煤電節(jié)能減排升級與改造形勢下電力企業(yè)的培訓工作

摘 要： 節(jié)能減排升級與改造形勢下，電力企業(yè)的培訓工作需要從戰(zhàn)略發(fā)展目標出發(fā)，完善機制體制建設，將企業(yè)自身資源進行整合，打造資源共享平臺，利用網絡優(yōu)勢創(chuàng)新多維度培訓形式，做實新員工職業(yè)培訓，開創(chuàng)精細化培訓新時代，建設學習型組織。

關鍵詞：人才 培訓 戰(zhàn)略

Abstract： the transformation and upgrading of energy conservation and emissions reduction situation， the electric power enterprise training needs from strategic development goals， improve the construction of mechanism system， integrating their own resources， create resources sharing platform， take advantage of network innovation multidimensional training form， do real job training for new employees， create a fine training new era， the construction of learning organization.

Key words： talent training strategy

中圖分類號：F272.9 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）09-0118-02

2014年09月，國家發(fā)改委、環(huán)保部、國家能源局聯合印發(fā)《煤電節(jié)能減排升級與改造行動計劃》，《行動計劃》的出臺對于煤電行業(yè)而言將是顛覆性的，能效和環(huán)保指標推行更嚴格的標準，大批燃煤發(fā)電機組計劃升級與改造，先進的節(jié)能、環(huán)保技術將被廣泛應用。進一步加大對煤電節(jié)能減排關鍵技術研發(fā)和優(yōu)化運行支持力度，加強企業(yè)技術創(chuàng)新體系建設，創(chuàng)建一批重大技術攻關基地勢在必行。

電力企業(yè)是一種知識、技術密集型企業(yè)，知識、技術更新任務繁重。從目前情況看，我們員工隊伍的整體素質還不高，教育和培訓的資源相對不足，技術工人的培養(yǎng)狀況遠不能滿足電力企業(yè)技術進步和產業(yè)升級的要求。傳統(tǒng)的培訓體系升級迫在眉睫，企業(yè)必須以戰(zhàn)略為導向，構建知識傳遞體系，變個人學習為組織學習，建立學習型組織，在文化傳播、人才培養(yǎng)、知識管理等方面支撐公司的戰(zhàn)略發(fā)展。電力企業(yè)培訓應該抓住當前改革和發(fā)展的機遇，緊緊圍繞企業(yè)的戰(zhàn)略目標，加強教育培訓的系統(tǒng)性、完整性和規(guī)范性建設，建立適合現代企業(yè)制度的教育培訓體系，創(chuàng)新教育培訓方法和內容，保持企業(yè)和員工的可持續(xù)發(fā)展，大力提升企業(yè)核心競爭力，方能基業(yè)長青。

一、完善機制體制建設

“戰(zhàn)略要發(fā)展，人才要先行”，企業(yè)的機制體制是人才生長的土壤，唯有肥沃的土壤才能培育出大批的優(yōu)秀人才。各企業(yè)要建立、健全人才的培養(yǎng)、評價、使用、激勵機制，全力營造公平的用人環(huán)境，想做事給一個機會，能做事給一個舞臺，做成事給一副擔子，為員工提供寬廣的舞臺，先進者得到了實惠，后進者看到了希望。在培養(yǎng)人才方面做到管理人才、技術人才和技能人才的協(xié)調培養(yǎng)，完善多元化、多層次、全方位的人才培訓平臺。讓文化制度給企業(yè)注入靈魂，讓員工有學習的意愿，員工便能快樂學習、快樂工作。全力營造人才成長的良好環(huán)境，采取積極、務實的用人導向，營造“尊重人才、重用人才”的良好氛圍，通過確立一系列激勵機制，樹立人才標準，引導員工看齊，使員工明確自身努力的方向，能夠沉靜下來潛心做事、刻苦鉆研、立足崗位爭取早日成才，從根本上解決員工學習動力不足的問題。

