初中語(yǔ)文教學(xué)策略研究

張開榜

摘 要：初中階段是關(guān)鍵時(shí)期，起到承上啟下的作用，新課改的實(shí)施要求初中語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的作用。針對(duì)現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問題，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出相關(guān)教學(xué)策略，希望為初中語(yǔ)文教學(xué)的改善提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)策略；教學(xué)有效性

隨著新課改的實(shí)施，新的教學(xué)理念的不斷滲入，為適應(yīng)社會(huì)的需求和滿足學(xué)生的發(fā)展要求，老師在課堂教學(xué)過程中也在不斷地改善。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育下，老師以灌輸為主要的教學(xué)方式，課堂教學(xué)過程中要注意學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造積極主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在積累，僅限于課堂書本上的知識(shí)有一定的局限性，幫助學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)探索、了解的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)此，筆者認(rèn)為在新課改的指導(dǎo)之下，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出一些策略建議。

一、教師轉(zhuǎn)變思想，做好引導(dǎo)

老師的教學(xué)理念和方向是至關(guān)重要的。首先要正視語(yǔ)文教學(xué)的重要性，不能僅以成績(jī)來衡量語(yǔ)文學(xué)習(xí)，主要在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和思考的能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的性格、觀念。過去的應(yīng)試教育，老師專注于課本上的知識(shí)，對(duì)考試內(nèi)容、模式進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，忽略學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)。新課標(biāo)的實(shí)施要求老師注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文意識(shí)的培養(yǎng)，分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)，善于思考，從文章中深刻理解作者所要表達(dá)的感情。語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生解決考試中的閱讀、作文等方面的問題，還影響學(xué)生思想、品格的形成。只有老師的教育理念變化，才能引起課堂教學(xué)環(huán)境的變化，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)階段的教學(xué)，老師是重要的引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。課堂教學(xué)中有效的問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生思考問題提供正確的方向。比如，在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》時(shí)，對(duì)其中的一些描寫如果不加注意就感受不到這篇文章感情表達(dá)的細(xì)膩和深厚，比如其中對(duì)父親怎樣翻過站臺(tái)去買水果，“笨重的身體”模糊作者的眼睛，要學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)言的分析，樸實(shí)的語(yǔ)言能夠表達(dá)出這種深厚的感情，讓學(xué)生充分感受到這種情感的表達(dá)，同時(shí)進(jìn)行聯(lián)系讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這種動(dòng)作描寫表達(dá)自己。比如，在進(jìn)行《觀滄?！愤@首詩(shī)的學(xué)習(xí)時(shí)，首先對(duì)其背景進(jìn)行介紹有一定的情感鋪墊，讓學(xué)生在朗讀時(shí)自然而然地帶著這種思考，更好地理解文章。

二、鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)尤其像語(yǔ)文這種文字性的學(xué)科，以灌輸式教育為主，對(duì)老師的依賴性很強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)試教育的框架性很強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，甚至有應(yīng)付交差的心理，而且成績(jī)也不差，所以使得對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重要性沒有充分的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生沒有積極主動(dòng)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)的興趣、意識(shí)和動(dòng)力，知識(shí)面相對(duì)狹窄。在實(shí)際教學(xué)中，筆者組織本班學(xué)生組成閱讀小組，每周每個(gè)小組都有不同的閱讀方向，小組內(nèi)部互相交流學(xué)習(xí)心得和感受，并綜合本小組的閱讀與其他小組在課堂進(jìn)行交流。這樣就能集思廣益，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，提供更多的交流話題，允許、鼓勵(lì)就新聞、事件發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和參與意識(shí)，促使他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、閱讀的意識(shí)，自覺地學(xué)習(xí)。

三、借鑒多種教學(xué)方式

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)。因此，不同的文章表達(dá)的情感側(cè)重不同，所以要結(jié)合所學(xué)組織學(xué)生參加班級(jí)朗誦比賽、情景劇表演等。通過之前學(xué)習(xí)，對(duì)文章感情色彩有一定的了解，學(xué)生將這種情緒很好地表現(xiàn)出來，比如朗誦《海燕》將其堅(jiān)定、不屈、不懼高傲的姿態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致，《水調(diào)歌頭》將作者的那種惆悵之情表現(xiàn)得恰到好處，讓學(xué)生深受感染，報(bào)以熱烈的掌聲。有的學(xué)生將《皇帝的新裝》以情景劇的形式將皇帝的自負(fù)、可笑及百姓的各種神態(tài)展現(xiàn)出來，使學(xué)生不時(shí)的哈哈大笑。以這種形式使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)地

學(xué)習(xí)。

現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)電子設(shè)備的使用廣泛，教學(xué)過程中要注意使用多媒體設(shè)備，結(jié)合音頻、視頻等效果來輔助教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)《海底兩萬(wàn)里》時(shí)可以結(jié)合相應(yīng)的海洋視頻，讓學(xué)生深刻地感受到海洋的力量，拓展學(xué)生的知識(shí)面?！队^潮》通過在聲音資料讓學(xué)生有身臨其境的感覺，錢塘江這種磅礴的氣勢(shì)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)的同時(shí)，能豐富學(xué)生的情感。

總之，初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)理解具有積極意義。針對(duì)初中生的特點(diǎn)，老師要采取積極有效的方法，將新的教學(xué)理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，豐富知識(shí)體系，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)及其現(xiàn)實(shí)價(jià)值，以便更好地為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)

為突出對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，完善評(píng)價(jià)體系是實(shí)踐新課標(biāo)理念的重要措施。一方面，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)教學(xué)成果的一種反饋，但實(shí)際中容易忽略其重要的影響；另一方面起到激勵(lì)的作用。所以評(píng)價(jià)要全面，充分反映學(xué)習(xí)的效果就不能只唯分?jǐn)?shù)是從。筆者在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要在考試成績(jī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合其課堂表現(xiàn)和所在小組的任務(wù)完成情況占不同的權(quán)重，進(jìn)行綜合的評(píng)分。

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