“任務(wù)驅(qū)動法”在辦公自動化與應(yīng)用軟件課程中的應(yīng)用

胡樹煜+王琢

[摘 要]本文采用任務(wù)驅(qū)動法對辦公自動化與應(yīng)用軟件課程重建知識體系結(jié)構(gòu)、規(guī)劃主要教學(xué)內(nèi)容，并給出了任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)實例，對辦公自動化與應(yīng)用軟件課程進行了重大的改革，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。使用任務(wù)驅(qū)動法進行本門課程的教學(xué)，改變了原有的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，積極調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，效果顯著，對教學(xué)改革有極大的促進作用。

[關(guān)鍵詞]任務(wù)驅(qū)動法；辦公自動化；應(yīng)用軟件；模塊

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.24.135

[中圖分類號]G64；TP317 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）24-0-02

任務(wù)驅(qū)動法是一種現(xiàn)今流行的教學(xué)方法，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以解決問題、完成任務(wù)為學(xué)習(xí)目的，以探究式學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為研究方法，利用現(xiàn)有知識來解決問題的一種學(xué)習(xí)方法。任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)能夠積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的探究心理，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生進行主動式學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與刻苦鉆研精神，培養(yǎng)了他們分析問題、解決問題的綜合應(yīng)用能力。

任務(wù)驅(qū)動法比較適合實踐性和操作性較強的學(xué)科，而辦公自動化與應(yīng)用軟件這門課程主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和計算機操作能力，實踐內(nèi)容也占總課時的2/3之多，所以在辦公自動化與應(yīng)用軟件這門課程中實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法最為合適。

1 重建知識體系結(jié)構(gòu)

為了能夠使用任務(wù)驅(qū)動法進行課程教學(xué)，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重新劃分課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)。筆者將課程體系按模塊、子模塊、任務(wù)與知識點4層結(jié)構(gòu)來劃分，根據(jù)教學(xué)大綱和任務(wù)驅(qū)動體系目標建立的要求，辦公自動化與應(yīng)用軟件課程主要講授內(nèi)容分解為4個模塊、13個子模塊、45個任務(wù)和若干個知識點。模塊是按類進行劃分的知識區(qū)域；子模塊是在此區(qū)域下包含的各個內(nèi)容的相應(yīng)軟件；任務(wù)是該軟件中，教師根據(jù)以后學(xué)生學(xué)習(xí)、工作中應(yīng)用的實際問題，在創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境下，提出的問題，需要學(xué)生根據(jù)已有知識補充新知識，分析問題，提出解決方案，最后經(jīng)過優(yōu)化后解決實際問題的課程需求；知識點是每個任務(wù)中，學(xué)生應(yīng)該應(yīng)知應(yīng)會的知識內(nèi)容。具體的體系結(jié)構(gòu)劃分如圖1所示。

2 主要教學(xué)內(nèi)容

2.1 操作系統(tǒng)模塊

該模塊包含Windows 7一個子模塊，該子模塊包含個性化設(shè)置、文件管理操作、磁盤管理操作與應(yīng)用程序等4個任務(wù)，包含輸入法設(shè)置、屏幕保護、新建文件夾、復(fù)制與剪切等若干知識點。

2.2 辦公軟件模塊

該模塊包含文字處理軟件Word、電子表格軟件Excel、演示文稿制作軟件PowerPoint三個子模塊。

文字處理軟件Word子模塊包含文檔基本格式設(shè)置、圖文混排操作、表格操作與長文檔排版等4個任務(wù)，包含格式設(shè)置、大綱設(shè)置、目錄設(shè)置、圖標制作與Smart Art圖形設(shè)置若干知識點。

電子表格軟件Excel子模塊包含工作表的基本設(shè)置和操作、高級數(shù)據(jù)管理、圖表的運用等3個任務(wù)，包含了表格的計算、公式操作、函數(shù)操作與高級篩選等若干知識點。

演示文稿制作軟件PowerPoint子模塊包含演示文稿的基本設(shè)置操作、幻燈片的設(shè)置、動畫及切換操作、播放和演示設(shè)置等4個任務(wù)，包含了幻燈片版式設(shè)置、主題設(shè)置、排練計時與動畫等若干知識點。

2.3 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊

該模塊包含網(wǎng)絡(luò)基本知識、Internet應(yīng)用、Dreamweaver應(yīng)用等3個子模塊。

網(wǎng)絡(luò)基本知識子模塊包含IP設(shè)置及網(wǎng)絡(luò)測試、網(wǎng)線制作、局域網(wǎng)假設(shè)等3個任務(wù)，包含OSI系統(tǒng)模型、IP地址劃分、雙絞線制作等若干知識點。

