論如何寫(xiě)好記敘文

王煥新

【摘 要】我們生活在這個(gè)大千世界里，身邊的事物可能每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，為了品味這些豐富多彩的事情，我們可以利用寫(xiě)作記敘下來(lái)，那就要求我們教會(huì)學(xué)生如何寫(xiě)好記述文。

【關(guān)鍵詞】記敘文 積累素材 寫(xiě)作方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.096

記敘文的寫(xiě)作是中學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要訓(xùn)練項(xiàng)目，是一種基礎(chǔ)的文體。然而通過(guò)不少寫(xiě)作練習(xí)，同學(xué)們的記敘文寫(xiě)作能力依然沒(méi)有有明顯的提高。這種情況讓許多語(yǔ)文老師頭疼，也大大挫傷了學(xué)生的寫(xiě)作積極性。那如何教會(huì)學(xué)生寫(xiě)好記敘文呢？

一、洞察生活、積累素材

1.時(shí)常提醒學(xué)生注意觀察發(fā)生在身邊的每一件事，特別是一些有趣味的、有意義的、有獨(dú)特表現(xiàn)角度的事物。比如說(shuō)：螞蟻搬家、螳螂捕蟬、花開(kāi)花落、晨曦夕陽(yáng)、風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象；所看到的社會(huì)事件、社會(huì)現(xiàn)象以及自己參加的一些活動(dòng)、過(guò)重大節(jié)日等等。2.要求養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣，寫(xiě)日記是最為行之有效的辦法！因?yàn)榘l(fā)生的事情太多，大腦不可能全部都記得下來(lái)，在日記里，就可以將寫(xiě)文章所需要的素材記錄下來(lái)。日記不僅涉及內(nèi)容廣，而且有具體的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣記錄以及自己對(duì)某些事情的獨(dú)到見(jiàn)解，特別適合用于記敘文的素材。3.好奇心永遠(yuǎn)是發(fā)現(xiàn)事情真理的法寶。讓每個(gè)人都有一份不泯的好奇心，就能洞察到生活的每一個(gè)角落。學(xué)生們善于發(fā)現(xiàn)事物、善于觀察事物、善于理解事物是我們所期待的，但好奇新心并不等于獵奇心，否則會(huì)使學(xué)生走向一個(gè)極端而適得其反。

二、緊緊抓住“六個(gè)要素”、合理運(yùn)用“四種方法”

事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是記敘文的“六要素”，是記敘文的核心部分。寫(xiě)一篇記敘文，必須有這六個(gè)要素，缺一不可。很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)容易漏掉一些要素，尤其是對(duì)事情的過(guò)程描寫(xiě)。抓住“六要素”的方法有兩點(diǎn)：1.在寫(xiě)提綱時(shí)，先列出六個(gè)要素的具體內(nèi)容，以防在寫(xiě)作時(shí)忘掉。2.在修改作文時(shí)注意檢查文稿上的“六要素”關(guān)鍵詞句是否存在。另外，在寫(xiě)作實(shí)踐中，敘事部分最容易出問(wèn)題：有的是描寫(xiě)不夠具體；有的是敘事條理不夠清晰；有的是記事詳略不得當(dāng)；還有的是在不知不覺(jué)中大肆抒情，而敘事部分卻成了陪忖……出現(xiàn)這樣的情況，主要原因還是學(xué)生們沒(méi)有完全掌握記敘文的寫(xiě)作方法。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)首先就要大力提倡用質(zhì)樸簡(jiǎn)實(shí)的語(yǔ)句將事情記錄清楚，然后再對(duì)重點(diǎn)部分加以詳寫(xiě)，避免一筆帶過(guò)的大手筆和娓娓道來(lái)的娘娘腔，也要避免有虛無(wú)實(shí)的弊端。對(duì)此，我們可以合理運(yùn)用“順敘、倒敘、插敘、平敘”四種方法。

1.順序就是按照事件發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)敘述的方法。學(xué)生們一般只知道使用順敘，從頭到尾地將事情說(shuō)出來(lái)，文章也就顯得比較平實(shí)。若是文采欠缺，就不會(huì)有好的作品出現(xiàn)，甚至是記流水帳！當(dāng)然，順敘的優(yōu)點(diǎn)是可以將事情說(shuō)得更清楚、更明白，以防產(chǎn)生紕漏，是初學(xué)寫(xiě)記敘文者的最佳記敘方法。例如都德的《最后一課》，這篇小說(shuō)的情節(jié)，就是按上學(xué)路上、上課之前、上課經(jīng)過(guò)和宣布下課的過(guò)程寫(xiě)的。小說(shuō)表明小弗思想感情朗士思想感情發(fā)生的明顯變化，這是完全按照事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序?qū)懙?，與實(shí)際情況相一致，脈絡(luò)清晰，易于理解。

2.倒敘和插敘可以使文章懸念奇生、波瀾起伏，不但增添了文采，還可以吸引讀者的閱讀興趣。不過(guò)這兩種記敘方法增加了寫(xiě)作的難度，需要老師在寫(xiě)作教學(xué)中更好的去引導(dǎo)。例如彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，就是一篇三種記敘方法都運(yùn)用了的好文章。如果從文章整體結(jié)構(gòu)上來(lái)看是順序；而小姑娘向我們講述解放軍蓋小茅屋、梨花姐姐照管小茅屋是插敘；如果按小茅屋的產(chǎn)生和遷延過(guò)程來(lái)看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。正是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了多種記敘方法，才使時(shí)間跨度大、極易龐雜拖沓的事情記敘得井井有條。

