重視職高音樂(lè)教育 培育學(xué)生美的心靈

李雅晶

摘 要： 音樂(lè)是直指人心的藝術(shù)，真正的音樂(lè)能撫慰心靈、觸及靈魂。音樂(lè)對(duì)人的終極關(guān)懷無(wú)數(shù)歷故事都可以作證，從古至今人們從來(lái)就沒(méi)有脫離過(guò)音樂(lè)的創(chuàng)造與享受，現(xiàn)在的經(jīng)典曾是過(guò)去的流行。音樂(lè)憑借其巨大而獨(dú)特的精神力量一直存在于人們的現(xiàn)實(shí)生活之中，煥發(fā)著魅力。并且，音樂(lè)在人的成長(zhǎng)中也發(fā)揮著而不可替代的作用，如陶冶情操、美化心靈和提高審美鑒賞能力等等。但是在職高的教育中，音樂(lè)的重要性卻往往被忽略。那么該如何發(fā)揮音樂(lè)的教育功能，培育學(xué)生美的心靈，成為職高教育者面前重要的難題。本文結(jié)合個(gè)人多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，就職高音樂(lè)教育的相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)了深入的探討和分析，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：職高音樂(lè)教育 美的心靈 意義

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）09-0154-01

一、剖析職高音樂(lè)的教育意義

在對(duì)職高生進(jìn)行音樂(lè)教育中，有一部分教師由于自身對(duì)音樂(lè)教育的理解存在著偏差，所以很大程度上導(dǎo)致職高的音樂(lè)教育始終停滯在一個(gè)較低水平徘徊不前。在他們觀念中，音樂(lè)課堂僅僅是老師教學(xué)生唱歌或是學(xué)習(xí)樂(lè)器的平臺(tái)，這樣的教育自然也使得音樂(lè)強(qiáng)大教育功能無(wú)法真正彰顯。真正的職高音樂(lè)課堂，它應(yīng)該是能夠把抽象理論性的說(shuō)教通過(guò)形象的藝術(shù)形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而不僅僅是學(xué)會(huì)幾首歌曲，掌握幾門樂(lè)器那樣簡(jiǎn)單。它可以通過(guò)自身強(qiáng)大的感染力更加深刻地將學(xué)生帶到某種精神狀態(tài)或者某種情緒上。所以，音樂(lè)課程的重要性不可忽視的，必須加大重視職高音樂(lè)教育的力度，在音樂(lè)課上幫助學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)審美觀，激發(fā)起職高學(xué)生對(duì)美的追求，是目前職高音樂(lè)教育的重要任務(wù)所在。那么，職高音樂(lè)課程的教育意義究竟體現(xiàn)在哪里呢？下文中將具體分析職高音樂(lè)課程的教育意義。

首先，音樂(lè)的本質(zhì)是解放心靈，音樂(lè)的真正成功就是人們沉浸于音樂(lè)創(chuàng)造的撫慰與震撼中洗盡鉛華忘卻自我。如果我們將世界比作一張畫紙，那么音樂(lè)就是那一支化腐朽為神奇的筆，它既可以勾勒出雄偉壯觀的山峰、還可以描繪出奔流不休的河流，人世間的一切都可以借助于這支筆畫出。因此，音樂(lè)課程設(shè)置的一個(gè)重要意義就是激發(fā)起學(xué)生對(duì)世界自然、人文建筑中美的不懈追逐，進(jìn)而提高審美能力。

其次，享受音樂(lè)是不分社會(huì)等級(jí)的差別，不是只有精英人士可以獨(dú)享，每一個(gè)人都應(yīng)該有權(quán)利在音樂(lè)里尋找到慰藉的心靈棲息之所，在音樂(lè)中每個(gè)人都是平等的。，每個(gè)人都有權(quán)充分感受藝術(shù)的關(guān)照與審美的愉悅，音樂(lè)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)生活具有極大的幫助，好的音樂(lè)可以音樂(lè)可以讓身體放輕松，紓解壓力；還可以敲開(kāi)封閉的心靈，紓解憂郁苦悶的心情；對(duì)于提升創(chuàng)造力、以及刺激右腦，尤其是古典樂(lè)曲，對(duì)右腦的訓(xùn)練與發(fā)展是很有幫助的，因此，音樂(lè)還有刺激學(xué)生靈活創(chuàng)新的思維。音樂(lè)應(yīng)該是自由的，無(wú)論是創(chuàng)作者還是聽(tīng)者都應(yīng)該有自己獨(dú)立的精神而不被以經(jīng)驗(yàn)的捆綁與權(quán)利的約束來(lái)制約人性的自由與心靈的渴求。

