異想：開辟英語課堂新“天地”

李敏

【摘 要】本文以英語教學(xué)中激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維靈感為主線，闡述融進(jìn)生活、互動(dòng)探究和情景再現(xiàn)對(duì)發(fā)散學(xué)生想象的重要推動(dòng)作用。創(chuàng)設(shè)和諧情境，鼓勵(lì)學(xué)生自覺探究與大膽表達(dá)，讓他們的奇思妙想有更為廣闊的空間，有效體現(xiàn)了生本主義教育原則指導(dǎo)下的人文化教學(xué)理念。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；想象；互動(dòng)

想象是學(xué)生獲得語言知識(shí)的重要渠道，是學(xué)生展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的重要基石。多給學(xué)生搭建想象的平臺(tái)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)交流和積極協(xié)作中增強(qiáng)認(rèn)知體驗(yàn)，能給課堂注入新鮮的活力。打造具有人文性和趣味化的教學(xué)過程，能使得學(xué)生在主動(dòng)釋放耀眼的火花中不斷接受豐富語言文化知識(shí)，讓他們獲得更多的感悟。請(qǐng)學(xué)生在“異想”的土壤播種好奇的種子，定能使得英語課堂更富有吸引力和朝氣。

一、鏈接生活，傾聽不同心聲

生活是教育教學(xué)的來源，也是學(xué)生想象的寶貴資源。以生活為載體，多擴(kuò)充豐富的資源，能使得學(xué)生在“仁者見仁，智者見智”的過程中表達(dá)各異的心聲。鏈接生活，讓英語教學(xué)更加豐滿，使得學(xué)生在備受感動(dòng)的過程中主動(dòng)說出“心聲”，使得英語課堂更加真實(shí)、自然。

鏈接生活的過程，就是學(xué)生認(rèn)知感悟不斷豐富和深入的過程。如，在譯林版英語四年級(jí)上冊(cè)的Unit 1 I like dogs的“Story time”教學(xué)指導(dǎo)中，結(jié)合“Which animal do you like best？”問題，可引導(dǎo)學(xué)生說出自己的心儀小動(dòng)物。有的同學(xué)說：I like cat， because it can catches the mousse；有的同學(xué)說：I like deer， its beautiful，等等。結(jié)合學(xué)生不同回答，可建議他們思考：If you become your favorite animal， what would you like to do？引導(dǎo)他們發(fā)揮想象主動(dòng)表達(dá)自己的心聲，也使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，真正明白“The wild animal is very important to us”的道理。

鏈接生活，使得學(xué)生開闊認(rèn)知視野和思維，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)策略方法的過程中強(qiáng)化感知。關(guān)注學(xué)生的生活認(rèn)知不同，鼓勵(lì)他們就自己獨(dú)特發(fā)現(xiàn)主動(dòng)表達(dá)，引導(dǎo)他們有針對(duì)性溝通，給他們更多的自由暢言機(jī)會(huì)。

二、自由協(xié)作，發(fā)現(xiàn)不同精彩

運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生自由交流和主動(dòng)表達(dá)，能使得課堂更有動(dòng)感。運(yùn)用自有合作的方式深化認(rèn)知感悟，多給學(xué)生自我想象和積極表達(dá)機(jī)會(huì)，能使得互動(dòng)更有深度和廣度。學(xué)生自由協(xié)作過程就是他們不斷展現(xiàn)精彩的重要舞臺(tái)。

創(chuàng)設(shè)和諧情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)協(xié)作交流，放飛他們的想象思維。如，在英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 I can play basketball的“Story time”教學(xué)中，結(jié)合“Whats your favorite sport？”可引導(dǎo)學(xué)生自由協(xié)作交流，建議他們就“What can you get from your favorite sport？”“How are you going to introduce your favorite sport？”深入交流，讓他們從健康、休閑、交友等多方面發(fā)揮想象，幫助他們獲得更多深刻感知。有的同學(xué)喜歡打羽毛球，認(rèn)為既可以鍛煉身體，又能夠提高反映的敏銳度；有的同學(xué)喜歡踢足球，可以強(qiáng)身健體，可以交到更多的好朋友，等等。通過自由互動(dòng)交流，讓學(xué)生有了更多參與和主動(dòng)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)設(shè)多樣化的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際主動(dòng)靈活選擇。營(yíng)造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)情境，多鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知感悟主動(dòng)提出相應(yīng)參考意見，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。多融入學(xué)生的自由協(xié)作過程，參與他們互動(dòng)，讓他們?cè)谧杂杀磉_(dá)的過程中積淀深厚語言文化知識(shí)。

三、模擬展演，生成無限創(chuàng)意

實(shí)踐是想象的不可缺少土壤，也是開出艷麗花兒的重要載體。運(yùn)用模擬情景的方式活化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在具有動(dòng)感十足的學(xué)習(xí)探究中找到更多的認(rèn)知源泉，便于他們?cè)谀M展演的過程中彰顯個(gè)性，生成不同的創(chuàng)意，滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

實(shí)踐展演運(yùn)用，讓學(xué)生作為主角主動(dòng)融入課堂，獲得更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。如，在四年級(jí)下冊(cè)Unit 2 After school的“Story time”教學(xué)中，不妨建議學(xué)生以“What do you usually do after school？”為表達(dá)主題，鼓勵(lì)學(xué)生模擬家庭生活的有關(guān)情景，讓他們?cè)谡宫F(xiàn)自我的過程中激活豐富思維靈感。有的同學(xué)模擬，媽媽打掃衛(wèi)生的場(chǎng)景，并以“Mother is very hard”為話題，現(xiàn)場(chǎng)演唱了《燭光里的媽媽》，讓其他同學(xué)深受感動(dòng)，在此基礎(chǔ)上還主動(dòng)展演了自己幫助媽媽洗碗、拖地、收拾茶幾等有關(guān)動(dòng)作，并以“We should help the others in family”為主題進(jìn)行自由演講。

情景模擬運(yùn)用，讓課堂跳出教師講解的單一模式，使得學(xué)生有了更多自我發(fā)散思維的空間，能使得課堂更有動(dòng)感。針對(duì)學(xué)生實(shí)踐互動(dòng)中精彩展演，多給他們予以表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)趥涫荜P(guān)注的過程中不斷深化理解感知。

總而言之，給學(xué)生開辟異想天開的舞臺(tái)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探知求解的過程中多建言獻(xiàn)策，讓課堂成為放飛想象風(fēng)箏的原野，定能發(fā)現(xiàn)無限精彩。尊重學(xué)生的差異與思維靈感，給他們更多的探索自由與求知激情，定能打破傳統(tǒng)的教師“一言堂”格局，給學(xué)生更多自我發(fā)展創(chuàng)意生成的空間。

【參考文獻(xiàn)】

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