論茶文化在當(dāng)代音樂教育中的運用及價值

孫菲

（濰坊科技學(xué)院，山東壽光 262700）

論茶文化在當(dāng)代音樂教育中的運用及價值

孫菲

（濰坊科技學(xué)院，山東壽光 262700）

音樂有非常多的表達形式，茶文化音樂是其中的一種，充分借鑒了人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的體驗以及靈感。作為一種同感的藝術(shù)表現(xiàn)形式，我國茶文化音樂作品表現(xiàn)出明顯的優(yōu)雅、古樸等特點，能夠讓人們在欣賞的過程中感受到中華民族優(yōu)秀文化以及音樂的魅力所在。本文主要就茶文化與當(dāng)前音樂教育的關(guān)系出發(fā)，探討音樂教育中茶文化的價值，分析如何在音樂教育中有效運用茶文化。

茶文化；音樂教育；教育價值

音樂教育的開展并不僅僅是為了培養(yǎng)專業(yè)的音樂家，更重要的是通過音樂教育來影響人的思想與情操，為社會培養(yǎng)更加全面的綜合型人才。中國是茶文化的發(fā)源地，在音樂教育領(lǐng)域也有著悠久的歷史，如果將茶文化與音樂教育融合在一起，以茶文化為載體開展音樂教育，不僅能夠豐富音樂教育中的文化內(nèi)涵，還能夠更好地開展文化傳播，提升中國文化軟實力。

1 茶文化與當(dāng)今音樂教育的關(guān)系

一直以來，茶文化和音樂關(guān)系密切，在音樂作品中有很多是以茶文化為載體進行的。茶文化中蘊藏著我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精髓，在音樂教育中也得到彰顯，不僅使得我國數(shù)千年的優(yōu)秀文化得到延續(xù)，還承載了更多優(yōu)秀的音樂作品。

一方面，茶文化在我國數(shù)千年的文化傳承過程中始終以一種日久彌新的文化形式存在著，而音樂一直以來都兼顧信息交流與情感傳遞的作用，在歷史的進展中兩種文化不斷磨合、融合與發(fā)展，關(guān)系日益密切。茶文化吸取音樂文化中的精髓部分，利用音樂來進行情感釋放，陶冶性情。而茶藝凝聚著茶文化的內(nèi)在部分，在實際過程中也需要投入情感，要求修身養(yǎng)性。

另一方面，茶文化是音樂教育中重要的文化載體，很多音樂作品都是建立在茶文化基礎(chǔ)上的。我國有著燦爛的音樂文化，音樂文化的內(nèi)涵需要借助多種形式進行承載，茶文化便是其中一種。正如茶藝賦予音樂更多形象化的東西，音樂也塑造了茶藝的內(nèi)在靈魂，茶藝與音樂融合，音樂就有了更豐富的形式與內(nèi)容，更具有魅力。

2 茶文化在當(dāng)代音樂教育中的重要價值

2.1 增強審美感知力

音樂是聲音的藝術(shù)表現(xiàn)形式，蘊含著豐富的情感，無論是采茶歌還是茶藝表演，將茶文化與音樂結(jié)合不僅需要摻入豐富的審美內(nèi)涵與茶道精神，還要有意識地增強其中的韻律與美感，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到茶文化的內(nèi)涵。隨著音樂教學(xué)的不斷開展，學(xué)生的音樂知識不斷系統(tǒng)化，有了更多的認知提升，能夠更好地認知音樂作品中的茶文化，提升審美感知能力。

2.2 有效拓展想象力

茶文化在音樂教育中的應(yīng)用不僅能夠提升學(xué)生的審美感知能力，還能夠幫助學(xué)生獲得更多的情感體驗，為想象創(chuàng)造更多的空間，讓學(xué)生有更多的能力進行自我情感表達，比如在學(xué)習(xí)《十二月采茶》過程中，學(xué)生不僅能夠深刻的體會到詞曲中蘊含著茶農(nóng)的積極樂觀的情緒，還能在這個基礎(chǔ)上進行想象，感受到茶園中茶農(nóng)辛勤勞動的畫面，對學(xué)生的想象力進行拓展。

2.3 建立健全高尚人格

茶在中國傳統(tǒng)文化中象征著高尚的人格與情操，無數(shù)的文人學(xué)者都是在茶的陪伴中知人事，懂世事，茶文化已經(jīng)演化成中國傳統(tǒng)文化中不可分割的一部分。在當(dāng)代音樂教育過程中引入茶文化，能夠更好的幫助學(xué)生理解這些與茶文化息息相關(guān)的音樂作品，讀懂茶文化與音樂的內(nèi)在，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，塑造學(xué)生高尚的人格，幫助學(xué)生形成正確的人生價值觀。

