優(yōu)化高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的措施探討

許曉娟

摘 要：經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展推動(dòng)了外語(yǔ)教學(xué)在中國(guó)教育中的進(jìn)程，外語(yǔ)教學(xué)的重要性愈發(fā)顯現(xiàn)，就目前高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，聽(tīng)說(shuō)讀寫中，聽(tīng)力方面的問(wèn)題比較突出而且嚴(yán)重。就高中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力方面的問(wèn)題進(jìn)行了一些研討。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；英語(yǔ)聽(tīng)力；教學(xué)問(wèn)題

高中英語(yǔ)在學(xué)習(xí)上，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)方面，四位一體，相互輔助依靠。其中聽(tīng)力能力的提高對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力有著至關(guān)重要的作用。聽(tīng)力的缺陷，對(duì)于英語(yǔ)的整體學(xué)習(xí)就顯得非常吃力和困難。說(shuō)和聽(tīng)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了能在別人說(shuō)的時(shí)候你能聽(tīng)清，并且正確理解和回答。但是就國(guó)內(nèi)高中英語(yǔ)的調(diào)查情況來(lái)看，盡管高考對(duì)聽(tīng)力的重視度提高，但受各種因素影響，聽(tīng)力教學(xué)仍存在很大的問(wèn)題。

一、聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題

問(wèn)題的產(chǎn)生不僅僅是一兩個(gè)方面的原因，還受各個(gè)方面的綜合影響，所以首先從高中英語(yǔ)教學(xué)的教師和學(xué)生方面進(jìn)行一些

分析。

1.教師方面的問(wèn)題

（1）聽(tīng)力上的只聽(tīng)不講，缺乏教學(xué)評(píng)講過(guò)程。有些教師在練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候，提供聽(tīng)力材料播放錄音，然后給出答案，沒(méi)有正確提供的指導(dǎo)以及教學(xué)，簡(jiǎn)略地進(jìn)行一些練習(xí)并沒(méi)有從方法上對(duì)聽(tīng)力教學(xué)做出理論及方法指導(dǎo)。

（2）聽(tīng)力過(guò)程中缺乏科學(xué)性，盲目不按實(shí)際情況。教師在聽(tīng)力練習(xí)中選擇的聽(tīng)力材料有時(shí)候過(guò)于單調(diào)，過(guò)于目的性地為了高考而練習(xí)聽(tīng)力，一味地以高考聽(tīng)力題為選擇對(duì)象，學(xué)生經(jīng)常處于高考?jí)毫顟B(tài)，長(zhǎng)此以往會(huì)產(chǎn)生厭倦、煩躁等一系列負(fù)面情緒，不利于聽(tīng)力水平的提高。

2.學(xué)生方面的問(wèn)題

（1）基礎(chǔ)知識(shí)的不足。學(xué)生缺乏必要的語(yǔ)音知識(shí)，如音節(jié)、重讀、連讀等，以及一些變音能力差、詞匯量不足和句子結(jié)構(gòu)無(wú)法正確掌握等這些問(wèn)題都影響著學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力問(wèn)題的理解。學(xué)生在聽(tīng)力考試的時(shí)候，當(dāng)聲音信息輸入時(shí)，聽(tīng)力理解的首要任務(wù)就是要對(duì)聲音信息進(jìn)行分析，根據(jù)語(yǔ)音音調(diào)做出識(shí)別，然而如果基礎(chǔ)知識(shí)的不足，無(wú)法正確捕捉關(guān)鍵信息，對(duì)語(yǔ)音茫然，對(duì)發(fā)音自我化，這樣下來(lái)聽(tīng)力仍舊無(wú)法提高。而且詞匯量的不足。學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候，如果詞匯量不足就會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)不懂、聽(tīng)不清、聽(tīng)不明白的問(wèn)題，題目的出現(xiàn)以及聽(tīng)的過(guò)程，無(wú)法得知重要信息，不少學(xué)生還會(huì)受個(gè)人習(xí)慣詞匯的用法導(dǎo)致中國(guó)式英語(yǔ)的出現(xiàn)。所以詞匯量的掌握和聽(tīng)力理解上的提高有著很大的關(guān)系。句子語(yǔ)法問(wèn)題的障礙。對(duì)于高中英語(yǔ)語(yǔ)句的句式結(jié)構(gòu)，如倒裝句、從句等這些無(wú)法正確理解與運(yùn)用，在聽(tīng)力上就不能正確理解問(wèn)題的來(lái)源以及提出解決方案。句式的識(shí)別是為了更好地理解說(shuō)話人的意思，句子語(yǔ)法的障礙對(duì)于整個(gè)對(duì)話以及整段文章的理解都是不利的。

