以課程游戲化建設(shè)為抓手 提升我區(qū)學(xué)前教育水平

文陳臘珍

以課程游戲化建設(shè)為抓手 提升我區(qū)學(xué)前教育水平

文陳臘珍

我區(qū)現(xiàn)有幼兒園36所，其中有26所省優(yōu)質(zhì)幼兒園，2所市優(yōu)質(zhì)幼兒園，農(nóng)村村辦點(diǎn)45個(gè)，教職員工1162名，在園幼兒14016名。近幾年來(lái)，隨著學(xué)前教育的快速改革和發(fā)展，我區(qū)學(xué)前教育也在同步發(fā)展，辦園條件不斷優(yōu)化，保教質(zhì)量不斷提升。雖取得了較大成績(jī)，但與越來(lái)越多的老百姓期待的高質(zhì)量高品位的優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育要求相比，還存在一定差距，也面臨不少的問(wèn)題和困難。如：農(nóng)村村級(jí)幼兒園（班）設(shè)施設(shè)備陳舊，師資力量薄弱，專業(yè)化程度較低等。我們意識(shí)到，全區(qū)的學(xué)前教育想要取得進(jìn)一步的發(fā)展，必須要有一個(gè)強(qiáng)有力的抓手，來(lái)推動(dòng)向前邁步。2014年，江蘇省全面啟動(dòng)了幼兒園課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)，提出要在進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育資源、改善辦園條件的同時(shí)，以幼兒園課程游戲化建設(shè)為抓手，促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升。我區(qū)緊緊抓住契機(jī)，積極推動(dòng)，有效實(shí)施，取得明顯成效。

在市三項(xiàng)工程中投入使用的白馬鎮(zhèn)曹家橋村辦點(diǎn)園內(nèi)一角

南京市三項(xiàng)工程中建成投入使用的美麗的溧水區(qū)白馬鎮(zhèn)朱家邊幼兒園校園環(huán)境

一、以課程游戲化項(xiàng)目實(shí)施為機(jī)遇，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)辦園條件

2014年以前，我區(qū)除了少數(shù)幾所幼兒園是新建的以外，大部分農(nóng)村辦園點(diǎn)和中心園均建于八、九十年代，園舍條件，教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備都較簡(jiǎn)陋滯后，辦園條件亟待改善。我們緊緊抓住課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施機(jī)遇，積極宣傳呼吁，大力推進(jìn)增量工程，新、改、擴(kuò)建了一大批兒童化、教育化的幼兒園（點(diǎn)）。

幾年來(lái)，我區(qū)按省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)共新建幼兒園12所：白馬中心園、東屏群力幼兒園、石湫明覺(jué)幼兒園、晶橋云鶴幼兒園、白馬朱家邊幼兒園、和鳳鎮(zhèn)新中心園、開(kāi)發(fā)區(qū)新城佳苑幼兒園、湖賓新寓幼兒園、晶橋新中心園、石湫新中心園、洪藍(lán)新中心園和東屏新中心園；移交小區(qū)配套幼兒園8所：陽(yáng)光家苑幼兒園、時(shí)代景園幼兒園、愛(ài)濤天逸園幼兒園、恒大金碧幼兒園、凱陽(yáng)花園幼兒園、金庭國(guó)際幼兒園、塞納名邸幼兒園、一品驪城幼兒園。對(duì)全區(qū)所有農(nóng)村辦園點(diǎn)進(jìn)行了異地新建或改擴(kuò)建，使之達(dá)到南京市農(nóng)村辦園點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求。在建設(shè)過(guò)程中，我們根據(jù)課程游戲化提出的“追隨孩子發(fā)展需要，讓教育回歸自然”等理念，最大限度地保留了周邊可利用的自然資源，讓大樹(shù)成為幼兒園天然的大門(mén)，草地成為孩子們快樂(lè)游戲的場(chǎng)地，田野成為孩子們探索、學(xué)習(xí)的資源，并實(shí)現(xiàn)了設(shè)施設(shè)備的高標(biāo)準(zhǔn)配備，為課程游戲化項(xiàng)目的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、以課程游戲化項(xiàng)目實(shí)施為依托，促教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)

硬件是保障，軟件要提升。教師專業(yè)化水平的高低在很大程度上影響著幼兒園的保教質(zhì)量。由于客觀歷史原因，我區(qū)還存在學(xué)前專業(yè)師資緊缺、專業(yè)技能較弱、專業(yè)化程度不高等問(wèn)題。要想深入實(shí)施課程游戲化，全面提升幼兒園的保教質(zhì)量，就必須設(shè)法提升教師專業(yè)化水平。為此，我區(qū)緊緊抓住學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)根本，重點(diǎn)突破師資緊缺、編制缺乏等瓶頸，根據(jù)事業(yè)規(guī)模、幼兒數(shù)量和課程游戲化實(shí)施發(fā)展需要，對(duì)全區(qū)幼兒教師的編制進(jìn)行重新核定，建立了城鄉(xiāng)同步的幼兒教師引進(jìn)補(bǔ)充機(jī)制，并著重向農(nóng)村幼兒園傾斜，采取不同舉措，謀求師資隊(duì)伍均衡配置，提高教師整體素質(zhì)。

一是每年從學(xué)前教育畢業(yè)生中招聘一批優(yōu)秀青年教師，充實(shí)到教師隊(duì)伍中去。近幾年來(lái)我區(qū)共招聘新進(jìn)編教師50名，進(jìn)編教師優(yōu)先考慮安排到農(nóng)村集體幼兒園，并通過(guò)城鄉(xiāng)交流、師徒結(jié)對(duì)等方式加大對(duì)她們的培養(yǎng)，讓她們?cè)谵r(nóng)村發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。目前我區(qū)每個(gè)鎮(zhèn)（街）都有4—5名在編幼師。