Internet應(yīng)用子模塊包含瀏覽器使用、電子郵件使用、搜索引擎使用、上傳和下載等4個任務(wù)，包含瀏覽器設(shè)置、圖片保存、郵箱申請與信息搜索等若干知識點。

Dreamweaver應(yīng)用子模塊包含管理網(wǎng)站和設(shè)計網(wǎng)頁2個任務(wù)，包含建立網(wǎng)站、上傳資料、設(shè)計頁面等若干知識點。

2.4 應(yīng)用軟件模塊

該模塊包含圖像處理軟件Photoshop、二維動畫軟件Flash、三維動畫軟件3DS Max、影音處理軟件、常用工具軟件與專業(yè)軟件等6個子模塊。圖像處理軟件Photoshop子模塊包含工具使用、圖層使用、通道使用、濾鏡使用與綜合應(yīng)用等5個任務(wù)，包含了工具介紹、圖層建立、圖層和通道混合使用等若干知識點。二維動畫軟件Flash子模塊包含基本操作、逐幀動畫、引導(dǎo)層動畫、形狀動畫、遮罩動畫與綜合應(yīng)用等6個任務(wù)，包含了關(guān)鍵件、空白關(guān)鍵幀、路徑設(shè)計等若干知識點。三維動畫軟件3DS Max子模塊包含基礎(chǔ)建模、修改器應(yīng)用、材質(zhì)貼圖和環(huán)境效果設(shè)置、綜合應(yīng)用等4個任務(wù)，包含了基礎(chǔ)動畫、軌跡、制作貼圖等若干知識點。影音處理軟件子模塊包含了影視制作軟件、聲音合成軟件2個任務(wù)，包含了會聲會影、premiere、after effect等軟件的若干知識點。常用工具軟件子模塊包含克隆軟件、屏幕抓圖軟件、壓縮軟件等3個任務(wù)，包含了備份、還原、壓縮與解壓等若干知識點。專業(yè)軟件子模塊包含了行業(yè)應(yīng)用軟件1個任務(wù)，根據(jù)不同專業(yè)的不同選用不同的行業(yè)應(yīng)用軟件，包含了軟件本身的若干知識點。

3 “任務(wù)驅(qū)動法”應(yīng)用實例

以文字處理軟件Word子模塊中的任務(wù)四長文檔排版為例。

3.1 任務(wù)目的

①熟練掌握長文檔排版設(shè)置。②熟練掌握樣式的使用方法。③熟練掌握導(dǎo)航窗格的使用。④熟練掌握目錄的生成。

3.2 任務(wù)要求

①打開“2014年美國農(nóng)業(yè)法分析”的文檔。②在當(dāng)前文檔中顯示“導(dǎo)航窗格”。③將文章標題設(shè)置為“標題1”；將文中第“一、”“二、”“三、”所在自然段設(shè)置為“標題2”；將文中“（一）”“（二）”“（三）”“（四）”“（五）”所在自然段設(shè)置為“標題3”；“1.”“2.”“3.”“4.”“5.”所在自然段設(shè)置為“標題4”。④設(shè)置第“一”所在自然段，字體為“黑體”，“小二號”字，顏色為“紅色”，以此格式更新“標題2”的樣式，并應(yīng)用于同格式文字。⑤其余未經(jīng)設(shè)置的文字，設(shè)置為“宋體”，“小四號”，“1.5倍行距”。⑥在標題上方插入目錄，并使文章內(nèi)容從新的一頁開始（目錄單獨占一頁）。⑦查看文檔結(jié)構(gòu)并保存文件。

3.3 涉及的知識點

①顯示文檔結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)航空格。選擇【視圖】→【顯示】→【導(dǎo)航窗格】。②設(shè)置大綱級別。選中要設(shè)置的文本，選擇【開始】→【樣式】→【快速樣式】按鈕，在列表中進行選擇。③生成目錄。光標定位于標題前，選擇【引用】→【目錄】選項卡，單擊“目錄”按鈕，選擇目錄樣式。

4 結(jié) 語

采用任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯得到提升，學(xué)習(xí)目標更加明確，學(xué)生對本門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極主動地搜集資料，學(xué)會了查找問題的關(guān)鍵，轉(zhuǎn)變了被動聽課的學(xué)習(xí)觀念，成為學(xué)習(xí)的“主人”，極大地提升了解決問題的綜合能力。任務(wù)驅(qū)動法對教學(xué)改革產(chǎn)生了深遠的影響，對教學(xué)工作有著深遠的意義，應(yīng)該有效推廣。

主要參考文獻

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