（2）聽(tīng)力技巧的缺乏。不少學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)牢固的情況下聽(tīng)力成績(jī)也不見(jiàn)提高，究其原因其實(shí)是聽(tīng)力技巧的缺乏，聽(tīng)的時(shí)候無(wú)從下手，茫然地用自己的方法，沒(méi)有巧妙的技巧以及方法指導(dǎo)，沒(méi)有指導(dǎo)方向的茫然練習(xí)也是白費(fèi)的，這也是不利于聽(tīng)力練習(xí)的重要方面。

（3）個(gè)人心理原因。很多學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力很頭疼，缺乏對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)和積極向上的態(tài)度，這些產(chǎn)生的負(fù)面情緒也是影響聽(tīng)力教學(xué)的重要方面。

二、對(duì)于問(wèn)題作出的對(duì)策

1.科學(xué)指導(dǎo)，合理教學(xué)

教師應(yīng)該從學(xué)生的具體情況出發(fā)，分析和作出適應(yīng)這種情況的教學(xué)方案，科學(xué)地為學(xué)生提供適合的聽(tīng)力材料，并通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)做出指導(dǎo)方案，有聽(tīng)力練習(xí)的同時(shí)又有指導(dǎo)方法，從而為學(xué)生的聽(tīng)力提供正確導(dǎo)航。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，注重點(diǎn)滴

在語(yǔ)音方面注重音節(jié)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確發(fā)音，歸納和總結(jié)連讀、重讀等語(yǔ)音技巧。在詞匯方面，注重單詞量的積累，可以采用詞根記憶法、情境模塊記憶法等方法增加詞匯的記憶方法，巧妙地增強(qiáng)記憶力。在句子結(jié)構(gòu)上，擴(kuò)展學(xué)生的見(jiàn)識(shí)并且增強(qiáng)記憶，對(duì)句子的分析到位，對(duì)結(jié)構(gòu)的熟悉和了解，才能在聽(tīng)力的時(shí)候自然而然地明白說(shuō)話人的意思。

3.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和聽(tīng)力習(xí)慣

積極培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)，培養(yǎng)興趣，此外，還要養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，營(yíng)造良好的聽(tīng)力氛圍，控制聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)間，提高聽(tīng)力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，耐心也很重要。

4.技巧的培養(yǎng)與正確引導(dǎo)

在聽(tīng)力練習(xí)過(guò)程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的預(yù)測(cè)能力，這個(gè)能力體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)材料的快速理解和閱讀上，預(yù)測(cè)材料中可能涉及的內(nèi)容。其次要注重對(duì)主要信息的獲取，也就是抓關(guān)鍵。不妨舉個(gè)例子。

W：Is Mary fond of music？

M：Well.she likes to listen to records but shes never learned to play anything.

Q：What do we learn about Mary？

A.She likes playing the piano.

B.She is interested in listening to music.

C.She doesnt like music.

原文中的關(guān)鍵詞為listen，never...play根據(jù)這些關(guān)鍵詞，不難選出正確答案B。

聽(tīng)力過(guò)程注重“快”和“巧”，在聽(tīng)的時(shí)候仔細(xì)做筆記、抓關(guān)鍵，主要詞語(yǔ)往往可以得知整體的段意，掌握信息，從而提高聽(tīng)力的正確性。最后就是縮寫和放棄了，提醒學(xué)生在聽(tīng)力的時(shí)候可以縮寫記錄下關(guān)鍵信息，而且在聽(tīng)的時(shí)候如果出現(xiàn)聽(tīng)不清、聽(tīng)不懂的就放棄去做下一題，如果一直糾結(jié)一道題，時(shí)間都會(huì)耽擱，有舍才有得。

5.聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合培養(yǎng)

注重環(huán)境的培養(yǎng)，課堂上注重對(duì)學(xué)生提問(wèn)，并練習(xí)讀音。聽(tīng)說(shuō)讀寫的融合訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力技能的全面提升，聽(tīng)得明白、說(shuō)得清楚、讀得準(zhǔn)確、寫得漂亮，才能提高聽(tīng)力能力。而且在聽(tīng)力把握上要注重細(xì)聽(tīng)和粗聽(tīng)的結(jié)合，不是每一段話都是重點(diǎn)，細(xì)聽(tīng)重點(diǎn)，粗聽(tīng)無(wú)用信息，從而正確有效地提高聽(tīng)力成績(jī)。

綜上所述，聽(tīng)力能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一蹴而就的。具體適應(yīng)具體情況采用適合的方案，制定出階段性的目標(biāo)。采取多樣性材料，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，還要持之以恒，堅(jiān)持不懈，技巧和練習(xí)并用，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和堅(jiān)定的信念以及適當(dāng)?shù)木毩?xí)，這樣才能使聽(tīng)力能力得到一個(gè)提升。

參考文獻(xiàn)：

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