探究公共圖書(shū)館少兒讀者活動(dòng)的共性問(wèn)題

朱玉寧

摘 要： 近年來(lái)，有關(guān)公共少兒圖書(shū)館少兒讀者活動(dòng)的宣傳報(bào)道頻頻見(jiàn)諸廣播、電視、報(bào)紙、雜志以及網(wǎng)站等媒體。本文筆者通過(guò)剖析公共少兒圖書(shū)館少兒讀者活動(dòng)容易出現(xiàn)的主要共性問(wèn)題，分析公共少兒圖書(shū)館少兒讀者的類型，探討進(jìn)一步完善公共少兒圖書(shū)館少兒讀者活動(dòng)的相關(guān)舉措，以其引起少兒讀者活動(dòng)工作者的關(guān)注，促進(jìn)公共少兒圖書(shū)館少兒讀者活動(dòng)不斷得到科學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館 少兒讀者 共性問(wèn)題研究

中圖分類號(hào)：G258.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）09-0043-01

一、公共少兒圖書(shū)館開(kāi)展少兒讀者活動(dòng)的意義

公共少兒圖書(shū)館作為為廣大讀者服務(wù)的精神文明建設(shè)陣地和社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著為少年兒童讀者服務(wù)的重任。如何通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、行之有效的活動(dòng)來(lái)做好少兒讀者服務(wù)工作，提高少年兒童的閱讀興趣，引導(dǎo)少年兒童多讀書(shū)、讀好書(shū)，全面提高少年兒童的綜合素質(zhì)，是新時(shí)期公共少兒圖書(shū)館應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，也一直是公共少兒圖書(shū)館少兒工作者面臨的一個(gè)重要研究課題。以下分析了公共少兒圖書(shū)館開(kāi)展少兒讀者活動(dòng)的意義：

1.為少年兒童提供健康活動(dòng)的場(chǎng)所

現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，父母對(duì)孩子的身心健康極為重視，希望社會(huì)能夠?yàn)楹⒆犹峁┝己玫膶W(xué)習(xí)、娛樂(lè)的場(chǎng)所。圖書(shū)館豐富的信息資源及為少年兒童開(kāi)展的各項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)正好滿足了社會(huì)及家長(zhǎng)的需求。

2.激發(fā)少兒讀者的讀書(shū)興趣

少年兒童正處于世界觀的形成階段，他們的興趣和愛(ài)好需要社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)他們的引導(dǎo)和培養(yǎng)，圖書(shū)館憑借自身的資源優(yōu)勢(shì)和豐富的讀者活動(dòng)，可將少年兒童吸引到書(shū)的海洋里來(lái)。

3.培養(yǎng)和提高少年兒童的綜合素質(zhì)

公共少兒圖書(shū)館通過(guò)組織少兒讀者活動(dòng)，不但使少年兒童的身心得到放松，也開(kāi)闊了他們的視野，是孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高了綜合素質(zhì)和能力。

4.擴(kuò)大少兒圖書(shū)館的影響力

相對(duì)于基礎(chǔ)的陣地服務(wù)，讀者活動(dòng)的覆蓋面更廣，影響力更大，對(duì)參與者的服務(wù)更主動(dòng)。成功的少兒讀者活動(dòng)可提升圖書(shū)館在社會(huì)公眾中的地位，提高其影響力和輻射力，對(duì)圖書(shū)館起到宣傳推介的作用。

二、圖書(shū)館少兒讀者類型分析

公共少兒圖書(shū)館的少兒讀者是比較特殊的讀者群體，依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，其群體表現(xiàn)出不同類型，呈現(xiàn)出不同的特征。只有充分分析和了解公共少兒圖書(shū)館少兒服務(wù)對(duì)象的類型及其特征，才能有針對(duì)性的、有的放矢地策劃和開(kāi)展少兒讀者活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)公共少兒圖書(shū)館少兒讀者活動(dòng)效益的最大化。筆者僅依據(jù)少兒年齡和閱讀傾向，分析少兒讀者的類型及其特征。

1.依據(jù)少兒讀者的年齡區(qū)分

一般情況下，人們常依據(jù)少兒讀者的年齡區(qū)分其類型。按照年齡劃分，圖書(shū)館的少兒讀者可以分為三種類型：低幼類、小學(xué)類、中學(xué)類。低幼類讀者的年齡在2～5歲，這一類型的少兒讀者參加讀者活動(dòng)缺乏目的性和自覺(jué)性，盲目性很大，一般由家長(zhǎng)帶領(lǐng)參加活動(dòng)，喜歡參加具有游戲性質(zhì)的啟蒙類讀者活動(dòng)。小學(xué)類讀者的年齡在6～11歲，他們一般喜歡參加具有寓教于樂(lè)性質(zhì)的趣味類讀者活動(dòng)。中學(xué)類讀者的年齡在12～17歲，他們一般喜歡參加具有一定挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性強(qiáng)的益智類讀者活動(dòng)。

