茅盾：良好家風奠定人生基礎

默默

茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，中國現代著名作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家。茅盾成功的人生和高貴的品格，都得益于父母的教育引導。尤其是母親，在茅盾童年時，便為他的人生奠定了堅實的基礎。

茅盾的母親陳愛珠，是清代名醫(yī)陳我如的女兒，出閣前就受到了良好的家庭教育。她通曉文史，愛讀小說，性情溫良而剛強，思想開明而有遠見。當她嫁給父親的學生沈永錫后，又受到丈夫勤奮好學的影響，經常閱讀新出的書報刊物。

茅盾4歲那年，父母不想讓他進家塾，決定自己來教兒子。

他們挑選了《字課圖識》、《天文歌略》、《地理歌略》等書為教材，還根據《史鑒節(jié)要》用文言編成一節(jié)一節(jié)的歌訣作為歷史讀本，由茅盾母親施教。每當母親講歷史故事或中國古典小說時，茅盾都聽得津津有味。

這些早期的熏陶，對茅盾形象思維的形成起了重要的作用。同時，母親開明、通達、關心國家大事的思想也深深浸潤著茅盾幼小的心靈。

茅盾7歲那年，一些受維新運動影響的青年人，創(chuàng)辦了一所 “立志小學”。母親便送茅盾進新式學校讀書，但那時茅盾的父親已經臥床不起，茅盾便經常請假照顧父親。母親怕茅盾落下功課，便讓茅盾拿課本，自己教他，如此，茅盾每月的考試依舊名列前茅，每周一篇的史論文章經常獲獎，使他在立志小學出了名。

后來茅盾轉入植材高級小學，成為該校第一班學生。

在學校，茅盾的各門功課都名列前茅，特別是他的作文更是出色。受父母的影響，茅盾很小就心懷天下。12歲時，茅盾在會考作文中就寫出了他一生的追求和信仰：“大丈夫當以天下為己任?！痹诟改赣H的鼓勵下，13歲的茅盾踏上到湖州的火車，開始了中學生活。有一次，先生布置的作業(yè)是自命題寫作，很多學生茫然不知所措。茅盾卻借鑒莊子《逍遙游》中的寓意，寫了一篇五六百字的文章《志在鴻鵠》。文中寫了一只大鳥展翅高飛，在空中翱翔……茅盾借對大鳥形象的描寫，表明了自己的少年壯志。而且，文章的題目又與茅盾的名字德鴻相合，形象生動，故借此自抒胸臆。先生很是賞識，夸贊他“將來能為文者”。

茅盾的父親是在他10歲那年病逝的，那時，茅盾的弟弟才6歲。茅盾的母親便獨自擔負起撫育兩個兒子的重任。對茅盾小學畢業(yè)后的升學問題，其母頗費思量，就當時的家境和親友的愿望，想讓茅盾上師范，這樣可不花食宿費，還發(fā)服裝，畢業(yè)后即可就業(yè)。茅盾母親覺得這樣一來，錢是節(jié)省了，但有悖于丈夫遺囑，因為茅盾父親曾有遺囑，讓茅盾兄弟倆念工科，學實業(yè)，況且這樣做也許會限制茅盾將來的發(fā)展。

于是，茅盾的母親頂著來自家庭的壓力，毅然把茅盾送到了湖州去念中學，中學畢業(yè)后，又讓茅盾去最高學府——北京大學深造，使茅盾受到最好的教育。

據茅盾晚年回憶，茅盾剛工作時，每當有譯文或文章發(fā)表，就像當年讓母親看作文一樣，他照例寄給母親過目；茅盾與弟弟的通信都送給母親看?？梢娒┒艿哪赣H在兒子成年后，也沒放松對他們的關心和教育。

茅盾母親自己也是每日讀書看報，善于接受新事物。因此，她對子女的教育也是嚴而有格，嚴而有度，并善于理解子女的思想和行為。

茅盾的祖父很早就為茅盾定了親，但在茅盾成年之后，父親早已去世。這件事使茅盾母親大傷腦筋，考慮到不識字的媳婦與兒子太不相稱，擔心給兒子帶來苦惱；退婚吧，又怕女方不肯。

1917年春節(jié)期間，母親問茅盾：“你有女朋友嗎？”茅盾靦腆地說：“沒有。”得知兒子沒有女朋友，她便接著說：“我從前料想你出了校門后，不過當個小學教員，至多是中學教員，一個不識字的老婆也還相配；現在你進商務印書館編譯所不過半年，就受重視，今后大概一帆風順，還要做許多事，這樣，一個不識字的老婆就不相稱了。所以我要問你，你如果一定不要，我只好托媒人去退親，不過對方未必允許，說不定要打官司，那我就為難了。”因茅盾的心思全神貫注在事業(yè)上，老婆識字不識字覺得無所謂，他不愿讓母親作難，況且娶過來后，或進學校，或由母親教她識字，都無不可。為此，第二年，母親就為茅盾和曾經定過親的孔德沚辦了婚事。

成婚后，兩人一直相依相伴，茅盾專心事業(yè)，而孔德沚照顧他的生活。

新中國成立后，茅盾出任新中國第一任文化部部長?？椎聸b全力料理家務，而茅盾則全力投入工作?！拔母铩遍_始之后，茅盾被抄了家?？椎聸b在這場劫難中為之擔心不已，這使得她的糖尿病復發(fā)。70多歲的茅盾伴其左右，無微不至地照顧她。但于事無補，1970年1月29日凌晨，孔德沚因醫(yī)治無效在醫(yī)院逝世……

茅盾向來是溫和的，但是也有被人惹到生氣的時候。

1978年，新版的全國通用教材修改完畢，其中收錄了茅盾的散文《風景談》，編寫組將修訂后的教材排樣寄給茅盾參看，茅盾發(fā)現自己僅僅3500多字的文章竟被修改了100多處。對此，茅盾異常憤怒，當即回了一封信給編寫組：“你們改字改句，增字增句，多達百數十處，我不懂為何有此必要。大概你們認為文章應該怎樣寫，有一套規(guī)范，不合你們的規(guī)范，就得改。那么，又何必選作家的文章來做教材呢？每個作家有自己的風格。你們這種辦法（隨便刪改，卻又不明言），實在太霸道了，不尊重作者的風格?！?/p>

茅盾在信中舉例說，如把駱駝脖子上掛的本來一樣的鈴鐺補加“大小”，茅盾譏諷地問：“事實上，駱駝掛的鈴鐺只有一種，你們?yōu)槭裁匆臑椤笮♀忚K呢？”接到茅盾的信件之后，編寫組不得不做了退步，讓《風景談》大部分保持了原貌。

這是一個作家的個性，也是一個作家的品格。

1981年3月14日，茅盾自知病將不起，將稿費25萬元人民幣捐出設立茅盾文學獎，以鼓勵當代優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作。除了卓越的文學作品，茅盾，也用這種方式，將他的優(yōu)秀品質流傳于世……

（責編/朱茂星）

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