淺談初中班主任工作的管理藝術(shù)

包小紅

摘 要： 在教學(xué)工作開展過程中，班主任是相關(guān)工作開展的核心，是班級的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。只有積極對班主任管理工作進(jìn)行研究分析，才能使得班主任工作更上一層樓。

關(guān)鍵詞：初中 班主任 管理工作

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1003-9082（2016）09-0203-01

由于我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，一些初中生的價(jià)值觀以及個(gè)性特點(diǎn)也變得十分明顯，并且希望與班主任教師進(jìn)行平等溝通，班主任的管理方式以及相應(yīng)的管理理念對于新時(shí)期的教育改革工作以及學(xué)生的發(fā)展具有直接影響。班主任只有積極的對相應(yīng)工作內(nèi)容進(jìn)行研究分析，不斷對相應(yīng)的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，才能提高工作質(zhì)量。

一、塑造人格魅力的藝術(shù)

在實(shí)際的教學(xué)工作中，班主任的言行舉止對于學(xué)生都具有深遠(yuǎn)的影響，因此，在實(shí)際的工作過程中，班主任應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不斷的提高自身的修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的交流藝術(shù)，對學(xué)生的言行舉止以及為人處事方式起到一定的指導(dǎo)作用。

班主任需要在多個(gè)方面使自身修養(yǎng)得到加強(qiáng)，不僅要加強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)，還要積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)以及知識(shí)才能，不斷提高自身的教課技能，才能在學(xué)生中樹立威信，推動(dòng)相關(guān)工作的開展。另外，班主任在課余時(shí)間還應(yīng)該積極的閱讀一些書籍，彌補(bǔ)自身知識(shí)的不足，同時(shí)，還要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，不斷提高自身才能，只有這樣才能獲取學(xué)生的認(rèn)可。

二、班主任傾聽藝術(shù)分析

在初中教學(xué)工作開展過程中，溝通是相關(guān)工作開展的前體，作為一名班主任，不能只是向?qū)W生灌輸一些固定的思想，而且還要學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，才能構(gòu)建完善的師生關(guān)系。通常來說，傾聽也是一種藝術(shù)，更是班主任工作開展的技巧。在實(shí)際的傾聽過程中，班主任首先應(yīng)該表現(xiàn)出誠意，認(rèn)真聽學(xué)生講述，這樣不僅對學(xué)生有好處，而且對自身也有好處；其次，在傾聽過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生把話說完，不能打斷學(xué)生講話； 第三，每一件事都有兩面性，出發(fā)點(diǎn)不同，所產(chǎn)生的看法不同，因此，如果出現(xiàn)分歧，班主任應(yīng)該積極的從學(xué)生角度出發(fā)，試著理解學(xué)生的情緒以及心理。第四，學(xué)生在講話過程中，一般都希望得到肯定，因此，在談話過程中，應(yīng)該多一些肯定性的詞語，例如：“對的、是這樣、你說得對等或點(diǎn)頭微笑表示理解”，能夠鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)說下去。

三、觀察的藝術(shù)

在實(shí)際的初中教學(xué)工作中，觀察也是一門藝術(shù)，班主任通過對學(xué)生的觀察，能夠明白學(xué)生的思想狀況。因此，在班主任工作開展過程中，班主任越是善于觀察，越能夠深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的性格特點(diǎn)，從而提高班級管理水平。在觀察過程中，要求班主任能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、品質(zhì)，將學(xué)生表面的一些暫時(shí)、非固有的特點(diǎn)進(jìn)行有效區(qū)分，然后依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定學(xué)生的發(fā)展方向。班級是由每一個(gè)學(xué)生構(gòu)成，并且，每個(gè)學(xué)生的都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，教師應(yīng)該，積極的對學(xué)生的家庭狀況以及人際關(guān)系等進(jìn)行了解， 能夠及時(shí)的幫助學(xué)生克服困難， 解決生活的中的困惑。

四、談話的藝術(shù)分析

談話是初中教學(xué)中一項(xiàng)基本的工作，更是班主任工作開展的根本保證。所謂的談話不僅是一種雙向的交流活動(dòng)，更是人和人之間一種真誠以及信任的表現(xiàn)，需要一定的技巧。在實(shí)際的談話過程中，班主任首先應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，明確談話的內(nèi)容、方式、過程、目的等，其次，應(yīng)該積極拉近師生距離，融洽師生關(guān)系，認(rèn)真聽學(xué)生的真心話，在談話過程中，班主任應(yīng)該明確自己的身份，把學(xué)生當(dāng)做朋友，用自身的魅力贏得學(xué)生的尊重以及信任，積極的融入到學(xué)生中，能夠有效的提高班主任工作的開展。

五、幫助學(xué)生樹立自信

在初中班主任工作開展過程中，應(yīng)該積極幫助學(xué)生樹立自信心，從而提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際的工作過程中，班主任可以找?guī)讉€(gè)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生進(jìn)行學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的交流，明確其日常的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)，還應(yīng)該讓其總結(jié)一些有效的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)的和全班學(xué)生進(jìn)行分享，幫助學(xué)生樹立自信心，能夠有效地提高學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還應(yīng)該積極和各個(gè)任課教師進(jìn)行溝通，請任課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)，明確相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題以及方式進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，使其找到正確的學(xué)習(xí)的方式；對于一些成績較為落后的同學(xué)，教師應(yīng)該積極的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析其中存在的問題，并且提出相應(yīng)的處理措施。

六、管理藝術(shù)

在實(shí)際的班級管理工作中，班主任需要進(jìn)行管理的地方有很多，不管是學(xué)生的日常思想品德還是穿衣打扮，如果這些事情班主任都要親歷而為，不僅工作量大，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在實(shí)際管理工作中，班主任應(yīng)該分清管理工作的主次，對于一些小事應(yīng)該積極的教給學(xué)生去做，這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能提高學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

七、突發(fā)事件的處理藝術(shù)

任何工作在開展過程中，都存在一定的突發(fā)性，班主任管理工作也不例外。通常來說，冷靜、靈活、幽默、果斷是突出事件處理的準(zhǔn)則。班主任如果遇到突發(fā)事件，應(yīng)該以平常性對待，保持公平公正，不能融入個(gè)人的思想情感以及情緒，更不能按照自己的喜好進(jìn)行處理，這樣不僅能夠使得全班學(xué)生的思想得到升華，還能樹立威信，融洽師生關(guān)系。

八、總結(jié)

綜上所述， 在初中教學(xué)工作開展過程中，班主任工作占據(jù)著重要地位，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在實(shí)際的工作過程中，班主任應(yīng)該從班級的實(shí)際狀況出發(fā)，依據(jù)實(shí)際狀況制定合理的管理方式，同時(shí)，還要以身作則，做好表率，以此來提高班主任工作的質(zhì)量，推動(dòng)初中教學(xué)工作的開展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳紅蓮.淺談班主任工作的管理藝術(shù)[J].中國校外教育（基教版），2012，（5）：20.

[2]趙元菊.淺談班主任工作的管理藝術(shù)[J].東方青年·教師，2011，（3）：199.

[3]郁洪娟.淺談班主任工作的管理藝術(shù)[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2011，08（10）：227-227.