淺談怎樣上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

張敏杰

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0129-02

數(shù)學(xué)在課程改革中不斷深化，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上把握好新知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)方面新技能，開(kāi)拓路新思路是每一位數(shù)學(xué)教師在不斷追求的目標(biāo)。上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法等，每一位數(shù)學(xué)教師都有自己的真知灼見(jiàn)，在這里談一下我的數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、習(xí)慣決定成敗

良好的學(xué)習(xí)成績(jī)的取得取決于是否有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，培養(yǎng)他們養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真書(shū)寫、完整答題、自我檢查的習(xí)慣是數(shù)學(xué)老師首先要做的。在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣中，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)用語(yǔ)，著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的理解，引發(fā)學(xué)生思考，在聽(tīng)說(shuō)讀寫中逐步培養(yǎng)。認(rèn)真書(shū)寫對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是重中之重，對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫好每個(gè)數(shù)字符號(hào)以及文字，提高美觀性，提高準(zhǔn)確率。完整答題的習(xí)慣需要教師在課上課下不斷強(qiáng)調(diào)，并責(zé)令學(xué)生必改的項(xiàng)目，答題完整性另一方面也反映學(xué)生是否能養(yǎng)成系統(tǒng)思維的習(xí)慣。自查自檢，在課堂上要不斷要求，作業(yè)中不斷規(guī)范，能夠自檢自查才能變得精益求精，有錯(cuò)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)慢慢養(yǎng)成正確的態(tài)度，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加完善。

二、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)課比較理性枯燥，單純說(shuō)教的課堂不受學(xué)生的歡迎。只有學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)中，才能真正有效的提高學(xué)習(xí)效率。這就要求學(xué)生積極性被激活，學(xué)生的思維才會(huì)充分顯現(xiàn)出來(lái)。首先，教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)的全過(guò)程激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛保持學(xué)生的積極性。其次，教師從自身素質(zhì)出發(fā)充分利用自己的幽默感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣隨時(shí)在你掌控中。第三，和學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系讓學(xué)生親其師信其道。第四，運(yùn)用好表?yè)P(yáng)工具。在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生這個(gè)主體，必須要求學(xué)生積極參與，運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?？梢约ぐl(fā)學(xué)生更高的求知欲。因此教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)要讓學(xué)生去探索和、獲得，自己主動(dòng)地去解決問(wèn)題，體會(huì)成功的樂(lè)趣所在。對(duì)學(xué)生應(yīng)多一些表?yè)P(yáng)，少一些責(zé)備，讓學(xué)生的自尊心備受關(guān)注，這樣學(xué)生才能愉悅接納你，愉快參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師禁忌千篇一律，要因材施教，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。愉悅心情更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

三、教師在備課上要精益求精

備課要背好學(xué)生、抓住教學(xué)重難點(diǎn)、抓住適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。抓住學(xué)生就是背好學(xué)生，把學(xué)生的層次、接受能力、預(yù)期效果做到心中有數(shù)。抓住重難點(diǎn)，數(shù)學(xué)需要言簡(jiǎn)意賅，邏輯性強(qiáng)，在重難點(diǎn)突破上，把問(wèn)題提到點(diǎn)子上，為學(xué)生分析答疑的過(guò)程要適于學(xué)生的接受力，真正做到重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破。背教法就是找到適合自己班學(xué)生的教學(xué)方法方式，讓學(xué)生順利的在教師的引領(lǐng)下攻破重難點(diǎn)，掌握目標(biāo)內(nèi)容，并能在引導(dǎo)之下能力得到提升。新舊知識(shí)的連接點(diǎn)、章節(jié)、例題、習(xí)題中都要密切的聯(lián)系，備好新舊知識(shí)的交點(diǎn)，點(diǎn)出學(xué)生易知識(shí)點(diǎn)。