3 茶文化在當(dāng)代音樂教育中的運用路徑

3.1 增加教材的茶文化內(nèi)容比重

一直以來，在我國義務(wù)教育階段的音樂教育都被擺放在副科的位置，教學(xué)地位呈現(xiàn)邊緣化發(fā)展趨勢，經(jīng)常發(fā)生音樂教材缺乏創(chuàng)新，與時代脫節(jié)等現(xiàn)象。我們需要明確一點，音樂教育是一直在變化發(fā)展的，教學(xué)內(nèi)容也在不斷地變動，如果教材不相應(yīng)地進行調(diào)整，依然采用過去的老教材開展音樂教學(xué)，教學(xué)效果會受到很大的影響，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要想在音樂教學(xué)中充分發(fā)揮茶文化的作用，需要及時針對音樂教材進行調(diào)整，不斷進行創(chuàng)新，適當(dāng)增加教材中茶文化的內(nèi)容，將茶文化相關(guān)知識融入到音樂教學(xué)中去，有效提升對茶文化的認識與理解，使得茶文化對音樂教育的帶動作用得到充分發(fā)揮。也只有音樂在教育中注入更多的茶文化知識，學(xué)生才能夠更好地理解茶文化對音樂教育的作用。

3.2 發(fā)揮多媒體的音樂教育功能

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到了廣泛的發(fā)展，并大范圍的應(yīng)用到教學(xué)中，成為教師開展教學(xué)時的重要輔助手段。教師在進行音樂教育過程中，要充分意識到多媒體技術(shù)對教學(xué)的輔助作用，改變過去單一的唱練結(jié)合的教學(xué)模式，用更加專業(yè)的方式開展教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體將圖片、文字、聲音以及影像結(jié)合在一起的優(yōu)勢，提高教學(xué)的示范性與專業(yè)性，借助多媒體展示調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。換個角度來看，在音樂教學(xué)中借助多媒體技術(shù)進行教學(xué)內(nèi)容展示，將與茶文化相關(guān)的音樂通過視頻、音頻等方式播放出來，幫助學(xué)生深刻感受到茶文化在音樂教育中的巨大影響。

3.3 開設(shè)茶文化相關(guān)的音樂欣賞課程

在開展茶文化音樂教育時，離不開相關(guān)的音樂欣賞課程的開展，教師可以在教學(xué)過程中開設(shè)相關(guān)的音樂欣賞課程，選擇在不同的歷史年代中具有代表性的與茶文化相關(guān)的音樂作品，比如以《茶哥》、《茶中雜詠序》等舞蹈、歌曲作為欣賞課程內(nèi)容。當(dāng)然，茶文化相關(guān)的音樂作品不僅僅只有這些，還包括由文人墨客整理之后在民間傳唱的歌謠以及從事茶相關(guān)工作者創(chuàng)作的民歌，這些音樂作品中都蘊含著豐富的茶文化，通過組織學(xué)生進行欣賞，能夠更好地幫助學(xué)生理解茶文化音樂，提升個人學(xué)習(xí)效率，更深刻地感受到茶文化在音樂中妙不可言的魅力。

3.4 組織茶文化音樂的教學(xué)實踐活動

在音樂教育過程中積極開展茶文化相關(guān)的實踐教育活動，能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)會如何選擇茶文化音樂。學(xué)校可以有針對性地組織學(xué)生開展相關(guān)的實踐活動，幫助學(xué)生在實踐中培養(yǎng)音樂能力，提升個人形象思維能力以及審美能力。比如音樂茶會、茶音樂競賽等形式都能夠幫助學(xué)生開展系統(tǒng)化的訓(xùn)練，提升學(xué)生的藝術(shù)品位，不僅能夠讓學(xué)生全面的參與到音樂教育過程中去，還能夠讓教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地制定教學(xué)策略，同時在實踐過程中還能夠為學(xué)生創(chuàng)造更多的個人展示機會，更好的實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及審美力的提升。

4 結(jié)束語

蘊含有茶文化的音樂是茶文化中重要的組成部分，在當(dāng)前音樂教育中積極引入茶文化，合理借助茶文化音樂，不僅能夠更好地輔助音樂教學(xué)的開展，豐富教學(xué)形式，還能夠有效豐富音樂教育所具備的文化內(nèi)涵，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教育中實現(xiàn)文化的傳承。

[1]王曉盈.略析中國當(dāng)代流行音樂文化的價值維度和負面影響——基于學(xué)校音樂教育的視角[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(音樂與表演),2016,(03): 38-41+7-8.

[2]吳璐岑.論茶文化在當(dāng)代音樂教育中的發(fā)展及應(yīng)用[J].福建茶葉, 2016,(05):316-317.

[3]張磊.淺談燕趙音樂文化的當(dāng)代教育價值審視與發(fā)展路徑[J].大眾文藝,2016,(08):212-213.

[4]許嵩,晉瑾.當(dāng)代學(xué)校音樂教育理念芻議[J].藝術(shù)教育,2014,(05): 64-65.

[5]張應(yīng)華,謝嘉幸.我國當(dāng)代少數(shù)民族音樂教育的目標(biāo)、功能探析[J].中國音樂,2012,(03):25-31.

[6]馮國蕊.以中華文化為母語的音樂教育的當(dāng)代價值[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(學(xué)科版),2009,(08):102-103.

[7]韓勛國.中國社會文化變革與音樂教育觀念更新[J].黃鐘(中國.武漢音樂學(xué)院學(xué)報),2005,(02):112-117.

孫 菲（1984-），女，山東壽光人，碩士研究生，講師，研究方向：音樂學(xué)。