翻轉(zhuǎn)課堂模式在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

賈曉琳

【摘要】我國(guó)教育改革工作開展過(guò)程中，許多全新的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸應(yīng)用在教學(xué)工作中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生地學(xué)習(xí)積極性，并且還能構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，從而推動(dòng)教學(xué)工作開展。但是，現(xiàn)階段，翻轉(zhuǎn)課堂在我國(guó)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中依舊存在一些問(wèn)題，阻礙了英語(yǔ)教學(xué)工作的開展。文章主要針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行調(diào)研分析，并且依據(jù)實(shí)際情況提出一些意見，希望能夠推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂模式在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 英語(yǔ)教學(xué)

【基金項(xiàng)目】本文系吉林省社科基金項(xiàng)目：《信息化時(shí)代翻轉(zhuǎn)課堂模式下的英語(yǔ)資源平臺(tái)建設(shè)研究》系列論文之一，項(xiàng)目編號(hào)2016WY4。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0106-02

在教育工作開展過(guò)程中，翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，尤其在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念分析

“翻轉(zhuǎn)課堂”（ Flipped Classroom），簡(jiǎn)稱FCM，也被稱之為“顛倒課堂”，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以依據(jù)教材的具體要求將教學(xué)過(guò)程中存在的重點(diǎn)以及難點(diǎn)、新知識(shí)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行融合，制作成短視頻，讓學(xué)生在課后進(jìn)行觀看，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完成以后，還可以進(jìn)行在線檢測(cè)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)檢測(cè)，從而達(dá)到鞏固舊知識(shí)，預(yù)習(xí)新知識(shí)。在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以及時(shí)的向教師提問(wèn)，并且教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題，從而能夠扎實(shí)掌握知識(shí)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的應(yīng)用，具有很多優(yōu)點(diǎn)，首先能夠讓學(xué)生自由掌控自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，打破了傳統(tǒng)教學(xué)工作中存在的弊端，能夠使得學(xué)生更加容易接受新知識(shí)。其次，翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式還能增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，能夠拉近教師和學(xué)生之間的距離，教師可以及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并且還可以進(jìn)行一對(duì)一的交流，活躍課堂氣氛，從而能夠提高學(xué)生的參與性。最后，翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)模式的養(yǎng)成，學(xué)生在此種教學(xué)模式下，能夠發(fā)揮自己的個(gè)性，自主對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行安排，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、翻轉(zhuǎn)課堂模式在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.課前準(zhǔn)備工作

在實(shí)際的教學(xué)工作中， 教師應(yīng)該積極的做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，短視頻是教學(xué)核心，也是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。在教學(xué)視頻制作過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的對(duì)視頻的時(shí)間進(jìn)行控制，通常來(lái)說(shuō)，視頻長(zhǎng)短都在15分鐘左右。視頻中所包含的內(nèi)容有教案、英語(yǔ)重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法和句型等的詳細(xì)講解，或所學(xué)課程的相關(guān)背景知識(shí)。教師在制作視頻過(guò)程中還可通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，尋找合適的動(dòng)畫、音視頻等，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中逐漸養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對(duì)教師制作的短視頻進(jìn)行觀看，在觀看過(guò)程中，可以對(duì)教師重點(diǎn)講解的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，對(duì)自己的疑問(wèn)及時(shí)的進(jìn)行提問(wèn)。在學(xué)生視頻觀看完以后教師應(yīng)該積極的和學(xué)生進(jìn)行交流，為學(xué)生解答疑惑，最后，獨(dú)立完成教師所布置的作業(yè)，從而能夠有效掌握課堂質(zhì)量。

2.翻轉(zhuǎn)教學(xué)過(guò)程分析

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該制定相應(yīng)的教學(xué)流程，嚴(yán)格按照教學(xué)流程進(jìn)行課堂叫教學(xué)，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如：（1）在英語(yǔ)課文教學(xué)中，教師應(yīng)該先讓學(xué)生觀看關(guān)于英語(yǔ)課文的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：英語(yǔ)課文中陌生單詞的發(fā)音，通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠熟練的朗讀英語(yǔ)課文。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教學(xué)，不僅占用課堂較多的時(shí)間，而且還不能取得良好的效果。翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠打破此種教學(xué)方式存在的弊端，可以讓學(xué)生根據(jù)視頻進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，能夠幫助學(xué)生快速掌握生詞。（2）翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生快速掌握文章內(nèi)容。學(xué)生在觀看視頻，能夠及時(shí)的掌握視頻中的課文注釋、重要的句型、難句的分析和講解，能夠提高教學(xué)效率。在課堂內(nèi)容講解完成以后，教師還應(yīng)該積極組織學(xué)生進(jìn)互動(dòng)，讓學(xué)生提出自己的疑惑，教師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行討論分析，和學(xué)生共同解決問(wèn)題。同時(shí)，教師還應(yīng)該積極的進(jìn)行教學(xué)的檢測(cè)，在檢測(cè)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生將自己朗讀課文的音頻發(fā)送給教師，教師通過(guò)聆聽就能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)的幫助學(xué)生改正問(wèn)題。

3.構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

任何教學(xué)工作完成以后，都應(yīng)該積極的構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，只有這樣才能更好對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，從而提高專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建過(guò)程，應(yīng)該積極的從教師、學(xué)生兩方面入手。在學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以分為自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)能夠是學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，便于及時(shí)改正。在教師評(píng)價(jià)中，主要是以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生樹立自信心，但是，要指出學(xué)生存在的關(guān)鍵性問(wèn)題，另外，教師還應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)視頻以及教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行不斷改進(jìn)，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、總結(jié)

綜上所述，翻轉(zhuǎn)模式在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課堂的應(yīng)用，能夠有效的提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)以及評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，才能從根本上提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)大量的專業(yè)英語(yǔ)人才。

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