四、樹(shù)立學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的自信心

一個(gè)人只有信心百倍的去做事情，才能顯現(xiàn)出無(wú)窮的力量，因此幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，是讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。正所謂十個(gè)指頭伸直還不一樣長(zhǎng)呢，班里的孩子也一樣，有個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，接受新知識(shí)慢，做題頻繁出錯(cuò)等，對(duì)于這樣的學(xué)生，老師要給與充分的鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到希望，而不是尖刻的批評(píng)導(dǎo)致學(xué)生變得自卑，漸漸放棄。班里有個(gè)智力水平一般的學(xué)生，做題出現(xiàn)錯(cuò)誤總是很多，多種方法都不奏效。讓我對(duì)他不斷改變策略，最終我發(fā)現(xiàn)課上給與表?yè)P(yáng)，他就會(huì)更認(rèn)真并充滿自信，結(jié)果不長(zhǎng)時(shí)間他的改變卻出乎大家的意料，他竟迎頭趕上了，成績(jī)變得很突出，可見(jiàn)信心在他身上的作用有多大。

五、讓學(xué)生在情境中投入學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，已經(jīng)成為教學(xué)的一種重要手段。怎樣創(chuàng)設(shè)始于學(xué)生的教學(xué)情景，讓學(xué)生愉快的接受，需要老師不斷的探索發(fā)現(xiàn)以及運(yùn)用。首先創(chuàng)設(shè)情境要適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)符合小學(xué)生的喜好，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。多用一些操作類的活動(dòng)、競(jìng)賽類的環(huán)節(jié)、圖文欣賞類的場(chǎng)景，讓活動(dòng)與學(xué)習(xí)相融合，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，這樣課進(jìn)行得順，只是與活動(dòng)相結(jié)合，輕松愉快的氛圍使教學(xué)效果明顯提高。變學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與探索的精神。小學(xué)生年齡小實(shí)踐能力較差，調(diào)動(dòng)實(shí)踐積極性，教給學(xué)生操作方法通過(guò)拼、粘、剪、畫(huà)等實(shí)踐操作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生思考。從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握知識(shí)，深化知識(shí)，拓展知識(shí)。動(dòng)手實(shí)踐還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊一點(diǎn)不難。加強(qiáng)操作活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，，增強(qiáng)了學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)創(chuàng)造精神也得到了提升。

六、發(fā)揮鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的作用，評(píng)價(jià)更貼近學(xué)生心理

課上不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)給每一位學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，關(guān)注不同層次的學(xué)生。老師要設(shè)身處地的為學(xué)生排解生活與學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，課堂上勇于表現(xiàn)自己讓學(xué)生敢想敢問(wèn)、敢講敢做，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)自豪感，充分展現(xiàn)自身的個(gè)性特征，這樣課堂教學(xué)才能充滿活力，學(xué)生的參與率和學(xué)習(xí)成績(jī)才能得到展現(xiàn)。對(duì)于不同層次的學(xué)生，老師要予以不同的鼓勵(lì)方式，使學(xué)生能夠吃得飽吃得好，勁頭足。

七、通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行“爭(zhēng)吵”，在爭(zhēng)論中提出問(wèn)題，開(kāi)拓思維能力升華興趣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)的直接興趣不是與生俱有的，而是學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到發(fā)展升華的。一個(gè)懶于學(xué)習(xí)，不愿思考的學(xué)生，是很難對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的。因此，在教學(xué)中教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，大膽發(fā)表與教師不同的看法；培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考的習(xí)慣，要求學(xué)生遇事要勤于思考，善于思考，豐富想象，開(kāi)拓思維。這樣，對(duì)升華學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能起到一定的促進(jìn)作用。其次，課堂上組織學(xué)生討論是開(kāi)拓學(xué)生思維能力，升華興趣的一個(gè)好辦法。因此，教師可采用同桌、小組、全班等討論形式，組織學(xué)生對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)放式的討論，讓學(xué)生思維的火花互相觸發(fā)，交流各自對(duì)問(wèn)題的不同看法，最后由教師進(jìn)行總結(jié)概括。利用這個(gè)方法的目的是引起更深入地鉆研某些問(wèn)題的更高興趣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷去發(fā)現(xiàn)、去改變、去提高、去適應(yīng)、去創(chuàng)造，形式多樣的激勵(lì)學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)展。