3.平敘就是敘述兩件（或多件）同時(shí)發(fā)生的不同空間的事。這種敘述的方法，可以先敘述一件，再敘述另一件（古人稱之為“花開(kāi)兩朵，各表一枝”）；也可以并行交叉地進(jìn)行。選取倒敘和平敘，要從內(nèi)容、形式的需要出發(fā)，而不要為倒敘而倒敘；為平敘而平敘！我們現(xiàn)在可以先從單項(xiàng)訓(xùn)練再到綜合訓(xùn)練，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，不斷地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，設(shè)法讓學(xué)生的作品也提高一個(gè)檔次。

三、以典型事例刻畫(huà)人物的性格特征

以人為主的記敘文里，因該用典型的事例來(lái)刻畫(huà)出人物的性格特征。簡(jiǎn)言之，就是要以一兩件事來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的個(gè)性和品德，每一篇寫(xiě)人的文章都應(yīng)該通過(guò)人物在事情中的表現(xiàn)來(lái)佐證人物的某種性格。比如說(shuō)魏巍的《我的老師》一文，就是通過(guò)“假發(fā)怒”“教我們跳舞”“觀察蜜蜂”“讀詩(shī)”“‘我對(duì)老師的依戀”“老師正確處理‘我與同學(xué)間的糾紛”和“夢(mèng)中尋師”這幾件事情來(lái)刻畫(huà)女教師蔡蕓芝先生對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)以及我對(duì)老師的深切懷念?？坍?huà)出人物的性格特征可以通過(guò)很多途徑來(lái)表達(dá)，如：可以先寫(xiě)典型事例，再用自己的話語(yǔ)來(lái)作總結(jié)，這是“分總”或“總分總”的結(jié)構(gòu)；也可以在事例中插入自己的觀點(diǎn)，用“總分”的結(jié)構(gòu)；還可以多種敘述順序相結(jié)合的辦法。既要避免寫(xiě)作模式的一成不變，又要防止結(jié)構(gòu)松散、內(nèi)容凌亂等毛病?，F(xiàn)在，有不少學(xué)生在寫(xiě)人記事的文章里出現(xiàn)較多的問(wèn)題，如寫(xiě)小女孩就是：“紅紅的臉蛋”“大大的眼睛”；人物會(huì)對(duì)話就是：“你說(shuō)……”“我說(shuō)……”；寫(xiě)心理活動(dòng)就是：“我想……”，面對(duì)這些情況我們?cè)撛趺崔k呢？為了使寫(xiě)出的人物栩栩如生，應(yīng)該做到：

1.肖像描寫(xiě)抓特征。阿累的《一面》對(duì)魯迅先生的肖像描寫(xiě)抓住了“瘦”而“精神”這一典型特征，從而對(duì)表達(dá)主題產(chǎn)生了很好的效果。

2.語(yǔ)言描寫(xiě)抓對(duì)象。同是在《一面》里，我與先生的對(duì)話非常精練，沒(méi)有多余的話，符合第一次見(jiàn)面及當(dāng)時(shí)的歷史背景。又如《從百草園到三味書(shū)屋》里，“我”問(wèn)：“先生，‘怪哉這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”而先生面帶怒色地回答：“不知道！”就是這一次簡(jiǎn)單對(duì)話，將“我”的天真、好奇本性和先生的古板、固執(zhí)性格描寫(xiě)得淋漓盡致。

3.心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)抓變化。①心理活動(dòng)的細(xì)微變化往往象征著人物的性格特征。恰當(dāng)?shù)貙?duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行揣摩，是刻畫(huà)典型性格特征的主要手段。如在《最后一課》中作者就運(yùn)用了大量的心理描寫(xiě)。②用動(dòng)詞來(lái)表示動(dòng)作，更能形象地體現(xiàn)動(dòng)作的變化。《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文中描寫(xiě)烈士們遺體的姿勢(shì)，就用了一系列的動(dòng)詞：抱、掐、摁、倒、燒、握、沾、銜、扣、抱、掰等動(dòng)詞，這樣不但形象地描寫(xiě)了壯烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，而且深化了主題。③人的神態(tài)變化萬(wàn)千，特別是眼神變化更是心靈的寫(xiě)照。傳神的神態(tài)描寫(xiě)有利于揣測(cè)人物的心理活動(dòng)。

4.場(chǎng)面（環(huán)境）描寫(xiě)抓重點(diǎn)。有助于表現(xiàn)主題的詳寫(xiě)，次要的內(nèi)容可以略寫(xiě)，使文章詳略得當(dāng)、主次分明。環(huán)境描寫(xiě)在于渲染，營(yíng)造與主題相關(guān)的氛圍。多種描寫(xiě)方法的有機(jī)結(jié)合，是一篇好文章產(chǎn)生的必備條件。在寫(xiě)作實(shí)踐中不能偏激，必須按照所需要的來(lái)使用具體的方法，盲目地濫用描寫(xiě)方法會(huì)適得其反。

四、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合

無(wú)論是寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事、寫(xiě)物的記敘文，都可以運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的辦法。正面描寫(xiě)著重表現(xiàn)事物的外在形象，側(cè)面描寫(xiě)則著重突出事物本質(zhì)。二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就可以透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，使主題更加鮮明。比如要記一次文藝活動(dòng)，可以通過(guò)觀眾的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作等側(cè)面描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)表演的精彩。如：《觀潮》一文中通過(guò)萬(wàn)人空巷來(lái)表現(xiàn)“天下之偉觀也”；樂(lè)府詩(shī)《陌上?！肪褪乔擅畹剡\(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)來(lái)說(shuō)明羅敷美。

總之，寫(xiě)好記敘文并不是一件很難的事。只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中讓學(xué)生以“合理地交代記敘的要素，正確地使用記敘的人稱，掌握常用的記敘的方法”為指導(dǎo)思想，持之以恒地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，我們的學(xué)生的記敘文寫(xiě)作能力就會(huì)有很大的提高！