論中職英語教學中課堂效率的提高策略

馬麗萍

【摘要】職業(yè)學校英語教學中出現(xiàn)了一部分的英語學習困難者，他們對英語學習不感興趣、沒有良好的學習習慣、學習方法不恰當?shù)?，這也一直是困擾英語教師的問題之一。本文分析了造成這一現(xiàn)狀的原因，并結(jié)合筆者的教學實踐從多方面探討，如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生學習英語的興趣，來提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】中職學生 英語 課堂效率

作為培養(yǎng)社會技能型人才的職業(yè)學校，英語課的開設要服務于社會，為中職生走向工作崗位有良好的交流基礎。英語課程是中等職業(yè)學校學生必修的主要文化基礎課之一。對于學生提高思想、文化素質(zhì)、掌握一定的職業(yè)技能，以及今后的繼續(xù)學習、工作和發(fā)展具有重要作用。眾所周知，職業(yè)學校學生文化課基礎薄弱，英語學習也不例外，而造成這一現(xiàn)象的重要原因之一，就是學生缺乏學習興趣。因此，在職業(yè)學校英語教學過程中，教師要重視激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，如何提高課堂效率是值得探究的問題。

一、職業(yè)學校英語教學現(xiàn)狀與存在的問題

1.教師教學觀念陳舊，教學方法滯后。職業(yè)學校在培養(yǎng)目標、學生來源及畢業(yè)以后的去向等方面與普通中學都有很大的不同。職業(yè)學校開設英語課的目的更重要的是為了就業(yè)的需要。要根據(jù)社會需要培養(yǎng)具有較強的英語溝通能力和具有相關(guān)專業(yè)英語知識的職業(yè)人才，所以改變以往陳舊的教學觀念刻不容緩。很多教師并沒有意識到職業(yè)學校的學生與普通中學的學生的差別，仍以老一套的教學方法來教職業(yè)學校的學生。存在嚴重的滿堂灌現(xiàn)象，其結(jié)果是教學效果不佳。由于長期以來教師中心所形成的慣性，教師注重的是學科教學，而忽視了學生的主體地位，忽視了教育首先要考慮人的發(fā)展這個重要目標。

2.教材陳舊，不適應教學要求。多教材模塊與課時減少的矛盾日益凸顯，計劃的教學內(nèi)容無法預期完成。同時真正適合于職業(yè)學校學生的教材，對于一個職業(yè)學校的學生來說尤為重要。但長期以來，人們在思想上對職業(yè)教育教學的性質(zhì)、目標、要求看法不一，導致各職業(yè)學校使用的教材存在很多問題，職業(yè)學校的英語教材應充分考慮到學生學習基礎、專業(yè)特點、學習特點，并能在此基礎上運用由淺入深，由易到難的教學規(guī)律，有利于加強對英語實用能力，自學能力的培養(yǎng)的一套教材體系。這樣學生學習興趣就會更濃，學生學習效果也會更好。

二、中職學校英語教學問題的形成原因

目前中職學校教學的普遍現(xiàn)狀是：教師在臺上“表演”得起勁，臺下聽眾卻心不在焉。這是一種極不和諧的教學關(guān)系。如何讓中職學校的學生愛上課，再次拷問著我們教育者。究其原因主要有：

首先， 職業(yè)學校生源差，底子薄，成績差這是客觀事實。許多學生連最基本的英語知識都不懂，甚至有的學生連26個英文字母都寫不出來，念不清，寫不全，基本的學習習慣沒有，更別說開口說了。使學生深深陷入“不懂不學、不學不會、不會更厭學”的惡性循環(huán)之中。其次，由于早在中學時便因成績不佳飽受冷落或批評，這些學生早將師生關(guān)系等同于貓鼠一般的敵對關(guān)系。因為對英語學科的不重視，也出現(xiàn)了教師與學生之間的師生關(guān)系矛盾緊張，課堂教學很難按教學計劃大綱完成，常常會出現(xiàn)課堂教學實施活動無法正常開展，出現(xiàn)冷場等。因此英語教師的精神壓力也很大，一方面要按教學計劃如期完成教學內(nèi)容，另一方面學生課堂上的不積極、不配合、興趣不高，英語學習的抵觸情緒嚴重等，使教師沒有成就感，影響工作的積極性。最后，職中的學生存在著自卑和自暴自棄的心理。這種心理可能是來自于自己覺得能力低下，也可能是初中老師對他們不夠重視甚至鄙視形成的，或者是家庭因素造成的。

三、如何提高課堂學習效率

1.激發(fā)中職學生學習興趣。運用現(xiàn)代信息化教學手段，教師應該積極應用現(xiàn)代多媒體等設備教學和多種教學形式來激發(fā)學生學習興趣?，F(xiàn)在的多媒體教學手段以具體的圖像、聲音、動畫的方式使原本枯燥的知識變得生動有趣，學生會很容易進入狀態(tài)，在教師創(chuàng)設的環(huán)境中充分用英語表達自己的觀點。調(diào)動了學生學習的興趣的動機。

2.傳統(tǒng)的英語課堂教學，停留在對教材的傳授、分析上，而對課堂教學內(nèi)容的豐富性還沒有引起很多的思考。我以為教學內(nèi)容的豐富，不但有利于激發(fā)學生的學習興趣，還有利于提高學生的英語水平。在教學中，教師應當緊扣教材，70%左右要遵照教材，30%左右選擇其它教材作靈活調(diào)整。主次分明，要優(yōu)選。通過豐富和貼切實際生活的話題，擴大學生的知識面，激發(fā)興趣并做好德育教育。

3.采用靈活多樣的教學方法；創(chuàng)造和諧有效的英語環(huán)境。和諧的英語教育教學環(huán)境有利于學生對知識的感受和體驗，有利于讓學生內(nèi)心暢快、輕松地掌握語言，是新課程標準提出的一項要求。（1）隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的深入發(fā)展和英語教材體系的不斷改革，需要職業(yè)學校的教師合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學資源，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學的整合。（2）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富教學方法，熟練應用現(xiàn)代化教學媒體，來吸引活潑好動、自控能力和學習習慣較差的學生。教師可采用單詞接龍，游戲，歌謠、笑話、故事、競賽、小詩、繞口令、猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等各種方式進行調(diào)劑，感受到學習英語的樂趣。（3）學校應盡量為學生創(chuàng)造一些語言氛圍。開展形式多樣的英語活動。如舉辦各種英語競賽、英語角、英語晚會等，也可以開設英語廣播站、出英語板報、張貼英語名人名言。

總之，英語學習興趣為先。我們也將總結(jié)長期以來在職業(yè)學校英語教學中取得的經(jīng)驗和方法，并和新形勢下的職教特色相結(jié)合，研究和探討職業(yè)學校英語和諧教學. 通過日常的教學，優(yōu)化學生的英語學習方法，發(fā)揮自己的各方面的潛能，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。

參考文獻：

[1]鄭興華.關(guān)于中職學校青年教師培養(yǎng)的幾點思考[J].教育教學論壇，2012（34）：111.