高校打造創(chuàng)新型人才人文環(huán)境舉措探析

趙挺

摘 要：創(chuàng)新是民族生存和發(fā)展的靈魂，打造創(chuàng)新型人才必須有良好的人際環(huán)境。高校作為培養(yǎng)高科技人才的基地，必須全力打造有益于創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的人際環(huán)境，采取系統(tǒng)完整而有效的舉措，為國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)的實(shí)施做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：地球村；高校；打造；創(chuàng)新型人才；舉措；人文環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.23.053

我們知道，人才產(chǎn)生于良好的文化環(huán)境。打造創(chuàng)新型人才的人文環(huán)境，需要良好的文化氛圍，堅(jiān)持以人為本的理念，尊重人才、愛(ài)護(hù)人才，因?yàn)橹R(shí)就是力量，人才就是資本。當(dāng)今高校應(yīng)該通過(guò)打造創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的人文環(huán)境，使創(chuàng)新型人才大量涌出，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的和諧發(fā)展，為國(guó)家的全方位和諧有序、持續(xù)快速健康發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為打造創(chuàng)新型、復(fù)合型、技能型人才前沿陣地的高校，如何面對(duì)新形勢(shì)而制定新舉措、新思路、新策略；如何采取相應(yīng)的手段去營(yíng)造一種新的人文環(huán)境顯得至關(guān)重要。那么，如何運(yùn)作并將此舉措落到實(shí)處？筆者認(rèn)為，首先必須對(duì)人文環(huán)境的影響因素有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)。

1 地球村理念的內(nèi)涵及其對(duì)人文環(huán)境的重大影響

“地球村”這一理念，最早是由加拿大著名傳播學(xué)家、文學(xué)學(xué)者、媒介環(huán)境學(xué)的開(kāi)山祖師馬歇爾·麥克盧漢第一次提出來(lái)的，他認(rèn)為：當(dāng)今社會(huì)，萬(wàn)事萬(wàn)物處在永無(wú)休止的運(yùn)動(dòng)變化之中，一切都在瞬息萬(wàn)變，一切皆有可能！由于廣博、電視、互聯(lián)網(wǎng)和其它電子媒介的出現(xiàn)和各種交通方式的飛速前進(jìn)，時(shí)空的距離驟然縮短，整個(gè)地球緊縮成一個(gè)村落。所有的人和事物都打上了國(guó)際性色彩，時(shí)空的區(qū)別已變得多余，人類(lèi)已融為一體。新的環(huán)境離不開(kāi)新的思想和理念及新的舉措。

馬歇爾.麥克盧漢關(guān)于“地球村”、“從新部落化”、“意識(shí)延伸”的論述，無(wú)人能出其右。他對(duì)電子時(shí)代和賽博空間的預(yù)言，一個(gè)個(gè)都變成了現(xiàn)實(shí)。學(xué)者們?cè)缫蚜?xí)慣他的經(jīng)典理論，即“信息論”、“延伸論”、“冷熱論”、“地球村理論”。尤其是他的“地球村理論”，使我們不得不從新的視角考慮問(wèn)題。

在地球村這個(gè)大環(huán)境與大理念驅(qū)動(dòng)下，不可因循守舊、固步自封、原地踏步！因此，如何全方位地培養(yǎng)與打造大批的創(chuàng)新型、復(fù)合型、技能型高素質(zhì)人才，已成了我們不得不深思熟慮的艱巨課題！如何更深思熟慮地營(yíng)造與打造一個(gè)全新的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的人文環(huán)境，顯得更加重要，不可等閑視之！

打造一個(gè)全新的創(chuàng)新型人才的人文環(huán)境是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，必須通盤(pán)考慮，全方位運(yùn)作。除了黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視以外，高校，至少要努力做好以下三方面工作。

2 打造創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)人文環(huán)境的新舉措

2.1 全力打造尊重知識(shí)、尊重人才的良好環(huán)境

必須打造有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，強(qiáng)化以人為本的宗旨和理念。必須尊重創(chuàng)新主體的權(quán)利、尊嚴(yán)和價(jià)值，特別是尊重創(chuàng)新型人才的自主權(quán)。一旦創(chuàng)新者沒(méi)有了自主權(quán)，創(chuàng)新就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就成了一句空話(huà)。