要堅持“戰(zhàn)略為導、價值為核、講師為本、課程為基、文化為魂”，通過沉淀公司在企業(yè)管理、創(chuàng)新過程中的經驗與智慧，建立高效的內訓師選拔、培養(yǎng)、評估和激勵機制，以與績效管理、職業(yè)發(fā)展相結合的一體化培訓機制，構建卓越的課程體系、內訓師體系和知識管理體系。以關鍵人才培訓項目為牽引，以人才梯隊建設和業(yè)務焦點為軌道，重視知識型、技能型和創(chuàng)新型員工的培訓，注重員工職業(yè)發(fā)展通道的暢通，全面推進學習型組織建設，倡導終身學習理念，培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)洹⒛芰ν怀?、富有激情的管理人才隊伍，一批忠于事業(yè)、精于技術、善于創(chuàng)新的專業(yè)技術人才隊伍，一批愛崗敬業(yè)、細致嚴謹、技藝精湛的操作技能人才隊伍，最終實現廣大員工自我發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的和諧共贏。

二、打造資源共享平臺

企業(yè)要利用自身資源優(yōu)勢進行有序整合，打破等級、地域、部門之間的障礙，將信息囤積和內部競爭文化轉化為信息分享與協(xié)作的文化，建設共享資源，包括知識、技改、課程及師資資源。將企業(yè)在管理、創(chuàng)新過程中的經驗與智慧沉淀、傳承下來。將資源共享平臺打造成一個員工學習、資源推送、交流分享的平臺。

利用內網開發(fā) “學習及考試系統(tǒng)”、“專業(yè)知識查詢與學習系統(tǒng)”、“行業(yè)數據庫查詢系統(tǒng)”、“在線監(jiān)測系統(tǒng)”、“故障診斷系統(tǒng)”等與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展相適應的系統(tǒng)。利用“項目電子工具包”的形式，將節(jié)能減排升級與改造中從項目管理體系到工具的所有應用資料分類存放。將企業(yè)各種技術措施、 技術標準、崗位應知應會標準、規(guī)章制度、專題講座、視頻等常用資料有序存放，學員只要有需求，就可以通過共享平臺隨時獲取，全力支持這些工具資源的使用。

整合各種專家?guī)?、人才庫、技術能手及各專業(yè)帶頭人，與公司簽訂講師聘用合同，打通專業(yè)、部門障礙，建立高效的內訓師選拔、培養(yǎng)、評估和激勵機制，進一步完善內訓師隊伍，共享師資力量。以公司戰(zhàn)略為宗旨、以績效提升為導向大力開發(fā)內部培訓課程，遵循課題選擇由“學什么”到“做什么”，大綱從“知識體系”到“應用邏輯”，評價從“滿意度”到“行為與績效”的課程開發(fā)模式，讓員工遠離知識的海洋，弱水三千，只取一瓢即可。打造“精品課件”，鍛造“金牌講師”，讓資源充分發(fā)揮效用。

三、創(chuàng)新多維度培訓形式

隨著互聯網的不斷優(yōu)化，各種電子設備和終端軟件的開發(fā)應用，傳統(tǒng)的課堂教學比例不斷壓縮，學習形式正在徹底顛覆。企業(yè)必須利用新生技術平臺，多維度創(chuàng)新培訓形式，從后跟式的培訓向引領式培訓、創(chuàng)新式培訓、轉化性培訓發(fā)展，使學習不再受時間、地域或講師的限制，根據個人需求信手捏來。

培訓采取在線學習、移動學習、社會化學習、職業(yè)導師、行動學習、實踐操作、考試競賽等多種途徑，各種學習都能兌換成積分的形式，確保每位學員 “銀行賬戶”累計積分達到標準。 獲取知識作為學習的核心環(huán)節(jié)，在技術手段上有了革命性的飛躍，以學員為中心的學習論壇、QQ交流群、微信平臺、e-learning平臺、移動app等正被廣泛應用。 借助網絡和先進的通信設備，隨時隨地學習得以實現，簡單、便捷、有效讓移動學習成為新寵。 企業(yè)結合培訓需求開發(fā)“微課程”，鼓勵員工參與“微分享”將枯燥無味的專業(yè)知識碎片化、移動化、網絡化、游戲化，將相關課件、教材按知識點抽取，搭配文字、漫畫和圖片，將‘微課資源每日推送到員工移動設備上，展開“微調研”、“微分享”，滿足“新人類”的學習特質，創(chuàng)建互聯網時代的混合學習模式。