2.依據(jù)少兒讀者的閱讀傾向區(qū)分

依據(jù)少兒讀者的閱讀傾向區(qū)分，圖書(shū)館的少兒讀者主要可以分為四種類型：?jiǎn)⒚深?、趣味類、閱讀類、消遣類。啟蒙類讀者一般為低幼類讀者，他們一般閱讀看圖識(shí)字、連環(huán)畫(huà)以及繪本類的圖書(shū)，喜歡參加游戲性讀者活動(dòng)。趣味類讀者包括小學(xué)類讀者和一部分中學(xué)類讀者，這一類少兒讀者有一定閱讀能力，喜歡閱讀知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性的圖書(shū)，他們更愿意參加趣味性強(qiáng)的讀者活動(dòng)。閱讀類讀者包括小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和中學(xué)生讀者，他們記憶力強(qiáng)，接受新事物快，有較好的閱讀能力，有強(qiáng)烈的求知欲望，他們一般閱讀與學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)參考類書(shū)籍以及老師指定的課外讀物，喜歡參加具有分享閱讀性質(zhì)的讀者活動(dòng)。消遣類讀者主要包括初中和高中的低年級(jí)學(xué)生，這類讀者經(jīng)過(guò)小升初和中考后，需要放松心情，同時(shí)又愛(ài)幻想，他們一般閱讀小說(shuō)、科幻類圖書(shū)，喜歡參加沒(méi)有壓力的、比較輕松的游藝與趣味相結(jié)合的讀者活動(dòng)。

三、公共少兒圖書(shū)館少兒讀者活動(dòng)的優(yōu)化策略

1.制定多種多樣的閱讀方式

新時(shí)代下，圖書(shū)館一定要改變閱讀推廣的觀念，緊跟時(shí)代腳步，建設(shè)數(shù)字化讀物，并結(jié)合一些主題開(kāi)展活動(dòng)來(lái)進(jìn)行少年兒童的閱讀推廣。

譬如：貴州市圖書(shū)館每年春季就會(huì)舉行經(jīng)典閱讀、國(guó)學(xué)閱讀等講座，并邀請(qǐng)?jiān)撌袔孜恢奈膶W(xué)專家進(jìn)行演講，獲得了非常好的效果。為此，我們也可以借鑒這些方法，完全可以運(yùn)用到少兒讀者的身上。

2.開(kāi)展少年兒童閱讀交流會(huì)

人與人之間在理解讀物方面有著不同的見(jiàn)解，同樣孩子與孩子之間亦是如此。所以，圖書(shū)館應(yīng)該多開(kāi)展一些少年兒童交流會(huì)，為孩子們提供交流機(jī)會(huì)，讓他們可以交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和收獲，進(jìn)而也使得他們能夠合理的利用閱讀資源，提高閱讀能力。

譬如：我國(guó)每年的四月二十三日為世界的讀書(shū)日，各大圖書(shū)館完全可以借此機(jī)會(huì)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，并推薦給孩子們一些閱讀計(jì)劃，同時(shí)還可以在圖書(shū)館內(nèi)開(kāi)設(shè)選評(píng)“閱讀之星”等活動(dòng)，使少年兒童讀者受到鼓勵(lì)，而積極進(jìn)行圖書(shū)閱讀。

3.結(jié)合其余力量一同進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)

書(shū)店、各大媒體以及民間組織等眾多機(jī)構(gòu)也已經(jīng)成為閱讀推廣活動(dòng)中的不可缺少的力量，因此各大圖書(shū)館完全可以結(jié)合這部分力量，一同開(kāi)展推廣少年兒童讀者閱讀活動(dòng)。

目前，我國(guó)十分重視圖書(shū)館公共職能的發(fā)揮，政府也加大了對(duì)圖書(shū)館的投入，不少公共圖書(shū)館雖然重視少年兒童對(duì)圖書(shū)館資源的利用。經(jīng)常開(kāi)展少兒讀者活動(dòng)，是公共圖書(shū)館促進(jìn)少兒讀者服務(wù)工作、助推事業(yè)發(fā)展的重要舉措。為使公共圖書(shū)館少兒讀者活動(dòng)健康、科學(xué)、有序地開(kāi)展，從事少兒讀者活動(dòng)的工作者必須認(rèn)真分析本館少兒讀者的類型和特征，及時(shí)查找和糾正開(kāi)展少兒讀者活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，就一定能夠使少兒讀者活動(dòng)以新穎務(wù)實(shí)、寓教于樂(lè)、豐富多彩的風(fēng)貌展現(xiàn)在廣大少兒讀者面前，受到他們的青睞和歡迎，切實(shí)滿足他們的個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒讀者活動(dòng)的目的。

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