淺談高校教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)

彭 囝 王獻貞

河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050000

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淺談高校教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)

彭 囝*王獻貞*

河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050000

高校教師在教書育人的過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，其職業(yè)道德在高校教育教學(xué)活動中具有重大意義。本文從轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學(xué)生為本的理念，平等對待學(xué)生；崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，更新知識結(jié)構(gòu)；反思總結(jié)，樹立反省意識，提高修養(yǎng)能力三個方面措施幫助高校教師在教育教學(xué)實踐中提升職業(yè)道德修養(yǎng)。

高校；教師；職業(yè)道德

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的日益完善，我國高校教師將面臨更高的挑戰(zhàn)。履行高校教師職責(zé)，擔(dān)負起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，為社會的發(fā)展貢獻力量，高校教師有必要加強職業(yè)道德建設(shè)，努力提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

一、職業(yè)道德

人們的社會生活領(lǐng)域有家庭生活、職業(yè)生活和社會公共生活。職業(yè)道德是職業(yè)生活領(lǐng)域中的道德，它是與職業(yè)實踐相關(guān)的、人們在職業(yè)實踐生活中應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和準則，是一般道德在職業(yè)生活中的具體表現(xiàn)。每一種社會職業(yè)，都以其特有的方式與社會發(fā)生聯(lián)系，并為整個社會服務(wù)。社會對各行各業(yè)也有不同的要求，因此每一種行業(yè)都將與多方面發(fā)生利益關(guān)系。如行業(yè)與社會之間的關(guān)系，行業(yè)與行業(yè)之間的關(guān)系，行業(yè)內(nèi)部成員之間的關(guān)系等，要處理好這些關(guān)系就需要職業(yè)道德來調(diào)節(jié)。

二、教師職業(yè)道德

教師職業(yè)道德，是教育生活領(lǐng)域中的，因為是對教師提出的道德要求，所以又稱為“師德”。教師職業(yè)道德反映社會道德要求，又是針對教師教育職業(yè)中各種關(guān)系提出的規(guī)范要求，是教育實踐中處理各種關(guān)系的行為準則。

正如人們所認為的，“教師職業(yè)道德源于教師的職業(yè)實踐，是調(diào)整各種教師職業(yè)關(guān)系的行為準則的總稱。在教師的職業(yè)活動中，不管人意識到與否，都客觀地存在著這樣或者那樣的職業(yè)關(guān)系”。從教師職業(yè)活動內(nèi)部看，“教師的職業(yè)關(guān)系有四種基本類型，這就是教師與教育事業(yè)的關(guān)系；教師與其他教師和教師集體的關(guān)系；教師與學(xué)生的關(guān)系；教師與學(xué)生家長和其他相關(guān)人員的關(guān)系”。高校教師職業(yè)道德水平的高低，直接影響著我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量，直接影響著建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)，直接影響著培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的工作，影響到黨的教育方針的實施。

三、教師職業(yè)道德在高校教育活動中的意義

教師職業(yè)道德是教師職業(yè)活動中不可或缺的素養(yǎng)，是教師完成教育任務(wù)的保障，也是教育事業(yè)成敗的重要因素。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師；高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)；高校教師則是高校落實以德治國、實現(xiàn)科教興國的生力軍。

(一)教師職業(yè)道德是高校教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂

教師職業(yè)是社會性的事業(yè)。社會性的事業(yè)關(guān)系到社會的利益，關(guān)系到他人的利益，也關(guān)系到教師個人的利益。職業(yè)道德的存在，是因為職業(yè)的功能在于服務(wù)社會、服務(wù)他人，在服務(wù)社會、服務(wù)他人的過程中，職業(yè)者個人也得到回饋。要保證這種功能的實現(xiàn)，必須以職業(yè)道德為保障。教師職業(yè)的價值在于它能夠滿足促進人的發(fā)展的要求，為在教育活動中促進人的發(fā)展提供保障，就是教師職業(yè)道德的作用。

(二)教師職業(yè)道德是高校教育目標實現(xiàn)的保障

教育活動和高校教育活動，作為一種社會事業(yè)，是許多參與到這一活動中的人們的共同事業(yè)。人們在一起活動，要達到一定的目標，就要協(xié)調(diào)人們的行動。教師職業(yè)道德規(guī)范把教師的行動規(guī)范到教育目的的要求上，高校教師職業(yè)道德規(guī)范就是把高校教師的行為規(guī)范到高校教育目標要求上。這樣，教育目的和高校教育目標的實現(xiàn)才有保障。

四、高校教師在教育教學(xué)實踐中提升職業(yè)道德修養(yǎng)的措施

(一)轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學(xué)生為本的理念，平等對待學(xué)生

觀念內(nèi)化于心，會對外在的行為起指導(dǎo)作用，由內(nèi)而外地影響行為的發(fā)生。要想改變行為習(xí)慣，首先需要改變觀念，需要改變過去以教師自我為中心的觀念，取而代之的是以學(xué)生為本的觀念。以學(xué)生為本是教育教學(xué)活動的根本出發(fā)點，是一切教育工作者的根本出發(fā)點。以學(xué)生為本是教育教學(xué)活動的根本落腳點，是一切教育工作者的根本落腳點。平等，是師生之間的平等、生生之間的平等。

(二)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，更新知識結(jié)構(gòu)

科學(xué)精神是求真的精神，是不斷實踐探索的精神。根據(jù)科學(xué)精神的要求，在一個終身學(xué)習(xí)的社會里，教師應(yīng)當(dāng)具有終身學(xué)習(xí)的理念，在行為上能夠自覺的繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展知識和能力。教師的發(fā)展，主要是專業(yè)發(fā)展。一個能夠自覺發(fā)展自己專業(yè)水平的教師，才能不斷適應(yīng)教育實踐給自己提出的新要求。

(三)反思總結(jié)，樹立反省意識，提高修養(yǎng)能力

反思總結(jié)是升華，是提高。吾日三省吾身，作為教師，更應(yīng)該每天反省自己，反思自身。反思自己的言談舉止有沒有符合教師職業(yè)行為規(guī)范，反思自己的行為會不會對學(xué)生產(chǎn)生影響，會不會對學(xué)生產(chǎn)生好的或者不好的影響，有哪些好的或者不好的影響。對這些進行及時的反思，好的方面保存下來，不好的方面及時進行改正，避免下次再犯同樣的錯誤，促使自己每天都有所進步，有所提高。對這些進行及時的總結(jié)，正視自己的缺點和不足，看到自己的特點和長處，揚長避短，完善自己的人格，提高自身修養(yǎng)。

良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是高校教師必備的素質(zhì)，是每一名高校教師必須著重培養(yǎng)的基本素質(zhì)。新時期，高校教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)是培養(yǎng)合格教師與合格大學(xué)生的需要。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高依賴于所從事的教育教學(xué)活動，需要教師在教育教學(xué)實踐中不斷提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，使其時刻保持自覺性、持久性和學(xué)習(xí)性。

[1]劉國學(xué).高等教育學(xué)[Z].河北省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心，2015.

[2]張攀峰，李嵬，白然.高校教師教育教學(xué)技能[Z].河北省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心，2015.

[3]王德強，邢斌.高等教育心理學(xué)[Z].河北省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心，2015.

[4]高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)和高等教育法規(guī)[Z].河北省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心，2015.

彭囝(1987-)，女，湖南瀏陽人，碩士，河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系，輔導(dǎo)員；王獻貞(1968-)，男，河北石家莊人，本科，河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系，黨總支書記。

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