對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

游荔密

摘 要：當(dāng)今，未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)是素質(zhì)教育。中職數(shù)學(xué)教育跟素質(zhì)教育是相互促進(jìn)、相互包容。實(shí)施素質(zhì)教育，提高中職學(xué)生的整體素質(zhì)，是當(dāng)今中職教育教學(xué)的根本要求。本文嘗試探討素質(zhì)教育與中職數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)系，來(lái)理解中職素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)抓好“三基”教學(xué)，是培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)實(shí)用型、應(yīng)用型人才的必經(jīng)之路，而數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育實(shí)施的主渠道之一是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)施策略;素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是指“依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)習(xí)者的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)習(xí)者主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育”。而一個(gè)人的數(shù)學(xué)素質(zhì)，是“在先天的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的學(xué)習(xí)所獲得的數(shù)學(xué)觀念、知識(shí)、能力的總稱，是一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)”。

一、存在在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些弊端

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在著一些明顯的弊端，這些弊端與素質(zhì)教育的要求是不相對(duì)應(yīng)的，主要表現(xiàn)如下：

（一）某些數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，表達(dá)單一，缺乏聯(lián)想，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和提高他們的綜合素質(zhì)。我們不僅僅是證明、演算，還可以出一些啟發(fā)學(xué)生思考的題目，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，甚至給出一些錯(cuò)誤結(jié)論的題目，讓學(xué)生去找錯(cuò)或判斷是否有錯(cuò)，有與沒(méi)有，都要說(shuō)明理由，這樣對(duì)學(xué)生的思維是有幫助的。

（二）某些數(shù)學(xué)應(yīng)用題，特別是所謂難題，太脫離生活、脫離現(xiàn)實(shí)，而應(yīng)用題是容易結(jié)合實(shí)際，引起學(xué)生興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的用處的教學(xué)內(nèi)容，只要教師的教法得當(dāng)，就可以改變目前學(xué)生怕學(xué)和不會(huì)學(xué)的現(xiàn)狀。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的必要性

（一）職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的需要

職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是綜合國(guó)力的重要組成部分，也是衡量我國(guó)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化的需要，加大力度發(fā)展職業(yè)教育將成為我國(guó)教育發(fā)展的一種戰(zhàn)略選擇?？梢哉f(shuō)，培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展的高技能人才是中職教育的目標(biāo)。素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是單純應(yīng)付考試的能力。由此可見，推行素質(zhì)教育也是中職教育的必然要求。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)科教育的需要

中職數(shù)學(xué)是中職教育一門基礎(chǔ)學(xué)科，與專業(yè)技術(shù)課對(duì)比，對(duì)就業(yè)和生產(chǎn)的直接影響幾乎看不到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在素質(zhì)教育觀下所得到的知識(shí)是一種思維和能力。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，它在科學(xué)文化素質(zhì)方面所顯現(xiàn)出來(lái)的教育功能具有基礎(chǔ)性、綜合性和多樣性。數(shù)學(xué)學(xué)科承擔(dān)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、空間想象力、邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的重任，它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性，對(duì)能力的要求較高。

三、中職數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育

在中職數(shù)學(xué)的教育過(guò)程中如何實(shí)施素質(zhì)教育，讓數(shù)學(xué)教學(xué)能夠全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是我們當(dāng)前面臨的重要課題。

（一）摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，樹立正確的素質(zhì)教育思想

素質(zhì)教育是世界教育發(fā)展的方向，轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)是中職數(shù)學(xué)教育實(shí)施素質(zhì)教育的前提。數(shù)學(xué)是中職學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)是讓學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以及相關(guān)的運(yùn)算技能與能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，往往是來(lái)源于興趣。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)感興趣的東西會(huì)積極主動(dòng)地投入更多的精力和時(shí)間，也更容易取得成就，并且對(duì)于克服困難具有更大的信心和勇氣。教師應(yīng)盡量多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，多聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，處處誘發(fā)興趣，時(shí)時(shí)刺激注意，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

四、中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)注意的幾個(gè)方面

數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，爭(zhēng)取大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

（一）特別注意提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)水平。提高學(xué)困生的教學(xué)水平是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)困生，要有耐心關(guān)心他們，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;教學(xué)上，可暫時(shí)降低要求，針對(duì)他們知識(shí)上的缺欠采取有效措施，使他們學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上逐步提高，到畢業(yè)時(shí)力爭(zhēng)達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求。

（二）減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課內(nèi)盡量讓學(xué)生理解新知識(shí)，掌握新知識(shí)。盡可能在課內(nèi)讓學(xué)生多作練習(xí)，課后少留些作業(yè)題。

五、結(jié)語(yǔ)

在新的歷史時(shí)期，中職數(shù)學(xué)教育應(yīng)倡導(dǎo)改革和創(chuàng)新的理念，充分發(fā)揮利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和多元的教學(xué)模式的作用，把中職數(shù)學(xué)教育與素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把中職數(shù)學(xué)教育與中職專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從單純的傳授知識(shí)向全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方向發(fā)展，不斷提高中等職業(yè)技術(shù)教育的質(zhì)量和水平，為社會(huì)各行各業(yè)輸送更多高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才，有力地支撐我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)快速發(fā)展。