關(guān)于打造初中英語高效課堂的相關(guān)討論

李培良

摘 要：隨著新課標改革的深入推進，以及素質(zhì)教育目標的多次強調(diào)，打造高效的初中英語課堂成為各個中學(xué)英語教師的一個思考中心點，也成為中學(xué)教育的一個不容忽視的部分。從長遠來看，高校課堂的實現(xiàn)不僅可以有效引領(lǐng)初中英語課堂走向新時代的軌道，還可以保證現(xiàn)行的素質(zhì)教育模式長期有效。在這一過程中，師生的配合是高效課堂的一個重要支持。正是立足于此，探討打造初中英語高效課堂的思路，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂；自主學(xué)習(xí)能力

一直以來，英語教學(xué)就是一個重難點工程，另一方面，英語作為一種外來語言，缺乏必要的環(huán)境和常用練習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時總會顯得力不從心。英語教學(xué)無非聽說讀寫，但真正能夠使之落到實處的教學(xué)模式卻寥寥無幾，真正能夠保證初中英語課堂高效性的教學(xué)方法也是屈指可數(shù)。無數(shù)學(xué)者始終探求著一種可以扎根本土，緊跟時代的英語教學(xué)模式，讓學(xué)生在其中找到屬于自己的節(jié)點和位置，從而從自己的能力基礎(chǔ)出發(fā)進行英語語言的學(xué)

習(xí)，這也是現(xiàn)代化課堂應(yīng)該有的一種人本思想。

一、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.落后的教學(xué)方式

長期以來，初中英語教學(xué)的方式和邏輯始終是遵照著傳統(tǒng)的教學(xué)思路和理念，其方法思路之陳舊已不再適應(yīng)新時期的初中英語教學(xué)需要，在創(chuàng)新性上也不再滿足現(xiàn)代化教學(xué)的要求。教師群體只是單純地循規(guī)蹈矩，沒有真正把學(xué)生作為教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體，沒有從學(xué)生的角度出發(fā)研究教學(xué)方法而調(diào)整教學(xué)思路，缺乏師生之間的互動教學(xué)，以單向教學(xué)模式貫用到底，進而嚴重抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的歸屬感和積極性對于課堂的順利進行和有效性是十分重要的，需要教師格外重視。

2.教學(xué)系統(tǒng)性較弱

從知識儲備效果上看，初中生的英語學(xué)習(xí)社會性程度較低，其英語知識的增長和日常使用通常都是在課堂上，因此在內(nèi)容上缺乏必要的多樣性和生活性?，F(xiàn)今的英語教材內(nèi)容依舊呈現(xiàn)出單一化特點，缺少激勵性內(nèi)容，形式枯燥乏味，并未與生活很好地聯(lián)系起來，顯得平淡無奇，很難引起學(xué)生的興趣，長此以往，難免影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，需要在不斷地積累和使用中加深印象和理解，同時還需要不斷地努力和堅持，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，避免零散性。然而，從目前的初中英語教材來看，教師仍然保持著以往的模塊式備課，沒有形成一套具有整體性的英語授課思路和系統(tǒng)，這也就導(dǎo)致英語知識的零散性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、打造初中英語課堂高效性的相關(guān)策略

1.著重培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。無論對于哪一方面的學(xué)習(xí)還是某一學(xué)科的努力過程，都離不開興趣的驅(qū)使和催化。作為學(xué)生，如果對于一個學(xué)科有著濃厚的興趣，就會有足夠的熱情把這個學(xué)科學(xué)好，初中英語的學(xué)習(xí)同樣可以遵循這種思路。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起興趣，就會在學(xué)習(xí)過程中不畏艱險，持之以恒，努力學(xué)好英語。要做到這一點，就需要教師在課堂教學(xué)過程中合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備，營造良好的課堂氣氛。如在進行“My name is Gina”這一單元的教學(xué)時，涉及自我介紹的話題訓(xùn)練，自然少不了國籍的問題，因此，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示不同國家的國旗和英文形式，如China，England，Canada，America等，并引導(dǎo)他們一同朗讀和記憶，同時，還可以引導(dǎo)他們進行國家配對，良好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.強化學(xué)生的語言自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)階段的初中教學(xué)提倡發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在英語學(xué)習(xí)過程中會很大程度上影響到英語課堂的綜合效果。為了有效調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，教師應(yīng)該采取新型的教學(xué)思路和教學(xué)模式。例如，在進行“How

much are these pants？”這一單元的教學(xué)時，教師可以采取分組對話練習(xí)的形式，講英語能力不同的同學(xué)分為幾個組，每個小組積極合作配合完成相關(guān)話題的對話練習(xí)，并且由其他組員指出對話過程中的錯誤，及時改善，共同提高。

英語教學(xué)效率的控制和提升是一個長期的教育問題，它不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更關(guān)系到教師的課堂效果，這也是構(gòu)建高效的英語課堂教學(xué)的重要性所在。針對素質(zhì)教育的初衷，構(gòu)建高效的初中英語課堂是現(xiàn)階段無數(shù)英語教師應(yīng)該努力的方向，除了對于學(xué)生的要求之外，教師更要反觀自身，有針對地提升自己的教學(xué)能力和相關(guān)修養(yǎng)，唯有如此，才能以身作則，樹立良好的榜樣形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與初中英語課堂的學(xué)習(xí)。英語是一門應(yīng)用型學(xué)科，語言的最終目的也是為了社交應(yīng)用，教師應(yīng)該在教學(xué)之中始終把空著語言的應(yīng)用性和生活性，將其本質(zhì)屬性與現(xiàn)代化的教學(xué)理念相結(jié)合，從學(xué)生的興趣開始激活英語課堂。

參考文獻：

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