茶文化視域下高校學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新

彭 麗

（1.鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院；2.教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（鄭州大學(xué)），河南鄭州 450000）

茶文化視域下高校學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新

彭 麗1，2

（1.鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院；2.教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（鄭州大學(xué)），河南鄭州 450000）

我國有著豐富完善的茶文化理念，在長期的歷史發(fā)展過程中，形成了體系化的茶文化元素，結(jié)合茶文化體系的價值作用，不難看出其能夠引導(dǎo)學(xué)生在形成全面價值理念的同時，形成完善的價值體系。本文擬從當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育活動開展?fàn)顩r分析入手，結(jié)合茶文化體系的具體內(nèi)涵和傳承價值，通過融入當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育方法應(yīng)用的具體要求，從而探究茶文化理念影響下的高校學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新思路。

茶文化視域；高校學(xué)生；思想政治教育；方法創(chuàng)新；價值理念

通過對高校學(xué)生思政教學(xué)實(shí)踐的具體狀況進(jìn)行分析，不難看到由于缺乏對學(xué)生自主意識的有效培養(yǎng)，加上忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)融入，從而大大影響了學(xué)生參與高校思想政治教育活動的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，更重要的是其很有可能導(dǎo)致學(xué)生對思想政治教育活動的價值作用形成片面認(rèn)知。因此，從培養(yǎng)學(xué)生綜合全面素養(yǎng)的視角看，完善教學(xué)理念培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的自我探索意識，培養(yǎng)學(xué)生積極參與整個思想政治教育活動中，就極為必要。

1 當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育活動開展?fàn)顩r分析

當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育活動已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面、系統(tǒng)化的發(fā)展與完善。在思想政治教學(xué)活動開展過程中，學(xué)生更能激發(fā)自我，積極參與整個教學(xué)活動中。但是我們也應(yīng)該看到由于學(xué)生缺乏應(yīng)有的探索意識和自我學(xué)習(xí)理念，很容易在思想政治教育過程中，出現(xiàn)厭煩、不積極等一系列現(xiàn)象，如果學(xué)生不能及時有效調(diào)動自身參與思政教育的積極性和主動性，那么很容易影響整個思想政治教育活動的理想效果。結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教學(xué)體系化開展這一背景，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識和提升學(xué)生主動性視角出發(fā)，其必然能夠彌補(bǔ)以往高校學(xué)生思想政治教學(xué)活動中的問題和不足，從而實(shí)現(xiàn)理想的人才培養(yǎng)效果。

高校階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，無論是學(xué)生自身的思維觀念，還是其價值理念，都在這一時期基本形成。并且影響其終生成長。而高校學(xué)生在成長過程中，其生活條件得到了有效改善，而其生活理念也出現(xiàn)了全新變化，特別是學(xué)生接觸到的信息內(nèi)容也得到了極大豐富，但是多數(shù)高校學(xué)生缺乏應(yīng)有的把控能力和篩選能力，從而對其思維理念成長造成了相應(yīng)片面影響。結(jié)合高校思想政治教育活動開展的價值作用，創(chuàng)新思政教育方法，完善思想教育元素，就極為必要。

隨著當(dāng)前思政教學(xué)體系不斷成熟，如今整個課堂教學(xué)活動更為全面化、系統(tǒng)化，尤其是在教學(xué)活動中，學(xué)生參與的積極性和主動性大大增加。但是想要實(shí)現(xiàn)思政課堂教學(xué)活動高效開展，就需要確保學(xué)生參與過程的全面性，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識和全面完善的思維理念，通過豐富教學(xué)體系，融入合理的教學(xué)元素，從而實(shí)現(xiàn)思政課堂教學(xué)的最佳效果。不僅如此，我們也必須認(rèn)識到隨著當(dāng)前高校教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育機(jī)制不斷成熟，如今高校學(xué)生群體的思維狀況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)也出現(xiàn)了一些新變化，如果在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，無論是具體的教學(xué)效果，還是教學(xué)方法，其與客觀實(shí)際應(yīng)用之間都存在較大差距，因此創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)元素，優(yōu)化思政教學(xué)機(jī)制，極為必要。而結(jié)合我國茶文化體系的價值理念和內(nèi)涵，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)茶文化體系中的價值元素與高校學(xué)生培養(yǎng)活動具體結(jié)合，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)效果。