二是通過(guò)考核競(jìng)賽。針對(duì)我區(qū)自聘教師隊(duì)伍數(shù)量較多的現(xiàn)狀，每年開(kāi)展一項(xiàng)幼兒教師技能考核，以分片達(dá)標(biāo)考核、全區(qū)競(jìng)賽的方式，先后開(kāi)展了音樂(lè)舞蹈、美術(shù)、普通話、體育技能、集體教學(xué)等達(dá)標(biāo)考核，有效促進(jìn)了全區(qū)幼兒教師崗位能力的提高。

三是采取結(jié)對(duì)共進(jìn)、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的方式，加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)。如定期邀請(qǐng)省市專家名師對(duì)幼兒教師進(jìn)行面對(duì)面的培訓(xùn)；和區(qū)進(jìn)修學(xué)校落實(shí)每五年一周期的全員培訓(xùn)；組織園長(zhǎng)、教師及各崗位人員參加國(guó)家、省、市等各級(jí)培訓(xùn)，可以說(shuō)形式多樣、豐富多彩。如開(kāi)展教師全員培訓(xùn)、園長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)、骨干教師專題培訓(xùn)，假期組織園長(zhǎng)去陜西大、北師大定期學(xué)習(xí)等，另外還與市白下區(qū)、秦淮區(qū)結(jié)對(duì)幫扶。圍繞課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目，我們將課程游戲化實(shí)施作為培訓(xùn)內(nèi)容的重中之重，組織選派不同層次的教師參加省、市級(jí)課程游戲化現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，幫助教師在課程游戲化實(shí)施學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀。同時(shí)，在幼兒園課程游戲化實(shí)施的過(guò)程中，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，通過(guò)案例分享活動(dòng)幫助教師提升對(duì)幼兒游戲行為的分析和解讀能力；通過(guò)定期開(kāi)展一對(duì)一師徒結(jié)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)診斷活動(dòng)，開(kāi)拓課程游戲化實(shí)施的新策略、新思路，有效提升了全區(qū)幼兒教師實(shí)施課程游戲化的水平。

四是努力打造學(xué)前名師，成立了“祝暉學(xué)前教育名師工作室”，發(fā)揮我區(qū)名師的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用。成立了7個(gè)區(qū)級(jí)學(xué)科中心組，將4所教辦園作為全區(qū)教科研基地，大力開(kāi)展課程游戲化教科研實(shí)踐活動(dòng)，提升幼兒園游戲水平。

商幼愛(ài)濤園外觀（增量工程）

梁山幼兒班

三、以課程游戲化項(xiàng)目實(shí)施為核心，促幼兒園保教質(zhì)量和內(nèi)涵提升

如果說(shuō)2014年課程游戲化的初步實(shí)施讓我區(qū)學(xué)前教育保教質(zhì)量獲得了一定提高，那么課程游戲化項(xiàng)目的深入實(shí)施，讓我區(qū)學(xué)前教育工作站在了新的更高的起點(diǎn)線上。首先游戲化項(xiàng)目實(shí)施初期，全區(qū)很多幼兒園正處于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)階段，在老園硬件條件相對(duì)薄弱的情況下，課程游戲化的建設(shè)工作在場(chǎng)地安排、區(qū)域劃分、功能室配備上都遇到了許多困難。面對(duì)困難，我們沒(méi)有退縮，而是倡導(dǎo)幼兒園立足實(shí)際，鼓勵(lì)教師群策群力，通過(guò)場(chǎng)地多重利用，游戲區(qū)域向地面和墻面多維度延伸，建立室外角色游戲區(qū)等形式，靈活開(kāi)展課程游戲化實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，聚焦幼兒的一日生活，有效利用農(nóng)村鄉(xiāng)土化資源（如：物質(zhì)資源——竹梯、松果、輪胎、彩磚、紙箱；文化資源——做團(tuán)子、腌香菜、采茶葉、編蛋網(wǎng)等）開(kāi)展了一系列的本土化游戲?qū)嵺`活動(dòng)，有效提高了孩子的游戲水平。2015年的市級(jí)課程游戲化項(xiàng)目評(píng)比中，我區(qū)有6所幼兒園被推薦確認(rèn)為市級(jí)課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目園，其中石湫中心園的課程游戲化現(xiàn)場(chǎng)視導(dǎo)獲得專家評(píng)審組的一致好評(píng)。2016年該園被南京市推薦參加了省級(jí)課程游戲化項(xiàng)目的申報(bào)。通過(guò)市級(jí)和省級(jí)兩輪現(xiàn)場(chǎng)答辯，最終成為南京市成功申報(bào)省級(jí)課程游戲化的五家項(xiàng)目園之一。

課程游戲化項(xiàng)目的實(shí)施無(wú)疑是讓孩子們得到了快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓教師們獲得了專業(yè)成長(zhǎng)，讓幼兒園質(zhì)量得到了全面提升。深入幼兒園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活和游戲中的孩子們更加獨(dú)立和自主了，實(shí)踐中的教師們更加自信了，因?yàn)檎n程游戲化幫他們樹(shù)立了游戲是幼兒園基本活動(dòng)的理念，讓他們了解了孩子是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)讓我們的教師和孩子實(shí)現(xiàn)了發(fā)展上的雙贏，也成為提高我區(qū)學(xué)前教育保教質(zhì)量最有力的抓手。

（江蘇省南京市溧水區(qū)教育局）