新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探究

王海兵

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；有效；策略

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）19—0068—01

基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)，管理體制的改革是關(guān)鍵，教師隊(duì)伍的建設(shè)是根本。而在上述條件都具備的情況下，基礎(chǔ)教育課程改革的核心是教學(xué)改革，而且主要是課堂教學(xué)的改革。然而正視實(shí)際的課堂教學(xué)，照本宣科的“機(jī)械式教學(xué)”、生灌硬注的“填鴨式教學(xué)”、亦步亦趨的“鸚鵡學(xué)舌式教學(xué)”等低效、無效甚至負(fù)效的教學(xué)現(xiàn)象俯首皆是。這些現(xiàn)象無時(shí)無刻不在影響著我們教學(xué)質(zhì)量的提升，影響著學(xué)生的發(fā)展。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑抡n程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略。

一、把握教材內(nèi)容，做好備課工作

新課程教材更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教師要把握好教材的內(nèi)容，備好課，并深入理解教材內(nèi)容，找出教材中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，正確定位教學(xué)目的，有自己的教學(xué)構(gòu)思，有一份符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生在課堂上能有效地融入進(jìn)去，進(jìn)而獲得應(yīng)有的發(fā)展和提高。

二、設(shè)計(jì)彈性方案，增強(qiáng)目標(biāo)達(dá)成度

設(shè)計(jì)方案是實(shí)施教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。一般教師都很注重每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有的甚至把整個(gè)教學(xué)過程中自己怎么問、學(xué)生怎么答都寫得清清楚楚，最后形成一個(gè)非常詳細(xì)的方案。在實(shí)際教學(xué)中，我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：如果學(xué)生對問題的回答與預(yù)設(shè)的答案一致，教師就會毫不猶豫地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)；如果一旦“節(jié)外生枝”，教師要么生拉硬扯地把學(xué)生拉回到既定的教學(xué)思路上，要么顯得束手無策。根本的原因就在于教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是直線型、單一型的，沒有可供選擇的第二套方案。而優(yōu)秀教師在收集材料后往往是在把握環(huán)節(jié)目標(biāo)的前提下，會對每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多個(gè)具體方案，力求構(gòu)建板塊型的教學(xué)路徑，以便應(yīng)付教學(xué)中出現(xiàn)的各種各樣的意外事件。這樣的教學(xué)方案就顯得更靈活，目標(biāo)達(dá)成也會更有效。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

生活是一個(gè)大課堂，它蘊(yùn)涵著豐富鮮活的課程資源，遠(yuǎn)離生活就意味著讓學(xué)生失去課程的另一半世界。著名數(shù)學(xué)家華羅庚也曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是對數(shù)學(xué)與生活關(guān)系的精彩描述。隨著新課程改革的不斷深入，愈來愈多的人把數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系作為優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高目標(biāo)達(dá)成有效性的重要途徑。

如，在教學(xué)“ 乘法分配律”時(shí)，教師這樣設(shè)計(jì)：學(xué)校準(zhǔn)備在暑假把我們班的課桌更換新的，經(jīng)過市場調(diào)查了解到一張課桌48元，一個(gè)凳子12元，請同學(xué)們算一算，我們班40名同學(xué)的課桌全部更新需要多少錢？實(shí)踐證明，這樣設(shè)計(jì)既拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，又進(jìn)一步加深了數(shù)學(xué)與生活的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、指導(dǎo)方法，讓學(xué)生學(xué)會參與

1.學(xué)會觀察。觀察是人們認(rèn)識世界的重要途徑，數(shù)學(xué)觀察能力強(qiáng)的人，善于發(fā)現(xiàn)圖形的特點(diǎn)、數(shù)量關(guān)系的特征和數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從而進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)呐袛?、合乎邏輯的推理和?zhǔn)確迅速的運(yùn)算。小學(xué)生對事物的屬性進(jìn)行分析、比較、抽象和概括，往往都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的。因此，數(shù)學(xué)教師必須重視數(shù)學(xué)觀察能力的培養(yǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，可以要求學(xué)生做到有明確的目標(biāo)，按一定順序觀察，把觀察和思維、想象結(jié)合起來，同時(shí)通過多方位、多角度觀察，同中求異，異中求同，提高觀察效果。

2.學(xué)會操作。數(shù)學(xué)知識一個(gè)顯著的特點(diǎn)便是具有嚴(yán)密的邏輯性和高度的抽象性，這就要求我們教師在教學(xué)中，必須加強(qiáng)學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會操作。筆者是這樣做的：首先操作要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行；其次要指導(dǎo)操作過程，明確程序，按步驟進(jìn)行，動作要規(guī)范、準(zhǔn)確；再次操作要同觀察、思維、語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合，這樣才能促進(jìn)感知有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動，促使學(xué)生更好地理解知識的本質(zhì)含義。

3.學(xué)會思考。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志是學(xué)會如何思考問題、分析問題。教師必須以知識教學(xué)作為載體，努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生獲得一般思維：如分析、綜合、判斷、推理等，以及一些數(shù)學(xué)方法：如歸一法、轉(zhuǎn)化法、切割法等，同時(shí)和數(shù)學(xué)思想：如集合思想、化歸思想、對應(yīng)思想等。

綜而言之，新課程背景下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率是教師不得不關(guān)注的話題。教師的教學(xué)策略和每一個(gè)決定都會影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)造新的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效益。

編輯：謝穎麗