2 茶文化體系的具體內(nèi)涵和傳承價值

我國有著豐富完善的茶文化理念內(nèi)涵，在整個茶文化體系內(nèi)，我們不僅能夠從中感受到傳統(tǒng)文化的價值理念，更重要的是在該文化體系傳承發(fā)展過程中，也有著一系列值得我們傳承應(yīng)用的精神元素。因此將茶文化理念的具體內(nèi)涵與學(xué)生思想政治教育活動相結(jié)合，其不僅能夠有效提升學(xué)生自身的思想理念，更重要的是在這一過程中，也逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成了全面完善的思維觀念，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最佳效果。

結(jié)合傳統(tǒng)思想政治教育活動開展的具體要求，不難看出無論是具體的教育理念，還是實(shí)際上的教育方法，都與當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)活動之間存在較大差距，特別是整個思政教育活動中，缺乏與實(shí)踐元素的融入，多數(shù)學(xué)生缺乏積極參與的熱情和積極性，從而大大影響了學(xué)生參與整個課堂的積極性和主動性，進(jìn)而影響了高校學(xué)生思想政治教育活動的理想效果。

我國茶文化體系中所具備的物質(zhì)元素和精神元素都是當(dāng)前對該文化機(jī)制進(jìn)行傳承發(fā)展的重要內(nèi)涵，認(rèn)知茶文化體系的價值作用，能夠幫助我們有效應(yīng)用茶文化元素，同時也符合當(dāng)前多元文化發(fā)展背景下對傳統(tǒng)文化進(jìn)行全面?zhèn)鞒械幕A(chǔ)要求。當(dāng)然，更關(guān)鍵的是在整個茶文化體系中，其深厚的歷史沉淀，能夠在豐富教學(xué)元素的基礎(chǔ)上，深化教學(xué)理念，提升教學(xué)效果，從本質(zhì)上優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。結(jié)合高校學(xué)生培養(yǎng)的具體要求，應(yīng)用傳統(tǒng)茶文化理念，能夠?qū)崿F(xiàn)高校思政教育活動的理想效果。

3 當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育方法應(yīng)用的具體要求

思政教學(xué)是整個高校學(xué)生培養(yǎng)體系中極其重要的教學(xué)內(nèi)容，無論是具體的思政教學(xué)理念，還是思政學(xué)科的實(shí)際作用，都是當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)過程中所必須充分重視的學(xué)科。尤其是隨著學(xué)生綜合素養(yǎng)理念培養(yǎng)日益成熟，培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)已經(jīng)成為整個教學(xué)體系中的重要內(nèi)容。結(jié)合思政課堂教學(xué)活動開展的具體實(shí)際狀況，可以看到，想要實(shí)現(xiàn)有效性，就需要充分做到：

在思政課堂教學(xué)活動中，要將學(xué)生思政素養(yǎng)培養(yǎng)與整個教學(xué)活動相結(jié)合，尤其是要結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)的具體目標(biāo)，豐富思政教學(xué)元素，從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)思政課堂教學(xué)活動的最佳效果。實(shí)現(xiàn)思政課堂教學(xué)活動的有效性，就需要激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和參與性，通過培養(yǎng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，從而營造良好的思政課堂教學(xué)氛圍。

當(dāng)然，思政課堂教學(xué)活動的有效性，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生掌握豐富的思政知識，養(yǎng)成良好的思政學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是需要學(xué)生在參與思政課堂教學(xué)活動中，要能夠保持參與積極性和主動性，思政課堂中的理念提升和價值作用，很容易使得學(xué)生在參與過程中，認(rèn)為較為空洞和枯燥，以及缺乏應(yīng)有的元素融入，就很容易使得學(xué)生在參與思政課堂教學(xué)過程中所講述的內(nèi)容，與整個教學(xué)活動要求之間存在極大差距，從而影響整個思政課堂教學(xué)活動的有效性。

高校學(xué)生思想政治教育方法的理想應(yīng)用效果，不僅要充分注重教學(xué)元素的豐富與完善，同時也要從當(dāng)前整個時代的客觀背景入手，創(chuàng)新教育方法，從而實(shí)現(xiàn)理想的思政教育效果。尤其是可以將我國傳統(tǒng)茶文化體系中的價值理念內(nèi)涵借鑒融入到整個思政教育活動中，必然能夠優(yōu)化高校學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。

