點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花

貢進(jìn)春

在教學(xué)中，面對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，我們應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花。

1.開展游戲活動(dòng)

好強(qiáng)、好勝是小學(xué)生的一大特點(diǎn)，學(xué)困生也是如此，利用游戲能最大程度地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。我曾設(shè)計(jì)過這樣一個(gè)游戲活動(dòng)——貼鼻子。請(qǐng)一名學(xué)生到在黑板上（其他學(xué)生在紙上）聽音畫出一張缺少鼻子的臉，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓他貼上鼻子，臺(tái)下同組的學(xué)生用up、down、left、right這四個(gè)詞來告訴他該怎么做。在兩人的共同努力下，找到鼻子的正確位置。這樣，學(xué)生既掌握了up、down、left、right這四個(gè)詞的含義，同時(shí)提高了聽力水平，培養(yǎng)了小組合作精神。游戲過程中，同伴的贊賞、教師的表揚(yáng)激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生全力以赴，成為學(xué)習(xí)的主人，從而產(chǎn)生對(duì)英語的興趣。

2.合理設(shè)計(jì)情境

好動(dòng)是小學(xué)生的另一個(gè)特點(diǎn)。教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)置適合的情境，開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)困生的興趣。如教學(xué)食品這一內(nèi)容時(shí)，我把講臺(tái)布置成餐桌的樣子，然后出示“rice， hot， dog， soup， French fries， hamburger， chicken”等表示食物的單詞，讓學(xué)生分別扮演顧客和服務(wù)員，進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話練習(xí)；在講水果沙拉時(shí)，利用準(zhǔn)備的水果，指導(dǎo)學(xué)生制作美味的水果沙拉，不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了表示水果的英文單詞，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，并對(duì)其進(jìn)行了熱愛勞動(dòng)、孝敬父母的德育滲透，可謂是一舉三得。

3.有效利用多媒體

現(xiàn)代化多媒體教育技術(shù)多種多樣，呈現(xiàn)方式生動(dòng)直觀，形象逼真，教師在教學(xué)過程中可以加以有效利用。在教學(xué)中，可為學(xué)生提供一些免費(fèi)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教師根據(jù)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置作業(yè)，也可鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教師也可通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來輔助教學(xué)，如在學(xué)習(xí)“種子的傳播”這一內(nèi)容時(shí)，可利用網(wǎng)上資源，尋找有關(guān)種子傳播的視頻，學(xué)生可以更直觀地了解這一內(nèi)容，并培養(yǎng)獲取信息、分析信息、處理信息、運(yùn)用信息、傳遞信息的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

總之，在教學(xué)中，我們要積極動(dòng)腦思考，采取各種有效策略來激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，讓他們能夠自主、愉快地學(xué)習(xí)。

編輯 汪倩