創(chuàng)新“三好學(xué)生”評(píng)選機(jī)制，提高班級(jí)管理效率

韓軍

摘 要：主要介紹一位班主任老師對(duì)三好學(xué)生評(píng)定過程的改革。三好學(xué)生評(píng)定工作本來是期末時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)短時(shí)間內(nèi)完成的常規(guī)工作，經(jīng)過改革創(chuàng)新后，該工作貫穿于整個(gè)學(xué)期中，成了一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，為班主任老師更好地管理班級(jí)提供幫助。

關(guān)鍵詞：三好學(xué)生；規(guī)則；投票

評(píng)選三好學(xué)生，是每位班主任老師在學(xué)期末都要進(jìn)行的重要班級(jí)活動(dòng)。評(píng)選三好學(xué)生常用的方法有班主任指定、按期末考試成績(jī)確定、班委會(huì)推舉等。這些方法雖然都有一定的科學(xué)性，但同時(shí)也有明顯不妥之處。第一，在班主任指定，班委會(huì)推舉的過程中，可能包含了很多人為因素在內(nèi)，可能導(dǎo)致產(chǎn)生的三好學(xué)生名不副實(shí)，班級(jí)學(xué)生會(huì)不服氣，進(jìn)而影響班主任老師在學(xué)生心目中的威信。第二，按成績(jī)排名確定三好學(xué)生貌似公平，但是帶給學(xué)生的教育導(dǎo)向是唯成績(jī)論，而忽視了學(xué)生在思想品德、紀(jì)律觀念、行為習(xí)慣、為人處世、公共意識(shí)等其他方面的表現(xiàn)。這樣的三好學(xué)生很可能不是真正全面發(fā)展的學(xué)生。這種育人導(dǎo)向是不科學(xué)的，是班主任老師在德育上缺位的表現(xiàn)。

其實(shí)，三好學(xué)生的評(píng)定過程是班主任老師構(gòu)建班級(jí)文化，提升班級(jí)正能量的良好契機(jī)。我在班主任工作中，對(duì)三好學(xué)生的評(píng)定方法和過程進(jìn)行了一些創(chuàng)新。把評(píng)選三好學(xué)生的權(quán)利交給全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果。經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的優(yōu)化，思路比較成熟，總結(jié)如下。

第一步：確定三好學(xué)生的定義。開學(xué)伊始，就利用班會(huì)課明確告訴學(xué)生，期末時(shí)由學(xué)校、班級(jí)組織評(píng)選的三好學(xué)生是在優(yōu)秀群體再評(píng)出更高層次的優(yōu)秀，是學(xué)校和班級(jí)對(duì)德、智、體、美、勞全面發(fā)展學(xué)生的肯定，是一種至高無上的榮譽(yù)。三好學(xué)生不等同于成績(jī)優(yōu)秀，成績(jī)優(yōu)秀只能是三好學(xué)生一個(gè)方面的要求，三好學(xué)生應(yīng)該在班集體活動(dòng)、人際關(guān)系、道德品德、紀(jì)律觀念、集體榮譽(yù)等方面都表現(xiàn)相對(duì)突出。如果被評(píng)為三好學(xué)生，將成為學(xué)生高中生涯中的靚麗一筆。

第二步：明確三好學(xué)生的評(píng)選權(quán)在全體學(xué)生。班級(jí)學(xué)生天天在一起，其實(shí)他們之間彼此最了解。老師看到的僅僅是班集體間斷性的表現(xiàn)。即使是班主任老師，也很難全天候了解班級(jí)情況。所以班主任老師應(yīng)該把評(píng)選三好學(xué)生的權(quán)利交給每位學(xué)生，由他們自己去投票決定，班主任老師只要負(fù)責(zé)掌控好評(píng)選過程就行。

第三步：制定規(guī)則并公之于眾?，F(xiàn)在的學(xué)生民主理念日益增強(qiáng)，尤其是高中生，腦子里已經(jīng)有了對(duì)民主的初步理解。我通過對(duì)學(xué)生言談舉止的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)先制定合理規(guī)則再按規(guī)則辦事這套方法很推崇。順應(yīng)這種氛圍，我在班級(jí)制定的三好學(xué)生產(chǎn)生規(guī)則是：（1）開學(xué)第一周，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與制定三好學(xué)生評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)生的知情權(quán)。（2）開學(xué)第一、二周由班委會(huì)組織制定標(biāo)準(zhǔn)。特別要強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，底線要求，明確一票否決的情況。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)制定好之后，張貼在班級(jí)內(nèi)，告知全體學(xué)生。（3）要求全體學(xué)生平時(shí)注意觀察班集體情況，形成對(duì)同學(xué)的正確看法。同時(shí)，班干部做好與三好學(xué)生評(píng)定有關(guān)聯(lián)的班級(jí)情況記載。（4）期末全體學(xué)生投票，以得票數(shù)從多到少排序，結(jié)合期末考試成績(jī)，去掉一票否決的情況，確定三好學(xué)生名單。

