探析傳統(tǒng)茶文化對(duì)大學(xué)生人文修養(yǎng)提升和研究

康樹林

（包頭師范學(xué)院，內(nèi)蒙古包頭014030）

探析傳統(tǒng)茶文化對(duì)大學(xué)生人文修養(yǎng)提升和研究

康樹林

（包頭師范學(xué)院，內(nèi)蒙古包頭014030）

中國茶文化傳承了4700多年的歷史，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，茶不僅起到了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，也成為了人們不可少的一部分，逐漸形成了具有中國特色的茶文化，也是當(dāng)今社會(huì)精神文明中一顆璀璨的明珠。在當(dāng)代大學(xué)生人文修養(yǎng)中引入茶文化，不僅能夠延伸人文教育的內(nèi)涵，還能夠有效提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與道德水平，本文就針對(duì)傳統(tǒng)茶文化在當(dāng)代大學(xué)生人文修養(yǎng)提升中的應(yīng)用進(jìn)行具體分析和應(yīng)用。

傳統(tǒng)茶文化；人文修養(yǎng)；大學(xué)生

茶文化蘊(yùn)藏了豐富的人文教育價(jià)值，是中國傳統(tǒng)文化中儒釋道三家思想的融合。極具中國特色以及東方文化色彩。在素質(zhì)教育背景下，我國大學(xué)生人文修養(yǎng)教育緊鑼密鼓的進(jìn)行著，在此背景下，傳統(tǒng)茶文化與大學(xué)生人文修養(yǎng)的整合，成為了我國高校開展教育教學(xué)的重點(diǎn)問題。教師從培養(yǎng)大學(xué)生健康積極的人生理想、修身養(yǎng)性等角度出發(fā)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源，全面促進(jìn)我國高校大學(xué)生的整體素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

1 茶文化有利于提高大學(xué)生人文修養(yǎng)

茶文化是茶的自然屬性和中國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合所形成的獨(dú)具特色的一種文化。其中涵蓋了人們所追求的高貴品質(zhì)和道德素養(yǎng)，這一切與茶的自然屬性相互融合，不僅能夠陶冶人的情操和性情，還能夠?yàn)槿藗兇_立好的行為習(xí)慣。這對(duì)人的成長和情感的養(yǎng)成都有一定的意義。茶文化中所蘊(yùn)含的人文文化對(duì)大學(xué)生的人文修養(yǎng)具有一定的創(chuàng)新性和建設(shè)性，它推動(dòng)著精神文明不斷地發(fā)展，在其與大學(xué)生的人文修養(yǎng)融合后，對(duì)大學(xué)生的人生態(tài)度和未來發(fā)展具有一定的積極影響作用。茶文化是如何對(duì)大學(xué)生的人文修養(yǎng)產(chǎn)生作用的？其具體主要表現(xiàn)在在下面幾個(gè)方面：

1.1 培養(yǎng)健康向上的人生理想

我國經(jīng)濟(jì)與文化建設(shè)正在緊鑼密鼓的進(jìn)行，此時(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都迎來了改革創(chuàng)新的新熱潮，各種思想魚龍混雜，因此難免會(huì)有一些負(fù)面思想進(jìn)入校園，對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生一些消極的影響。例如，現(xiàn)在高校中出現(xiàn)一些像謀殺室友等等這些情況的出現(xiàn)，而導(dǎo)致這些事件的原因，正是由于學(xué)生心理結(jié)構(gòu)不完善，心理教育跟不上，缺乏心理承受能力等等，生活中一些小摩擦，小碰撞無法排解，進(jìn)而出現(xiàn)焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，然后就會(huì)做出一些過激的行為。就是因?yàn)榇髮W(xué)生缺少心理調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)能力才導(dǎo)致這些過激行為的發(fā)生。所以茶文化的引入對(duì)于大學(xué)生的思想文明建設(shè)具有很重要的意義，茶文化能夠幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，能夠調(diào)整大學(xué)生們對(duì)人對(duì)物的看法，幫助大學(xué)生建立一個(gè)良好的人際關(guān)系，用一種平和的心態(tài)去面對(duì)生活中的困難，茶文化能夠幫助大學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)正確的理想觀念。