最后，很多學(xué)生由于壓力大，容易焦慮，而音樂(lè)又恰恰具有強(qiáng)大的治愈作用。將看做音樂(lè)催眠藥品，可以幫助入眠、提高免疫力、增加神經(jīng)傳導(dǎo)速率、增強(qiáng)記憶力與注意力，讓人的身心都得到適度的發(fā)展、解放。

二、重視職高音樂(lè)教育，培育學(xué)生美的心靈

1.陶冶學(xué)生情操

職業(yè)高中與普通的高中教育相比，有著自己的特征，例如注重技術(shù)性、職業(yè)性以及二者的相互融合貫通，但是盡管如此音樂(lè)課程也不應(yīng)該受冷落，如上文所說(shuō)，音樂(lè)既可以陶冶情操，還可以塑造學(xué)生的高尚心靈，雖然在短期并看不出什么效果，但是它的影響是伴隨一生。

職高音樂(lè)教育的目的是通過(guò)向?qū)W生傳授音樂(lè)技能、音樂(lè)知識(shí)進(jìn)而改造學(xué)生的審美價(jià)值，最終洗滌使他們的情感、思想、心靈的。在音樂(lè)的學(xué)習(xí)欣賞中而逐漸的懂得美是一種理性認(rèn)知，并且學(xué)會(huì)將對(duì)美的熱愛(ài)與追求納入日常行為中，提高自身的審美素質(zhì)，是利用音樂(lè)對(duì)學(xué)生實(shí)施美育教育的關(guān)鍵所在。如在欣賞經(jīng)典音樂(lè)曲目“梁祝”時(shí)，可以采用多媒體創(chuàng)設(shè)出一個(gè)聲、電、光組合的凄美情境，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)沖擊感受音樂(lè)對(duì)他們心靈的震撼，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，發(fā)揮想象，勾畫出出一幅幅動(dòng)人畫面，理解梁山伯和祝英臺(tái)感天地泣鬼神的愛(ài)情，在撥亂人心弦的音樂(lè)世界中，自然而然就感悟到梁祝的真摯情感，音樂(lè)之美就這樣無(wú)聲地在學(xué)生心里緩緩流淌。并且對(duì)于學(xué)生未來(lái)的生活學(xué)習(xí)以及工作，能夠鑒賞美是學(xué)生的一項(xiàng)特別重要的素質(zhì)，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谄椒仓袑ふ颐馈?chuàng)造美。它使學(xué)生的情感更加和諧完美，使他們?cè)谝魳?lè)的感染與熏陶下更加自信、積極。 音樂(lè)教育賦予了職高學(xué)生美的心靈，并讓他們?cè)谛撵`的指引下不斷走向快樂(lè)，走向成功。

2.塑造學(xué)生高尚心靈

音樂(lè)當(dāng)中的旋律對(duì)學(xué)生心靈的塑造也有極大促進(jìn)作用，眾所周知，音樂(lè)本身就具備的強(qiáng)大的德育功能。一首傳世的經(jīng)典歌曲可以影響一個(gè)人的一生的選擇。音樂(lè)教育功能已經(jīng)其實(shí)不僅僅是它的思想教育和政治教育。 就如國(guó)歌，當(dāng)她響起時(shí)，無(wú)論何時(shí)何地，我們都會(huì)有一種作為中國(guó)人的自豪感，并且也使得我們更加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活。所以，通過(guò)音樂(lè)旋律來(lái)塑造學(xué)生高尚心靈最直接最有效的途徑。

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