淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

盧玉紅

英語(yǔ)是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)語(yǔ)言。在全球化進(jìn)程不斷加快的今天，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言已經(jīng)備受世界的矚目，世界上越來(lái)越多的國(guó)家將英語(yǔ)作為本國(guó)語(yǔ)言。據(jù)調(diào)查顯示，世界上有45個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言是英語(yǔ)，世界上有的人說(shuō)英語(yǔ)話，有英語(yǔ)的電視節(jié)目占了75%，英語(yǔ)寫(xiě)郵件的占了，這些數(shù)字表明，英語(yǔ)已經(jīng)成為世界上同影語(yǔ)言中的其中一個(gè)，也是世界上使用最多、范圍最廣的語(yǔ)言。所以，可以看出英語(yǔ)的重要性，學(xué)好英語(yǔ)尤為重要，但是，作為中國(guó)的中學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是有一點(diǎn)難度的，教師也沒(méi)有一個(gè)固定的教學(xué)方法。

興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，英語(yǔ)也一樣，要想學(xué)好英語(yǔ)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。早在我們國(guó)家的古代，教育家們就已經(jīng)非常重視學(xué)子的興趣培養(yǎng)，在教學(xué)中，注重用興趣來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)。中國(guó)古代的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！敝祆湟苍f(shuō)過(guò)：“教人未見(jiàn)趣，必不樂(lè)學(xué)?！蓖瑯?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中更為重要。學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益。

教育心理學(xué)家也告訴我們，人們的注意力都是有時(shí)間限制的，學(xué)生更是如此，中學(xué)課堂每節(jié)課是45分鐘，而學(xué)生的有效注意力差不多只有20分鐘的時(shí)間，過(guò)了這20分鐘，學(xué)生就容易分散注意力，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，或者是教學(xué)節(jié)奏比較慢的話，學(xué)生很容易在注意力的有效時(shí)間之外開(kāi)始溜號(hào)、說(shuō)話，搞小動(dòng)作等，因此不能繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能達(dá)到教學(xué)的效果。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該多多注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，比如學(xué)生天性好動(dòng)，比較活潑，愛(ài)表現(xiàn)自己，更容易接受新鮮的、有趣味性的東西，教師要積極利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，努力地把枯燥的教學(xué)知識(shí)表述轉(zhuǎn)化成形式多樣的有趣的教學(xué)模式，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展自己的思維，創(chuàng)造自己的想象等，為掌握知識(shí)做重要的鋪墊。

多年的教學(xué)實(shí)踐也很好地證明了：“興趣是最好的老師。”興趣是一種動(dòng)力，是一種能讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)尋求知識(shí)的潛在動(dòng)力。那些使學(xué)生產(chǎn)生興趣的有趣的和讓學(xué)生感到快樂(lè)的東西，都能夠激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。對(duì)此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量多地使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)此不疲的地步。這主要看在教師的教學(xué)方式方法上是否新穎，是否靈活有趣，要摒棄過(guò)去陳舊的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把積極的、新鮮的教學(xué)理念帶入課堂，認(rèn)清學(xué)生才是課堂的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的帶頭人、領(lǐng)路者和指導(dǎo)者，積極帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

過(guò)去的教學(xué)模式，一直就是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生坐在下面一味地聽(tīng)，而且不能有疑問(wèn)，不能討論，否則的話就會(huì)被看做是擾亂課堂秩序，不是被教師罰站，就是被趕到教室外面，還有的會(huì)被通知家長(zhǎng)。這種教學(xué)模式一直被我們叫做“填鴨式”教學(xué)。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上完全沒(méi)有表現(xiàn)的權(quán)利，所有的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)的。多年的教學(xué)實(shí)踐也說(shuō)明了這種教學(xué)模式阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展，扼殺了學(xué)生自由發(fā)展的創(chuàng)新能力，這些都與我們現(xiàn)在的教學(xué)理念相違背，所以，教師在英語(yǔ)課堂上摸索出許多能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣地方法是非常重要的。

那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？第一，教師要使英語(yǔ)課堂上有足夠的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，這種氣氛是積極向上的。實(shí)踐證明，如果英語(yǔ)課堂是一種有趣的、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生以充分飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)中去，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)是會(huì)相互傳染的，每個(gè)人都在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)興奮的狀態(tài)，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。教師在課堂上也要盡可能地讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有信心就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)樂(lè)意去學(xué)。課堂上教師盡量使用趣味性語(yǔ)言，多提出些疑問(wèn)，語(yǔ)調(diào)最好是抑揚(yáng)頓挫的，并且盡可能使用些肢體上的語(yǔ)言以吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍，學(xué)生只有在這種輕松的教學(xué)環(huán)境中才能夠放松自己緊張的神經(jīng)，以一種輕松的心態(tài)去投入到學(xué)習(xí)中去，才能大膽地發(fā)言，大膽地說(shuō)出英語(yǔ)，積極地展開(kāi)自己的思維，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

第二，要在課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)積極、和諧、輕松的師生關(guān)系。和諧融洽的師生關(guān)系可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的膨化劑。那么怎樣才能使師生關(guān)系變得融洽呢？在學(xué)生與老師之間有愛(ài)是最重要的，需要教師在學(xué)生身上多花費(fèi)些心思，把關(guān)愛(ài)帶給學(xué)生，把學(xué)生看成是自己的孩子，給予各方面的關(guān)愛(ài)。特別是對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生，需要教師傾注更多的愛(ài)與耐心。學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)有效的動(dòng)力就是師生之間的和諧關(guān)系，為了促進(jìn)這種關(guān)系的成立，教師要多利用親切的語(yǔ)言，這種關(guān)系更能促使學(xué)生提高學(xué)

習(xí)興趣。

此外，教師還應(yīng)該注重觀察學(xué)生的情感變化，要想有學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)心境要良好，要有良好的自信心，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生往往在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候興致濃厚，但是隨著所學(xué)內(nèi)容難度的加深，很多同學(xué)會(huì)漸漸失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這就要求教師對(duì)這些孩子多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多幫助。總之，英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要多探索、多交流，形成多種有效的教學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。