1.2 更好進(jìn)行修身養(yǎng)性

人們通過茶文化體驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Σ栉幕N(yùn)藏的文化真諦進(jìn)行感悟，并且進(jìn)行新的領(lǐng)域的探索，實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的認(rèn)知和自我的超越。茶道中的精髓對(duì)一些懂茶的人來說，那就是靈感的發(fā)源地，他們從茶文化中找到靈感，進(jìn)而對(duì)茶有一個(gè)全新的感悟，這個(gè)過程也是人們對(duì)身邊的事物重新審視的過程，使得個(gè)體的思想能夠發(fā)生轉(zhuǎn)變，進(jìn)而能夠在這個(gè)社會(huì)大環(huán)境中發(fā)揮積極的作用。誠信是人在社會(huì)中生存的基本，然而不知道從什么時(shí)候開始，社會(huì)中不斷的出現(xiàn)一些與誠信相反的事情，出現(xiàn)了信任危機(jī)，像一些學(xué)生在找工作時(shí)進(jìn)行一些證件的偽造，進(jìn)入公司后隨意毀約等等，這些事情都反映出了一個(gè)問題，那就是當(dāng)代大學(xué)生缺少誠信意識(shí)，所以，針對(duì)這個(gè)問題，高校應(yīng)該在這個(gè)新時(shí)期開展這種道德教育，提高大學(xué)生的誠信意識(shí)。茶文化的核心就是德，這與大學(xué)素質(zhì)教育不謀而合，通過引入茶文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一方面使得大學(xué)生都能夠有一個(gè)正確的價(jià)值觀念，另一方面能夠提高自身的素質(zhì)能力，提高大學(xué)生的人文修養(yǎng)。

2 茶文化中蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵

我國擁有著璀璨的華夏文明，為了保證茶文化得到更好地傳承和弘揚(yáng)，在高校人文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以定期開展以茶文化為基礎(chǔ)的文化教育課程，讓學(xué)生擁有文化知識(shí)的同時(shí)，有能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.1 茶文化是物質(zhì)與精神之美的融合

為什么說茶文化是物質(zhì)與精神之美的融合呢？是因?yàn)椴栉幕胁粌H包括著茶的自然屬性還具有一定的文化內(nèi)涵。茶文化的物質(zhì)之美說的是茶本身的美，因?yàn)椴璞旧砭哂猩?、香、味，在品茶的時(shí)候能夠給人帶來一種精神上的享受，會(huì)讓人感到一種清恬幽靜的味道，并且?guī)У揭环N意境中去，在這里人們不會(huì)受到身邊凡塵的困擾，將一切的煩擾和壓力都拋出身體之外，只剩下滿身的安靜與祥和。有很多的詩和畫都是在品茶中產(chǎn)生的，這也是對(duì)茶所帶來的意境的另一種表現(xiàn)。例如杜甫的《重有何氏五首》之三中就寫的是在一個(gè)環(huán)境清幽的地方，他和朋友一起喝茶的愉快心情。

2.2 茶文化匯聚了“中庸、和諧”與“道法自然”的哲學(xué)思想

茶文化中融合多種的哲學(xué)思想，包括儒家、道家、佛家，其中儒家的思想是其中最為核心的的思想，儒家的中庸、和諧的思想對(duì)于茶文化具有深刻的影響。中庸講的是事物的內(nèi)部處于一種矛盾的狀態(tài)，但是在外部卻表現(xiàn)出一種穩(wěn)定的狀態(tài)，也就是對(duì)立中的統(tǒng)一。和諧講的是兩個(gè)事物之間達(dá)到的平衡點(diǎn)，兩個(gè)事物之間達(dá)到一種平衡。茶本身就具有一種平和的性質(zhì)，飲茶的人在飲茶時(shí)能夠體會(huì)到這種平和的氛圍，茶文化中融入的儒家的這種意境是在飲茶的時(shí)候能夠開展思想的溝通。除去儒家的中庸與和諧，道家的“道法自然”在茶文化中也占有一個(gè)重要的地位，這種所有的事物都應(yīng)該適應(yīng)自然規(guī)律的最高哲學(xué)境界，人在飲茶時(shí)就是一個(gè)與自然進(jìn)行交流的時(shí)候，這時(shí)候幾乎已經(jīng)達(dá)到這種“道法自然”，在品茶的過程中能夠感受大自然所帶來的奇妙感受，還能夠領(lǐng)會(huì)到一定的真諦。

3 茶文化提升大學(xué)生人文修養(yǎng)的路徑

人文修養(yǎng)文化是茶文化中一個(gè)核心文化，所以應(yīng)該將茶文化融入到校園中。但是想要在短時(shí)間內(nèi)取得效果是有一定的困難性的，因?yàn)閷W(xué)校的校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生是一個(gè)潛移默化的影響，所以要想茶文化在提高學(xué)生的人文修養(yǎng)上發(fā)揮重要的作用，就需要將茶文化融入到校園文化中，并作為一個(gè)長期持續(xù)的工作來做。

3.1 設(shè)置茶文化公選課，強(qiáng)調(diào)茶德精神

因?yàn)椴栉幕瘜?duì)于大學(xué)生的人文修養(yǎng)的提高具有較好的作用，所以要在大學(xué)中開展茶文化教育，而又因?yàn)橥ㄗR(shí)教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文修養(yǎng)提高的必經(jīng)之路，所以要將茶文化設(shè)置成公共選修課，通過向大學(xué)生介紹茶文化的歷史和發(fā)展，以及一些比較有名的代表人物，讓學(xué)生了解茶德精神，逐漸的將茶文化中的人文文化滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在了解茶文化之后，能夠在實(shí)際生活中有所用，在人際關(guān)系上能夠有一個(gè)好的調(diào)整，并且能夠做到自尊自信，有一個(gè)積極的心態(tài)面對(duì)生活。

