初中生物課外拓展活動的開展

蔣曉燕

摘 要：當前生物學科投入的學時和教學資源都非常有限，在此情況下，如何激發(fā)學生的學習興趣，搞活教學，已成為生物教師探索的問題。主要從初中生物課外拓展活動的如何開展以及意義來展開。

關(guān)鍵詞：生物；課外拓展活動；分類

生物學是一門以觀察、實驗、探究等活動為基礎(chǔ)的自然科學，是一門實踐性很強的學科。為了提高學生的學習興趣，提升他們的觀察能力、實驗能力、科學調(diào)查能力、創(chuàng)新能力等科學探究能力，我們可以在初中生物教學中開展課外拓展活動。

生物課外拓展活動即與生物學科有關(guān)的課外拓展活動，利用本校及本地區(qū)的生物學資源，根據(jù)學生的需要、興趣和能力，在課后進行的一些自學探究活動。

一、生物課外拓展活動的分類

1.實驗類

（1）利用每周校本課保證校內(nèi)拓展時間

我們主要利用每周一節(jié)的校本課，在生物實驗室來開展校內(nèi)實驗類拓展活動。在固定時間、地點的保證下，我們可以靈活機動地來開展實驗類拓展活動。如各種預實驗的實施和改進，課后探究的進一步實驗，都可以在校本課內(nèi)來進行。如，對植物的呼吸作用實驗器材的改進實驗，學生收集資料，畫出制作圖，自己動手制作實驗器具。

（2）開放生物實驗室，打開學生科學思維

我們可以利用實驗室開放的時間差，只要學生有空余的時間，如午飯后的休息時間等，都可以進入生物實驗室做實驗。學生在實驗過程中，變換不同的實驗材料，自己制定實驗步驟，親自動手、動腦，在此過程中學生的認知能力、動手能力、創(chuàng)新能力都得到了培養(yǎng)。如，制作甜米酒實驗后，學生就想能不能利用發(fā)酵原理制作其他的食物，他們通過后續(xù)的實驗制作了酸奶、果酒和腐乳等發(fā)酵產(chǎn)品，分享給老師、同學、父母等品嘗，收獲了成功和喜悅。

（3）建立小型家庭實驗室，拓展活動場所

在周末、法定節(jié)假日、寒暑假等時間，學生在家休息，在學生有探究欲望且時間比較充裕的休息日，建立小型家庭實驗室，可以讓他們體會到動手的快樂，獲得成功的喜悅感。小型家庭實驗室不需要投入很多，只需要網(wǎng)上購買少量的實驗器材或者實驗材料，就可在家庭中來進行實驗類的課外拓展活動。通過建立小型家庭實驗室，學生的活動場所有了進一步的保障，拓展了我們課外拓展活動的場所，解決了時間、空間的限制問題。

2.調(diào)查類

調(diào)查類的課外拓展活動也是很鍛煉學生各方面能力的，在活動中也較能體現(xiàn)學生的合作探究能力、組織能力、語言表達能力等。從調(diào)查的題目的選定，到地址、時間等的確定，人員的組織等，都由學生自己分配。這樣就能極大地調(diào)動學生的積極性，使他們主動投入到探究性學習中來。學生通過豐富的課外活動，觀察能力、調(diào)查能力、分析能力、實踐能力、創(chuàng)新能力都得到了鍛煉和

提高。

（1）充分利用周末、寒暑假等休息日

七年級的學生在周末、寒暑假等休息時間，可以自由調(diào)查一些自己感興趣的話題，完成自己小組的調(diào)查報告。如，《調(diào)查齲齒的發(fā)生率》《調(diào)查家屬中紅綠色盲的駕照》等活動，學生都積極參與，小組團結(jié)協(xié)助，認真完成，真正地鍛煉了他們的收集資料能力、調(diào)查能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等。

（2）利用學校的社會實踐活動

每個學期學校都會組織學生進行社會實踐活動，在實踐活動的同時，我們就可以利用這個機會和時間，來完成我們的調(diào)查類拓展活動。如，花博會期間的實踐活動，同學們都各自分成小組，完成了各自的調(diào)查報告。主要有：《調(diào)查各地方場館的主要花卉》《調(diào)查花博園區(qū)的行道綠化種類》等，學生在游玩的同時，不僅豐富了知識，還鍛煉了自己的科學探究能力。

3.制作類

制作類的課外拓展是最受學生歡迎的，因為會有顯性的成果，學生的成就感比較濃。如，《制作葉脈書簽》《制作動植物標本》《創(chuàng)作樹葉畫和種子畫》《呼吸運動模型》《制作動植物細胞》《制作草履蟲模型》等活動?？梢栽谛１菊n進行，也可以在家庭實驗室操作。在活動前學生應該搜集資料，了解制作的過程以及注意事項，之后準備材料進行操作，這主要是考查學生搜集資料的能力和動手的能力。

4.培養(yǎng)類

在每個學生心中都有一個種植養(yǎng)殖夢。我們的課外拓展活動正好可以來完成這個夢想。可以在實驗室、教室、家庭中來培育一些動物和植物。如，《種植蔬菜》《制作小生態(tài)瓶》等。這個可以培養(yǎng)學生的動手能力，養(yǎng)成愛護生命的思想。我們可將課后制作的生態(tài)瓶、扦插的吊蘭、小生態(tài)瓶等放在教室里，既能夠每天觀察、澆水，更美化了每天學習生活的環(huán)境。

二、生物課外拓展活動開展的意義

生物課外拓展的各種活動，不僅能夠鍛煉學生的觀察能力、創(chuàng)新能力、實驗能力等各種科學探究能力，還能夠拓展課外知識，豐富學生的知識面，學到了在課堂上學不到的知識，讓學生在知識的海洋中摸索前進，像海綿一樣吸收更多的知識。學生也認為課外拓展活動的開展對自己的學習有幫助，豐富了自己的知識面，同時與實際相結(jié)合，理論指導實踐，讓知識更加豐滿。課外拓展活動的開展激發(fā)了學生熱愛生命的情感。