高校作為培養(yǎng)高層次人才的重要基地和主體，必須具備人才培養(yǎng)的特殊環(huán)境，采取獨(dú)特的手段和良好的措施，通盤(pán)考慮，系統(tǒng)運(yùn)作，才可能收到實(shí)效。人才的獲得主要靠自己培養(yǎng)、打造。要達(dá)此目的，必須有新的策略和舉措。首先，強(qiáng)化打造創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新理念，管理者必須身體力行，率先垂范，帶頭創(chuàng)新，作創(chuàng)新的表率和標(biāo)兵。其次，強(qiáng)化創(chuàng)新機(jī)制，完善創(chuàng)新模式，打造良好的人際溝通方式，形成良好的人際關(guān)系環(huán)境，使管理者之間、科研人員之間、師生之間形成相互包容、理解、溝通、互諒、互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、榮辱與共的良好機(jī)制，徹底改善運(yùn)作機(jī)制，徹底形成一個(gè)上下齊心、通力合作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。再次，打造良好有效的領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)和管理者應(yīng)求真務(wù)實(shí)，多為創(chuàng)新型人才排憂(yōu)解難，少說(shuō)多做，鼓舞斗志，解決其思想問(wèn)題，增強(qiáng)其工作信心。

2.2 打造并完善對(duì)創(chuàng)新型人才的運(yùn)作機(jī)制

知人善用，活用巧用創(chuàng)新型人才，堅(jiān)持“疑人不用，用人不疑”，必須堅(jiān)持求同存異、揚(yáng)長(zhǎng)避短的用人理念。創(chuàng)新型人才與眾不同，其思維模式和心智活動(dòng)必有獨(dú)到之處。這本身就是創(chuàng)新型人才的思維特征和優(yōu)勢(shì)，領(lǐng)導(dǎo)必須打破傳統(tǒng)的思維模式，拋棄陳舊的思維定式，用全新的觀(guān)念去看待新事物。鄧小平同志曾指出：“干革命，搞建設(shè)，都要有一批勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的闖將。沒(méi)有這樣一大批闖將，我們就無(wú)法擺脫貧窮落后的狀況，就無(wú)法趕上更談不上超過(guò)國(guó)際先進(jìn)水平”“沒(méi)有一股僅有勁呀，氣呀，就走不出一條新路?！庇袝r(shí)，新事物就像帶刺的玫瑰，難免有扎手的時(shí)候，因此，我們必須認(rèn)識(shí)和克服這些毛病與不足，要勇于接納那些有怪脾氣、怪性格的人才，讓他們能大膽地充分地發(fā)揮作用，做到人盡其才，才盡其用。對(duì)某些好提意見(jiàn)、講怪話(huà)的人才，敢于包容、支持和善待，不以個(gè)人感情恩怨作取舍。必須記住：“具有新想法的人在其想法實(shí)現(xiàn)之前是個(gè)怪人?！睂?duì)于創(chuàng)新型人才和獨(dú)特技能的人，必須想方設(shè)法為他們創(chuàng)造各種條件，為他們提供和打造各種良好的環(huán)境平臺(tái)及空間，真正使創(chuàng)新人才有用武之地而無(wú)后顧之憂(yōu)，把精力放在刻苦鉆研業(yè)務(wù)上，全身心投入！須知：“實(shí)現(xiàn)明天理想的唯一障礙是今天的疑慮”其次，要因才使用、量才用人。人無(wú)完人，任何人都會(huì)有缺陷和弱勢(shì)，我們必須遵循“擇其善者而從之”“擇其不善者而改之”的古訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)人的閃光點(diǎn)，根據(jù)人才的特點(diǎn)和創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)律，注重靈活性與多樣化，變硬性管理為彈性管理，全力注重目標(biāo)管理，使得人才的缺點(diǎn)得以弱化、淡化，短處得以彌補(bǔ)、改正、完善，鼓勵(lì)人才大膽脫穎而出，全力“張揚(yáng)”自己所長(zhǎng)，避己之短，使其才盡其用。

