淺談七年級英語寫作

白艷

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）09-0162-01

隨著近年來英語教學的改革和新教材的普及及推廣，英語學習更側(cè)重于發(fā)展學生的語言應(yīng)用能力，讓學生會用英語表達思想，與人交流。學習英語沒有捷徑，只有多聽，多說，多讀，多寫，多記，多用才是最有效的方法。而英語寫作更是作為一種非常重要的語言輸出來培養(yǎng)學生的思辨能力和運用英語表達的能力。

一、多讀多背，注重積累

首先為了給初一英語寫作打下基礎(chǔ)，教師平時應(yīng)加強學生閱讀，多背誦一些句型、對話，段落甚至短文，積累一定的單詞和詞匯量，才會胸有成竹。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”正是這個道理。只有多讀，多記，多背誦，才能出口成章，下筆成文。英語寫作就像蓋房子一樣，有了材料的堆積才會有房屋的雛形。

二、看圖寫話學小學

記得小學生剛開始學習語文的時候，當孩子掌握了一定的字詞之后，最初的作文就是看圖說話。為什么呢？因為看圖最直觀，最好描述，孩子也最容易連詞成句，連句成段，連段成文。例如，初一下冊unit6的SECTION B的3A，教師可以通過讓學生看圖片對其進行提問，1.who is in the picture？ 2.what are they doing？學生通過回答問題就把短文補充完整了。3A的寫作為3B的寫作埋下了伏筆，因此，3B的作文要求同學們帶或畫一幅家庭照，然后看圖寫作便迎刃而解了?？磮D寫話的長處，就是可以在寫作過程中可以增加圖片與英語思維、表達的直接聯(lián)系、培養(yǎng)想象力、減少對中文的依賴。為了使學生更多地參與寫作教學，激發(fā)他們對寫作的興趣，看圖寫作的圖畫老師可以讓學生自己根據(jù)喜好，選擇適合他們水平的圖畫或照片，帶到課堂上使用。圖畫生動多樣，可以大大激發(fā)了他們的寫作興趣。

三、作文審題技巧的培養(yǎng)勢在必行

不少學生拿起作文便不加思索的埋頭苦寫，更有不少學生看到作文題目后，一臉茫然，無所適從。這都跟平時老師的正確引導密不可分。教師平時就要不斷地提醒學生以拿到作文，首先要認真審題，再做判斷，然后打草稿，修改，最后才出爐。

那么如何審題呢？

1.首先，判斷文章的時態(tài)。初一的作文目前就學了三種時態(tài)：一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時和一般過去時?？搭}目的要求和意思進行判斷，然后思考該時態(tài)正確的結(jié)構(gòu)。

2.其次，判斷文章的人稱。正確，認真地審題，看題目的要求究竟是用第幾人稱來寫，從而做出正確地判斷以及相應(yīng)時態(tài)應(yīng)注意的事項。

3.最后對文章進行恰當?shù)卣?。前后自然流暢的融為一體。

四、重視英語寫作課，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決

每個單元結(jié)束前，教師最好組織學生上一堂本單元的寫作課。教師給出統(tǒng)一的題目與要求，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。同時，可以鼓勵兩位同學上黑板進行書寫。其余的同學在下面自己構(gòu)思并獨立完成自己的習作。首先自己修改自己的文章，然后，以四人為單位，進行批改與修訂，通過小組合作互評的方式，更好的掌握寫作要領(lǐng)。最后，由老師帶領(lǐng)全班同學一起給黑板上的兩篇作文批閱，修改。引導學生從文章的單詞拼寫，標點，句子的完整性，語法，段落等方面大膽提問，讓他們在濃厚的探究興趣的趨使下，邊讀邊思，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而解決問題。

對于寫的好的，可以當場給予表揚和鼓勵，把好的文章讀給大家聽或者展貼出來，其余學生可以一起分享。俗話說“樂此不?！?，要學好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在寫作教學中要鼓勵學生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，好的作品可以放在班級的黑板報上或?qū)⑺鼈兺扑]到學校的校報，廣播站，這樣，學生的積極性就調(diào)動了，他們也覺得有成就感，也更樂于寫作了。

寫作在英語教學中是不可忽略的一項，也是對學生挑戰(zhàn)性最大的一項英語學習任務(wù)?！暗嗡┦且蝗罩?，冰凍三尺非一日之寒?！苯處熤灰侠斫虒W，遵循循序漸進的教學原則，不斷地巧設(shè)寫作任務(wù)；鼓勵學生多總結(jié)，常積累，用心思考，勤練筆，其寫作一定會在不經(jīng)意間開花結(jié)果。