關(guān)于中學(xué)美術(shù)教育的思考

劉 娓

江西省吉安市吉水縣第二中學(xué)，江西 吉水 331600

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關(guān)于中學(xué)美術(shù)教育的思考

劉 娓

江西省吉安市吉水縣第二中學(xué)，江西 吉水 331600

中學(xué)美術(shù)教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。由于重視程度有限以及教學(xué)方式單一、固化的原因，其教學(xué)效果一直很難得到充分發(fā)揮。本文圍繞中學(xué)美術(shù)教育有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討，就如何改進(jìn)教學(xué)效果提出建議和對(duì)策，分析了在教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)學(xué)生自身感受對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的重要促進(jìn)作用，闡述了將傳授技能與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的積極影響，最后強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新中學(xué)美術(shù)教學(xué)方式，引入多媒體教學(xué)技術(shù)，采用多種形式相結(jié)合的教學(xué)方法的必要性。

中學(xué)美術(shù)；美術(shù)能力；現(xiàn)代教學(xué)媒體設(shè)施

中學(xué)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的重要一環(huán)，中學(xué)美術(shù)教育作為中學(xué)教育的有機(jī)組成部分，在傳授美學(xué)知識(shí)，培育學(xué)生正確的審美情趣，提高學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好的個(gè)人品質(zhì)和情操等方面發(fā)揮著十分重要的作用?？梢哉f(shuō)，中學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅僅是知識(shí)的傳承、技術(shù)的教導(dǎo)，同時(shí)也是人格養(yǎng)成和塑造精神的一個(gè)重要部分。隨著我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)事業(yè)的逐步深入，人們對(duì)于精神世界的追求愈加強(qiáng)烈，中學(xué)美術(shù)教學(xué)開展的對(duì)象處于少年時(shí)期，正是人格養(yǎng)成的重要階段，因而其發(fā)揮的作用和影響也更加巨大、深遠(yuǎn)。我國(guó)傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)課程通常是采取教師圍繞某個(gè)課題進(jìn)行講解，傳授相關(guān)知識(shí)、技法的模式進(jìn)行教學(xué)。這種單方面的授課方式，學(xué)生參與度較低，難以對(duì)于學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生較為深刻的觸動(dòng)。特別是當(dāng)前生活節(jié)奏快，每個(gè)人每天都會(huì)接收到海量信息。傳統(tǒng)的教學(xué)方式的教學(xué)效果越來(lái)越薄弱。筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，試對(duì)如何改進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育，提高教學(xué)質(zhì)量和效率進(jìn)行探討，希望可以為廣大教育同行提供一些參考。

一、充分重視學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中獲得的自身體驗(yàn)與感受對(duì)于提高教學(xué)效果的重要作用，強(qiáng)化學(xué)生審美方面的綜合能力

(一)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)

每一個(gè)人類個(gè)體，在感情、思維、觀念、情感等方面彼此間差異性很大，在受社會(huì)文化、教育背景等因素影響，其在審美觀念上往往是趨于一致的。這種美感上的統(tǒng)一特質(zhì)，經(jīng)藝術(shù)家通過(guò)作品整理、放大、突出，就會(huì)成為作品對(duì)人們產(chǎn)生的吸引力的源泉。人們是通過(guò)感官感知到這些特質(zhì)的，提高學(xué)生的觀察力、感知能力，有助于學(xué)生深入把握藝術(shù)作品的美感特質(zhì)。

(二)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)

藝術(shù)是精神上的升華，美術(shù)作品都具有深邃的內(nèi)涵，其所蘊(yùn)含的意義不是簡(jiǎn)單的浮現(xiàn)在藝術(shù)品表面上，需要觀察者細(xì)致的觀察、分析，更需要觀察者發(fā)揮想象力，跳出桎梏，才可能抓住作品內(nèi)涵的真諦。

二、轉(zhuǎn)變單方向的課堂教學(xué)模式，加大學(xué)生實(shí)踐操作比例

中學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容豐富，有繪畫、工藝、雕塑、建筑等分支，無(wú)論哪種，在教學(xué)上都是對(duì)作品創(chuàng)造的技能、技巧的傳送。而這些技能、技巧中本身就包含了美學(xué)要素。學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，不但可以更好地掌握美學(xué)技能、技巧，而且也有利于強(qiáng)化對(duì)美的感知，培育美學(xué)思維，學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)也更加深入。在具體操作上，可以因地制宜地采取多種方式。比如在教授美術(shù)工藝品欣賞課時(shí)，教師可以提前通知學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行作品臨摹?；蛘咴谡n堂上組織學(xué)生就美術(shù)作品進(jìn)行研討。這種方法有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)知和理解，其教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單純的灌輸式教學(xué)。這種方法還有利于提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，加深技能、技巧的學(xué)習(xí)。而且一旦激發(fā)起學(xué)生對(duì)臨摹目標(biāo)的興趣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地、自發(fā)地去深入了解作品相關(guān)信息和內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)廣度和深度的擴(kuò)展。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，引入現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)立體化的教學(xué)體系

教學(xué)方式、方法應(yīng)該緊跟社會(huì)發(fā)展腳步?，F(xiàn)代社會(huì)，生活節(jié)奏加快，信息產(chǎn)生和傳遞的速度空前。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有效果的情況下，必須積極主動(dòng)，發(fā)揮想像力，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸走入人們的視野，在教學(xué)中引入多媒體元素，利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生上課注意力，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，是現(xiàn)代教育工作者的常用手段。同時(shí)，在教學(xué)資料的選擇方面，教師可以選取一些和學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生感興趣的素材，以此拉近教學(xué)和學(xué)生間的距離。還可以在傳統(tǒng)課堂教學(xué)之外開展各類以學(xué)生作為主體的活動(dòng)，比如戶外寫生、參觀美術(shù)展覽、美術(shù)作品比賽等。這些活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以吸引學(xué)生參與活動(dòng)，在實(shí)際操作中提升學(xué)生美學(xué)修養(yǎng)，塑造學(xué)生良好品格。要充分借助周圍環(huán)境中的有利因素，協(xié)調(diào)利用各類資源營(yíng)造良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，物質(zhì)文明日漸豐富，人們對(duì)于精神文明的追求越加強(qiáng)烈。對(duì)于美的需求體現(xiàn)在工作、生活、生產(chǎn)、娛樂(lè)等各個(gè)方面。中學(xué)美術(shù)教育承擔(dān)著人們少年時(shí)期美學(xué)能力養(yǎng)成的重要職能，必須充分發(fā)揮作用，在傳授美學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操。要高度重視學(xué)生主觀能動(dòng)性在教學(xué)活動(dòng)中的巨大作用，提高教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生參與度的比例，將美術(shù)教學(xué)作為青少年美育工作和素質(zhì)教育的重要平臺(tái)，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]張玉泉，榮梅.針對(duì)高中美術(shù)教育重新思考高師教學(xué)方式[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2005(2).

[2]肖艷芳.中學(xué)美術(shù)教學(xué)初探[J].教改創(chuàng)新，2010(26).

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