2.3 全力打造勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)、不怕氣餒和失敗的意志和理念

必須全力打造勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)、敢為天下先的精神和理念。創(chuàng)新作為一個(gè)民族生存的靈魂和發(fā)展的不竭動(dòng)力，任何時(shí)候都不能丟失！如果因循守舊、思想僵化，就沒(méi)有了生機(jī)和活力。美國(guó)硅谷從20世紀(jì)60至70年代開(kāi)始，一次次地創(chuàng)造出人間奇跡，原因就是不斷地創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)，國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)取決于綜合國(guó)力的較量，實(shí)際上是人才的較量，特別是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)！人才就是資本！

目前，我國(guó)在校大學(xué)生總量約達(dá)到2625.3萬(wàn)人，研究生接近200多萬(wàn)人，人數(shù)規(guī)模已居世界第一，可以源源不斷地向社會(huì)輸送人才，這是任何國(guó)家都不能相提并論的，也是我國(guó)走創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展道路的最大優(yōu)勢(shì)。而高校能否培養(yǎng)和造就出一大批拔尖創(chuàng)新人才和造就世界一流人才，就關(guān)系到了國(guó)家和民族的興衰，這也是我國(guó)高校教育改革和發(fā)展刻不容緩的重要戰(zhàn)略任務(wù)。

筆者認(rèn)為，高校必須給創(chuàng)新人才和創(chuàng)新成果打造一個(gè)寬松的良好環(huán)境，一個(gè)包容的氛圍，大力提倡并尊重人的自由探索和首創(chuàng)精神，全力支持和激勵(lì)創(chuàng)新型人才拿出勇氣，解放思想和個(gè)性，打破各種枷鎖和障礙，大膽主動(dòng)地積極探索，放下包袱，輕裝前進(jìn)，一如既往地在各種科研領(lǐng)域放手一搏！唯其如此，才能帶來(lái)思想觀(guān)念的碰撞和激蕩，培育出敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、勇攀高峰的人才隊(duì)伍。必須全力激發(fā)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新激情和靈感，全方位保護(hù)創(chuàng)新的積極性、主動(dòng)性，旗幟鮮明地支持一大批想干事、敢干事、會(huì)干事的人才，在高校內(nèi)部全力形成激勵(lì)創(chuàng)新的獨(dú)特環(huán)境，讓創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新理念競(jìng)相進(jìn)發(fā)！讓創(chuàng)造活力充分涌流激蕩。其次，要能正確看待失敗。失敗是成功之母，每一次失敗都孕育著成功的因素。馬克思曾經(jīng)指出：“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的定點(diǎn)?！眲?chuàng)新作為向未知領(lǐng)域的探索，是對(duì)舊觀(guān)念和舊事物發(fā)起的挑戰(zhàn)，自然難免會(huì)遇到困難和阻力。如果我們對(duì)科研實(shí)踐中的失敗缺少寬容、吹毛求疵，一味地橫加指責(zé)，就會(huì)使人才創(chuàng)新的動(dòng)力變?yōu)閴毫?，積極進(jìn)取變?yōu)橄麡O懈怠。因此，必須要正確對(duì)待和幫助犯錯(cuò)誤的科研人員，讓創(chuàng)新人才有一個(gè)良好的精神生活環(huán)境。當(dāng)然，包容失敗絕不是包容問(wèn)題、包容錯(cuò)誤，面對(duì)創(chuàng)新中的失敗，一定要幫助他們分析原因，找出錯(cuò)誤和不足，加以改進(jìn)并完善，使其今后少走彎路。同時(shí)，必須要發(fā)揮集體才智，群策群力，共同查擺問(wèn)題，分析原因，以科學(xué)、客觀(guān)的態(tài)度構(gòu)建一個(gè)積極向上、民主開(kāi)放的創(chuàng)新環(huán)境。

總之，在高校應(yīng)該形成有利于創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)、發(fā)展的人文環(huán)境：講寬容，真誠(chéng)，擔(dān)當(dāng)，多元，激情。使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)、工作等于生活，通過(guò)打造寬松、和諧、生動(dòng)活潑的人文環(huán)境，使創(chuàng)新型人才心情舒暢、放手一搏。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛！

參考文獻(xiàn)

[1]鄧小平.鄧小平文選：第2卷[M].北京：人民出版社，1994：143.