3.2 設(shè)置茶文化體驗(yàn)中心，鼓勵(lì)大學(xué)生開展茶文化相關(guān)的研究

應(yīng)該為大學(xué)生設(shè)置一個(gè)專門的茶文化體驗(yàn)中心，在這里學(xué)生可以跟著專業(yè)的老師進(jìn)行茶藝和茶道的學(xué)習(xí)，可以將自己的理論與實(shí)際聯(lián)系起來，能夠在實(shí)際的操作中更好的體會(huì)茶文化中的內(nèi)涵。大學(xué)生在對(duì)茶文化進(jìn)行感悟的時(shí)候也能夠?qū)Σ栉幕木裼兴惺埽?/p>

鼓勵(lì)大學(xué)生能夠更深層次的了解茶文化，體會(huì)茶文化，感悟中國傳統(tǒng)文化的和諧、雅致、清幽等人文內(nèi)涵與思想，進(jìn)而不斷提升大學(xué)生的人文修養(yǎng)與內(nèi)涵。這不僅激發(fā)大學(xué)生的探究精神還能夠讓學(xué)生體驗(yàn)茶文化，最終使得茶文化在大學(xué)生的人文素養(yǎng)的提升中發(fā)揮作用。

3.3 開展一系列的茶文化活動(dòng)

除了以上內(nèi)容，學(xué)校還可以定期開展一些茶文化活動(dòng)，以茶文化為主題，宣傳中國傳統(tǒng)茶文化思想，鼓勵(lì)大學(xué)生參加和體驗(yàn)，豐富大學(xué)生的課余生活與思想世界。邀請(qǐng)一些造詣高深的茶藝表演藝術(shù)家，給大學(xué)生們講解茶文化的發(fā)展以及茶文化給世界帶來的發(fā)展等等，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)茶文化有進(jìn)一步的了解，還能夠讓學(xué)生的愛國主義得以激發(fā)。其次，開展一些“茶與健康”方面的宣傳活動(dòng)，來幫助大學(xué)生找到正確的生活習(xí)慣，進(jìn)而摒棄那些不好的陋習(xí)，最終能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。再次，開展一些茶文化相關(guān)的文藝表演，學(xué)校組織專業(yè)的茶藝表演者，為學(xué)生展示中國傳統(tǒng)茶藝文化，在悠揚(yáng)的音樂以及行云流水的茶藝表演中，學(xué)生的思想道德情操會(huì)受到感染，心靈得到凈化，人文修養(yǎng)也會(huì)不斷提升。同時(shí)還可以開展“無我茶話”活動(dòng)，讓大學(xué)生對(duì)茶和無我有一個(gè)全新的理解，能夠切身去感悟茶中的平靜祥和，最終提高大學(xué)生對(duì)于茶文化的深刻理解。最后，進(jìn)行茶會(huì)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生自己實(shí)踐備茶、泡茶、品茶等過程，一方面對(duì)于茶文化中茶的自然屬性有一個(gè)很好的理解，另一方面還能夠培養(yǎng)學(xué)生的感恩理念，學(xué)生在茶會(huì)的過程中還能夠?qū)W到一些茶藝的基本禮儀，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的虛心合作的精神。通過不斷學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生對(duì)茶文化的內(nèi)涵有一個(gè)更好地理解，同時(shí)也能夠提升自身的精神境界，茶文化能夠幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的審美情趣，提高自身的人文修養(yǎng)。總之，茶文化具有豐富的人文教育價(jià)值，在當(dāng)代高校大學(xué)生人文教育中應(yīng)該多加利用和開發(fā)。

結(jié)束語

從現(xiàn)階段我國大學(xué)教育的整體情況來看，學(xué)生人文素質(zhì)教育在很大程度上有所欠缺，這就導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展片面化，與當(dāng)代素質(zhì)教育理念相違背，為了能夠彌補(bǔ)現(xiàn)階段我國教育的不足，高校教育工作者應(yīng)該充分挖掘茶文化的教育價(jià)值，以及相關(guān)的人文教育素材，實(shí)現(xiàn)茶文化與人才教育的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，唯有這樣才能夠?yàn)閲医ㄔO(shè)與社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，尤其是在素質(zhì)教育背景下，高校大學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)顯得更加迫切，茶文化的重要價(jià)值也更加凸顯。

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康樹林（1979-），女，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，本科，助理研究員，研究方向：學(xué)生思想政治教育。