四、打通新員工職業(yè)培訓通道

新員工進入企業(yè)，從學生變成專業(yè)人士，這種角色的完美轉變離不開新員工入職培訓。企業(yè)要優(yōu)化新員工培訓管理制度，做精新員工培訓教材及配套日志、題庫、課程等，做細新員工培訓計劃，嚴格實施過程監(jiān)督，及時進行效果評估、反饋，讓新員工更好、更快地融入企業(yè)。

新員工職業(yè)培訓大致經歷三個階段：融入期、成長期、勝任期。在融入期，要開設企業(yè)文化學習、總經理第一課、職業(yè)生涯規(guī)劃、各職能部門業(yè)務流程介紹、職場禮儀、規(guī)章制度、薪酬保險等課程，幫助員工了解企業(yè)，注入企業(yè)文化；設計公司領導見面會、拓展訓練、籃球比賽、快樂共分享等環(huán)節(jié)，加快新員工的角色轉變意識；開展主題演講比賽、聯歡晚會等大型活動，開啟新員工“夢想與奮斗”之旅。在成長期，新員工要接受基礎專業(yè)知識培訓，簽訂一對一的職業(yè)導師合同，每周進行一天的專業(yè)講課培訓，每月進行一次專業(yè)知識考評，及時進行評估及反饋并兌現獎懲； 基礎專業(yè)知識培訓結束后，企業(yè)開展新員工轉正考評，達到崗位要求標準的即可成為企業(yè)正式員工。在勝任期，著重培訓員工的操作技能，在實踐中積累經驗。

五、邁進精細化培訓新時代

隨著精細化培訓要求的不斷提高，電力企業(yè)以前的仿真機軟件已不能全面滿足運行培訓需求，原有的仿真機只能只能練習正常操作步驟及事故處理思路，與實際運行機組有很大差距。

高精度仿真機利用先進的仿真技術和精確的建模工具為客戶提供了全面的系統(tǒng)解決方案，可進行偏置點分析、瞬態(tài)分析、參數分析等?？蓪崿F電站運行數據/歷史數據的收集與接入，有效地協(xié)助系統(tǒng)性能校驗及運行工況分析，對機組運行可能存在的故障進行診斷，對機組運行方式進行優(yōu)化。電力企業(yè)要優(yōu)先進行高精度仿真機軟件開發(fā)，爭取做精調試過程中的每一個細節(jié)，力爭仿真機正常操作、事故處理現象、參數變化與現場實際一致。依托高精度仿真機進行技術改造及升級前的效果評估，進行機組性能試驗、優(yōu)化運行、參數調整、邏輯變更等專題分析，全面提高運行人員異常分析及事故處理能力，優(yōu)化機組運行，達到運行規(guī)范，操作精準，安全高效、指標領先，開創(chuàng)精細化培訓新時代。

做好培訓不是一朝一夕的事，電力企業(yè)必須緊跟《煤電節(jié)能減排升級與改造行動計劃》的步伐，在人才培養(yǎng)方面不斷創(chuàng)新，注重人才戰(zhàn)略時刻匹配業(yè)務和戰(zhàn)略需求的變化。推動學習型組織建設，在快速成長變化的隊伍中將知識傳承下去，培養(yǎng)符合我們標準的人才，讓員工適應變革，具備創(chuàng)新能力，使企業(yè)成為一種具有自我更新能力的組織，為員工構筑起多元立體的文化導向，合眾為一的精神家園。

參考文獻

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作者簡介：王建廷，男，（1979.3-），漢族，本科，工程師，技師，研究方向：仿真機培訓應用，內蒙古大唐國際托克托發(fā)電有限責任公司仿真機培訓高級主管。