初中語文教學(xué)模式創(chuàng)新研究

【摘要】語文是初中生的基礎(chǔ)必修課之一，在初中教學(xué)中占據(jù)著重要位置。以往傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師總是習(xí)慣“滿堂灌”式的教學(xué)方式，大量向?qū)W生灌輸語文概念知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重下降，甚至對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩感。為了解決這種狀況，教師必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，保證良好的課堂氣氛，這樣才能有效保證語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語文成績。本文對如何促進(jìn)語文教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了深入研究，以期為教育工作者提供有力的參考依據(jù)，從而能更好的提高初中學(xué)生的語文水平。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué)模式 創(chuàng)新 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0057-01

引言

從多年來的教學(xué)實(shí)踐來看，教師必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)幫助其樹立良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而不斷提高語文水平。新課改實(shí)施以來，社會(huì)對初中語文教學(xué)也提出了更高的要求。要求教師要懂得為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，以多種方式向?qū)W生傳遞語文知識(shí)，使枯燥無趣知識(shí)變得具有趣味性，將課堂教學(xué)融入到生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。把理性的傳授和人性化的講解充分融為一體，營造一種生動(dòng)活潑、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

一、初中語文教學(xué)存在的相關(guān)問題

教學(xué)模式?jīng)]有改革創(chuàng)新，還是延續(xù)了以往傳統(tǒng)的教育模式。常常在教學(xué)過程中忽略了許多因素，例如：語文特點(diǎn)、教學(xué)效果、教學(xué)對象等等，只注重理論知識(shí)的傳授。還有一些教師完全是為了應(yīng)付應(yīng)試教育，平時(shí)教學(xué)只注重知識(shí)考點(diǎn)，這種教條、傳統(tǒng)的模式限制學(xué)生的思維、很大程度上了影響了學(xué)生的創(chuàng)造力，長此以往，只會(huì)帶來更大的負(fù)面影響。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

教師可以采用學(xué)生與教師互換位置的授課方式，讓學(xué)生能夠換一身份去了解數(shù)學(xué)知識(shí)，時(shí)刻做好與學(xué)生的互動(dòng)，合理的使用信息技術(shù)課件，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)全面展現(xiàn)學(xué)生的非凡表現(xiàn)力。教師應(yīng)該準(zhǔn)確抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些游戲場景來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到其中。

例如在講解《人生寓言》的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生們分組表演情景劇，不用對其引導(dǎo)，讓學(xué)生完全按照自己的想象力按照課本中的臺(tái)詞去表演。表演完畢后大家共同討論哪組表現(xiàn)得好，為什么好，隨后教師也可以對其進(jìn)行點(diǎn)評和講解，讓學(xué)生在表演的過程中真正走到課本的故事中去，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在活躍課堂氣氛的同時(shí)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、引導(dǎo)學(xué)生從生活中的問題來感悟語文知識(shí)

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該完全以學(xué)生為主體，同時(shí)意識(shí)到自身的主導(dǎo)作用。在保證教學(xué)質(zhì)量同時(shí)也要不斷幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供大量具有針對性的材料，改變以往傳統(tǒng)的“教條式”的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，同時(shí)制定好教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

四、適當(dāng)使用多媒體教學(xué)

新媒體環(huán)境下，數(shù)字化媒體教學(xué)已經(jīng)慢慢的成為一種流行趨勢，教師可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用多媒體圖文并茂、聲像俱全的教學(xué)方式可以很大程度改善語文知識(shí)的枯燥無味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。新課改的實(shí)施要求教師在課堂上必須要注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，同時(shí)了解學(xué)生的各種個(gè)性化行為。語文課文中包含著很多不一樣的形象，每一個(gè)形象都帶有不一樣的情感色彩，教師要根據(jù)這點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多思考，在思考中體驗(yàn)不一樣的樂趣，激發(fā)學(xué)生的天性，從而不斷獲得豐富的知識(shí)。

五、適當(dāng)進(jìn)行課堂導(dǎo)入

初中生自我控制能力不是很強(qiáng)，課堂剛開始的時(shí)候很難快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如在講解《綠色的蟈蟈》一課時(shí)，教師就可以實(shí)行課堂導(dǎo)入的方式，將一些新穎有趣的內(nèi)容導(dǎo)入到課堂中，不斷吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生順利的帶入到課堂學(xué)習(xí)中去。首先教師可以課前準(zhǔn)備好蟈蟈的各種圖片，在課上先讓學(xué)生自己去描述生活中我們所見的蟈蟈都是什么樣子的，吃什么食物，叫聲怎樣；隨后拿出課前準(zhǔn)備好的課件讓同學(xué)們欣賞，并同時(shí)講解課本內(nèi)容，使其真正的了解蟈蟈的各種特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓學(xué)生從生活中慢慢過渡到學(xué)習(xí)中，引起學(xué)生好奇心的同時(shí)滿足學(xué)生的求知欲，從而更好的學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。

結(jié)束語

總而言之，新課改環(huán)境下，語文教師必須要掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證課堂教學(xué)效率，這樣才能不斷提高初中生的語文水平。

參看文獻(xiàn)：

[1]陳映琳.初中語文課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與思考[J].商情（科學(xué)教育家），2008，（2）.

[2]范紅濤.關(guān)于初中語文課堂教學(xué)改革的思考[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010，（2）.

[3]曾敬.初中語文綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與教學(xué)策略研究[D].西南大學(xué)，2008.

[4]崔寶山.淺談初中語文創(chuàng)新教育[J] .科學(xué)之友B版，2007，（01）

[5]胡為平.問題式教學(xué)法在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D] .東北師范大學(xué)，2007，（05）.

作者簡介：

王昀（1973年9月-），男，浙江奉化人，研究方向：初中語文。