初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及對策

張龍陽

摘 要：物理作為初中生必須學(xué)習(xí)的一門科目，在物理的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)是作為基礎(chǔ)且極為重要的一個(gè)部分，在教學(xué)中處于特殊的地位，但是由于目前的各種原因，實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒有得到真正的實(shí)施，存在一些漏洞與不足，需要對其進(jìn)行改變，通過多方了解到現(xiàn)今初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的三個(gè)普遍問題：教師、學(xué)生的觀念不合理，對實(shí)驗(yàn)室缺乏重視以及對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)不科學(xué)，并且提出了相應(yīng)的解決措施，以期能夠讓初中物理實(shí)驗(yàn)問題得到更好解決。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂話語；問題對策

中國在較早時(shí)期便開設(shè)了物理課程，在經(jīng)歷多年的物理教育課程改革后，初中物理教學(xué)已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。其中，初中物理的實(shí)驗(yàn)教育一直是眾多學(xué)者專家所關(guān)注的問題之一，本文便是對其的研究。初中物理實(shí)驗(yàn)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，對學(xué)生理解物理抽象的知識(shí)有著極其重要的促進(jìn)作用。筆者就現(xiàn)今普遍存在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師學(xué)生的觀念不合理，實(shí)驗(yàn)室缺乏注重以及對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)不科學(xué)這三方面問題進(jìn)行分析，并就此試圖提出相應(yīng)的解決措施。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1.教師、學(xué)生的觀念不合理

對于教師引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，對于課程來說，是一件較為麻煩和干擾性很大的事情。很多教師認(rèn)為做題就可以拿到高分，那么為什么還要親自動(dòng)手讓學(xué)生花寶貴的時(shí)間去選擇做一些拿不到更高分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)，并且在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律管教不到位，教室聲音吵鬧，位于實(shí)驗(yàn)室后區(qū)，看不到前面教室的示范操作等情況，讓學(xué)生不愿意做實(shí)驗(yàn)。對于學(xué)生而言，他們的觀念會(huì)受到老師的觀念的影響，不在乎實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也不愿意花時(shí)間精力去參與實(shí)驗(yàn)。

2.對實(shí)驗(yàn)室缺乏重視

在物理實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)橛^念上對物理實(shí)驗(yàn)室并不重視，因此，在實(shí)際中表現(xiàn)為學(xué)校不給予物理實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)支持和相關(guān)肯定，便會(huì)導(dǎo)致兩種情況下老師不想要做物理實(shí)驗(yàn)，一種是老師明白實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生的重要性或者說教師想要去重視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，但是因?yàn)闆]有材料和基礎(chǔ)設(shè)施而沒法得到應(yīng)有的實(shí)施，致使教師不愿意或者極少花時(shí)間精力去操作物理實(shí)驗(yàn)；另外一種是教師不愿意學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)或者本身教師的相關(guān)專業(yè)素質(zhì)有限，實(shí)驗(yàn)室得不到經(jīng)費(fèi)支持反而更加符合此類教師的心意。

3.對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)不科學(xué)

對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是整個(gè)實(shí)驗(yàn)在最初設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該考慮到的，實(shí)驗(yàn)的目的不是應(yīng)付學(xué)校和學(xué)生，將實(shí)驗(yàn)做一次就完成了，而是需要教師真正將其落到實(shí)處。因此，學(xué)校對于教師實(shí)驗(yàn)的目的是需要考核的，另外，評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該和課標(biāo)的要求一致，不追求區(qū)分度，不過高或者過低要求學(xué)生掌握初中物理知識(shí)，讓教學(xué)評價(jià)有利于學(xué)生掌握知識(shí)。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題的解決對策

1.教師、學(xué)生的觀念需要改變

教師更多關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，并不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們需要教師改變這種片面的觀念，真真實(shí)實(shí)地做好初中物理實(shí)驗(yàn)，為初中生的物理認(rèn)知和物理觀念做更好的打算，提高物理教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用。對于學(xué)生的觀念，則需要在實(shí)驗(yàn)中真正讓學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的主人，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在這個(gè)過程中才能改變學(xué)生認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)不重要的觀念，讓他們親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)所發(fā)揮的作用。

2.需要重視實(shí)驗(yàn)室

物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得到重視，這需要對學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室的投入，學(xué)校需要支持物理實(shí)驗(yàn)的開展。眾所周知，實(shí)驗(yàn)室常常會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)儀器沒有及時(shí)更新，數(shù)量并不齊全，所準(zhǔn)備的設(shè)備與實(shí)際情況需要不一樣，因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有得到真正的指導(dǎo)，而這樣的實(shí)驗(yàn)室，不能達(dá)到讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)的目的。學(xué)校需要加大對實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入，并且意識(shí)到實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生的促進(jìn)作用，將物理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)真正開展起來。

3.科學(xué)對初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評價(jià)

在對初中物理進(jìn)行科學(xué)評價(jià)時(shí)需要掌握三個(gè)方面，一是需要明確評價(jià)的目的，是為了學(xué)生的長期發(fā)展還是只是為了讓學(xué)生明白這個(gè)實(shí)驗(yàn)所帶來的知識(shí)點(diǎn)的掌握；評價(jià)的內(nèi)容則需要與初中物理的教學(xué)課標(biāo)一致，閉卷和開卷相結(jié)合，使筆試成績不是物理教師唯一的評析標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力；教學(xué)形式則需要教師有著自己學(xué)科的專業(yè)性，結(jié)合其他各方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，包括科學(xué)態(tài)度、方法和價(jià)值觀。

初中物理是物理學(xué)科的啟蒙階段，正是學(xué)習(xí)物理的重要時(shí)期。因此，在此階段教師要注意正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，在物理學(xué)習(xí)中，教師需要重視物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也應(yīng)該對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行關(guān)注，加大對實(shí)驗(yàn)室的投入，對初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)化評價(jià)，這是初中物理學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)部分，筆者希望有更多的教育工作者能夠關(guān)注這個(gè)話題，對其進(jìn)行更加深入的研究。

參考文獻(xiàn)：

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