(yǎng)，還能讓學(xué)生設(shè)計(jì)的包裝更具有藝術(shù)氣息。但包裝設(shè)計(jì)與制作的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，并且會(huì)涉及到多個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，如果單純的將其與藝術(shù)課程教學(xué)融合在一起，將會(huì)影響學(xué)生包裝設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)水平。所以，在開(kāi)展課程融合的時(shí)候也要進(jìn)行必要的創(chuàng)新。其中主要是將材料學(xué)、包裝結(jié)構(gòu)、軟件設(shè)計(jì)工具和平面設(shè)計(jì)等多門(mén)課程融合在一起，構(gòu)成一個(gè)包裝設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)整體，這樣不僅能讓學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)與制作的能力得到提升，還能讓學(xué)生的綜合能力得到質(zhì)的飛躍，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有很大幫助。

3.實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新。包裝設(shè)計(jì)與制作的實(shí)踐教學(xué)一般依托與包裝設(shè)計(jì)與制作工作室來(lái)完成，這樣的教學(xué)方法有很多優(yōu)勢(shì)，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。但根據(jù)包裝設(shè)計(jì)與制作的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，其中有很多院校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候并沒(méi)有充分發(fā)揮工作室教學(xué)的作用，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量很難得到有效提升。在對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候，仍然可以采用傳統(tǒng)工作室教學(xué)中的小組教學(xué)方式，將學(xué)生劃分為多個(gè)小組后讓學(xué)生在小組內(nèi)完成課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)及課后作業(yè)的完成。但在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，還要融入新的環(huán)節(jié)，其中主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中利用自己的閑暇時(shí)間，分小組進(jìn)行開(kāi)店創(chuàng)業(yè)，學(xué)生自己完成客戶(hù)的挖掘，并完成項(xiàng)目制作和自身的宣傳。這樣不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中提升自身能力，還能讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)生活的艱辛，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

4.教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與創(chuàng)新。教師的專(zhuān)業(yè)技能水平直接關(guān)系到教學(xué)的整體質(zhì)量，所以在包裝設(shè)計(jì)與制作課程中應(yīng)用創(chuàng)新理念的時(shí)候，還要將其與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)結(jié)合在一起。其中不僅要在開(kāi)展教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)的時(shí)候不斷引進(jìn)綜合能力較強(qiáng)的年輕教師，還要讓教師在不斷開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓教師能夠掌握行業(yè)的最新理念，并不斷提升自身的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，還要鼓勵(lì)在職教師考取技師證，這樣不僅能讓教師的專(zhuān)業(yè)技能水平得到有效提升，還能讓其更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中。

三、結(jié)語(yǔ)

包裝設(shè)計(jì)與制作的綜合性很強(qiáng)，其不僅要考慮材料和外觀，還要考慮包裝的實(shí)用性。而包裝設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)顯得更加復(fù)雜，并且在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候必須要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力得到有效提升，從而更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)入社會(huì)后的全面發(fā)展。

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Analysis on the Application of Innovative Ideas in the Course of Packaging Design and Production

HU Xiao-xia

（Guangzhou Panyu Polytechni Ccollege of Art Design，Guangzhou 511483，China）

Abstract：In recent years，China's education has made great progress，which to a large extent，to provide a strong guarantee for China's economic construction. And in the process of social and economic development in the process of continuous improvement，the various enterprises in the society to the innovation ability of the talent demand is higher and higher. This is mainly because of the strong ability of innovative talents to help enterprises in the process of continuous development to get more opportunities to enhance the strength of the market competition，thus promoting the overall development of enterprises. Therefore，in carry out packaging design and manufacture course，required to continue to integrate into the concept of innovation，to effectively improve the innovation ability of students，so as to improve the students' comprehensive ability，and let the students to better adapt to social requirements. This paper analyzes the problems existing in the teaching of packaging design and production，and discusses the application of innovative ideas in the course of packaging design and production.

Key words：packaging design and production；innovative ideas；application