4 茶文化理念影響下的高校學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新思路

結(jié)合對茶文化理念的價值作用認(rèn)知，想要實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思政課堂教學(xué)的有效性，就需要在激發(fā)學(xué)生參與積極性的同時，引導(dǎo)學(xué)生形成必要的思政意識和完善的價值理念，尤其是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知自身在參與思政學(xué)習(xí)過程中價值作用，通過理清思政教育的具體特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與高校學(xué)生思想政治教育活動的實(shí)質(zhì)性融入。當(dāng)然，在高校學(xué)生思想政治教育活動開展過程中，不僅要注重明確教學(xué)目標(biāo)、清晰教學(xué)定位，更重要的是要從學(xué)生培養(yǎng)的具體要求出發(fā)，制定完善、系統(tǒng)化的教學(xué)計(jì)劃。結(jié)合高校學(xué)生思想政治教育活動開展的具體要求，可以從思想內(nèi)涵培養(yǎng)、茶文化理念融入等方面，創(chuàng)新高校思想政治教育活動開展的最佳效果。

從思想內(nèi)涵培養(yǎng)角度看，在思政課堂教學(xué)活動中要培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的思維理念和價值規(guī)范，通過向?qū)W生講述具體的思政理念，以及思想政治教育活動開展的價值作用，從而提升學(xué)生參與思政教育活動的積極性和理想效果。當(dāng)然，除了學(xué)生要具備必要的價值意識外，學(xué)生還必須掌握全面完善的價值規(guī)范?？梢哉f完善的價值理念及規(guī)范是確保整個思政課堂教學(xué)活動有效性的前提和關(guān)鍵。結(jié)合傳統(tǒng)思政教育活動開展過程中存在的問題和不足，在當(dāng)前高校學(xué)生思想內(nèi)涵培養(yǎng)過程中，要充分注重優(yōu)化教育機(jī)制，深化思政教學(xué)體系。

當(dāng)然，相對于傳統(tǒng)的思政教學(xué)活動而言，更重要的是學(xué)生要具備對思政教育活動開展價值的全面認(rèn)知，以往思政教育活動開展過程中，其缺乏實(shí)踐元素的有效融入，無論是對學(xué)生成長的引導(dǎo)，還是整個教育理念的完善性，都存在相應(yīng)問題和不足，尤其是實(shí)踐性的相對缺失，從而影響了學(xué)生對思政教育活動開展的準(zhǔn)確認(rèn)知。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生形成必要的思政學(xué)習(xí)理念，就需要：

首先，要注重引導(dǎo)學(xué)生健康、規(guī)范化參與思政教學(xué)，學(xué)生參與思政活動的心態(tài)決定了學(xué)生的狀態(tài)，也是有效提升高校學(xué)生參與思政教育活動的重要方法。其次，要結(jié)合相應(yīng)茶文化素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自我思想理念提升的價值。對于學(xué)生培養(yǎng)來說，直觀上的教學(xué)素材，更能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知到優(yōu)化自身價值理念的重要性。最后，要將學(xué)生健全的思維意識培養(yǎng)納入到整個思政課堂教學(xué)活動體系當(dāng)中，通過切實(shí)有效開展思政教育，從而實(shí)現(xiàn)思政課堂教學(xué)的最佳效果，尤其是將茶文化理念綜合融入到整個高校思政教育活動中，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)茶文化與學(xué)生培養(yǎng)時代要求的全面深化。

5 結(jié)語

應(yīng)用好茶文化體系中所具備的精神內(nèi)涵，能夠在豐富學(xué)生培育體系的同時，創(chuàng)新和優(yōu)化整個人才培養(yǎng)效果，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)價值。茶文化體系作為我國傳統(tǒng)文化的核心與關(guān)鍵，成熟的茶文化體系內(nèi)涵不僅包含了我國傳統(tǒng)文化體系中極其優(yōu)秀的內(nèi)核部分，更重要的是其在今天，仍然極具傳承價值，也就是說如果能將茶文化體系的具體內(nèi)涵與當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育活動開展相融合，其必然能夠在創(chuàng)新教育方法的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。

[1]李春榮.積極心理學(xué)視域下的高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].科教文匯(上旬刊),2013(5):118-125.

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[3]聶竹明.多元文化背景下高校思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2014(22):132-134.

[4]陳鐵步.傳統(tǒng)文化視域下我國高校學(xué)生干部思想政治教育探究——以儒家文化為例[J].思想教育研究,2015(12):112-115.

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河南省科技廳軟科學(xué)“高校思想政治教育政策協(xié)調(diào)機(jī)制創(chuàng)新研究”（編號162400410158）。

彭 麗（1983-），女，河南駐馬店人，在讀博士，講師，研究方向：思想政治教育。