第四步：把握好三好學(xué)生的產(chǎn)生過程。三好學(xué)生評(píng)定規(guī)則在班級(jí)公布后，其實(shí)就相當(dāng)于在班級(jí)中明確了一種高標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則。對(duì)自己要求較高的學(xué)生會(huì)自覺向這個(gè)準(zhǔn)則靠攏，爭(zhēng)取在同學(xué)心目中留下較好印象。但學(xué)生惰性是天生的，他們會(huì)經(jīng)常忘記規(guī)則，放松自己，需要老師時(shí)不時(shí)地提醒。所以我經(jīng)常在班級(jí)提起評(píng)三好學(xué)生這件事情，告訴大家能否被評(píng)為三好學(xué)生關(guān)鍵是看平時(shí)的表現(xiàn)。我也多次要求全體學(xué)生平時(shí)多觀察，多注意同學(xué)的言談舉止，最后才能形成自己的觀點(diǎn)，從而投出負(fù)責(zé)任的一票。我要求全體學(xué)生一定要把負(fù)責(zé)任的班干部、愿意為班級(jí)做奉獻(xiàn)的組長(zhǎng)和課代表、勞動(dòng)積極不偷懶的同學(xué)、樂于助人等具有較高素質(zhì)的優(yōu)秀同學(xué)選出來，給他們?nèi)脤W(xué)生的榮譽(yù)；要淘汰掉給班級(jí)帶來負(fù)面影響的同學(xué)。班主任老師的引導(dǎo)非常重要，每一次引導(dǎo)其實(shí)就是一次班級(jí)紀(jì)律教育，也是對(duì)正能量的一次張揚(yáng)，對(duì)班級(jí)的發(fā)展非常有利。

在學(xué)期結(jié)束前兩個(gè)星期左右，復(fù)習(xí)迎考?xì)夥諠u濃，此時(shí)進(jìn)行三好學(xué)生的初評(píng)正當(dāng)時(shí)。首先，由班主任老師再次在班級(jí)發(fā)動(dòng)，要求全體學(xué)生積極參加三好學(xué)生的投票，投票過程要求公開公正、弘揚(yáng)正氣、客觀評(píng)價(jià)、全面觀察。其次，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的三好學(xué)生人數(shù)，確定每位學(xué)生的投票數(shù)額，不能超過。為了讓每位學(xué)生都有充足的時(shí)間思考，學(xué)生投票時(shí)間應(yīng)該有4-5天。之后收取選票，由學(xué)生自己推選成立計(jì)票小組，計(jì)票過程全公開，結(jié)果公布在班級(jí)黑板上，直至學(xué)期結(jié)束。待期末考試成績(jī)公布后，結(jié)合考試成績(jī)，對(duì)照之前公布的標(biāo)準(zhǔn)，最終確定本學(xué)期三好學(xué)生名單，上報(bào)學(xué)校。

我用上述方法評(píng)定三好學(xué)生已經(jīng)實(shí)踐過十二個(gè)學(xué)期，每次進(jìn)行都非常順利，最后產(chǎn)生的三好學(xué)生名單沒有任何學(xué)生提出過異議，非常服眾。我私下也與部分學(xué)生進(jìn)行了交流，他們對(duì)這個(gè)過程非常認(rèn)同。

在多年的實(shí)踐中我也有幾點(diǎn)思考：

1.學(xué)生群體的思維還比較單純，還沒有形成成年人的世俗氣。在學(xué)生眼中，公平比什么都重要。與本人有關(guān)的事情，只要有理，他就服氣。所以班主任老師在學(xué)生面前做事情時(shí)，一定要保持公平，不能帶有偏袒之意。只有公平了，學(xué)生才服你，才會(huì)跟著老師走，相信老師的教育，真正做到“親其師信其道”。

2.學(xué)生的集體榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感都是十分強(qiáng)的。一旦進(jìn)入投票期，班級(jí)學(xué)生就在默默地相互觀察，同時(shí)每位學(xué)生也會(huì)加強(qiáng)自我管理。這段時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)班級(jí)各項(xiàng)工作會(huì)變得非常好，班級(jí)自修課的紀(jì)律也特別好，學(xué)習(xí)氣氛也日漸濃烈。班主任老師可以借助學(xué)生的好勝心強(qiáng)、榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)先進(jìn)，多批評(píng)落后，積極倡導(dǎo)班級(jí)正能量，引導(dǎo)學(xué)生向高層次發(fā)展。

3.中學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)還是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭祝浅渭?。設(shè)計(jì)這套方案的時(shí)候，我也擔(dān)心會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象。如學(xué)生拉幫結(jié)派，拉選票等。但是多年的實(shí)踐結(jié)果證明，這些負(fù)能量在學(xué)生群體中很難生存。高中生的相互評(píng)價(jià)，多數(shù)是把學(xué)習(xí)成績(jī)放在首位的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生往往具有良好的人際關(guān)系，有很強(qiáng)的自我控制能力，在班級(jí)很受歡迎，是多數(shù)學(xué)生的榜樣。所以每次三好學(xué)生得票數(shù)在前面的十幾位學(xué)生，他們的成績(jī)絕大多數(shù)也是班級(jí)成績(jī)的前十幾名。出現(xiàn)這樣的高度吻合，充分說明班級(jí)中的正氣占了主導(dǎo)，絕大多數(shù)學(xué)生在班級(jí)中欣賞和崇拜的是學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)良的同學(xué)。這樣的班級(jí)必然會(huì)進(jìn)入良性發(fā)展軌道。