提高物理課堂教學(xué)效率的對策研究

田曉輝

（江蘇省揚州市邗江區(qū)運西中學(xué)，江蘇 揚州 225128）

摘 要：物理學(xué)科是初中課程體系中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生物理思維和應(yīng)用能力尤為重要。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，善于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，積極創(chuàng)設(shè)物理課堂教學(xué)情境，著力提高物理教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)方法；效率；質(zhì)量；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G421；G633.7 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0040-01

伴隨著新課改的不斷深化，傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重于傳授知識技能而忽視學(xué)生思維與應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的需求。因此，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，按照新課改的要求把握物理教學(xué)的規(guī)律與特點，最大限度地提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，提高學(xué)生的物理素質(zhì)與綜合能力。

一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

伴隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與觀念已經(jīng)不能適應(yīng)新課改背景下的物理教學(xué)需求。教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的專業(yè)知識與技能，不斷提升自身素質(zhì)與能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力，從而提高物理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。物理教師應(yīng)針對初中生的年齡與心理特點，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離。增進師生之間的互動與交流，進而構(gòu)建良好的課堂環(huán)境與氛圍，提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。同時，堅持“以學(xué)生為本”的教育理念，關(guān)心、愛護學(xué)生，真誠對待每一個學(xué)生，樹立良好的教師形象，促使學(xué)生更加積極主動地參與初中物理的教學(xué)過程。

二、重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

正所謂，良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)具有非常重要的現(xiàn)實作用，良好的課堂導(dǎo)入能夠在短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，因此，教師應(yīng)靈活應(yīng)用多種教學(xué)導(dǎo)入方式，善于利用多媒體增強導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，提升教學(xué)效率與效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為教育教學(xué)工作提供了更多的便利，也逐漸受到教師們的青睞。初中物理教師應(yīng)合理借助多媒體技術(shù)，增強教學(xué)的趣味性與生動性，從而吸引學(xué)生的注意力，促使其更加積極主動地參與到教學(xué)活動之中。例如，在“物體的運動”教學(xué)中，教師就可以借助多媒體播放自行車、汽車、火車、飛機的運動視頻，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對“速度”有一個初步的了解，然后再引入速度的概念與含義，加強學(xué)生對知識的記憶與理解。多媒體具有圖文結(jié)合、形象生動的特點，能夠?qū)⑽锢碇R和變化更加形象地進行演示，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，促進其觀察、思考能力的有效提升。

三、善于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。物理學(xué)科學(xué)習(xí)難度較大，為了讓學(xué)生保持一定的學(xué)習(xí)積極性，有效提升課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是支撐學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵因素。例如，在“浮力”的教學(xué)中，教師可為學(xué)生講述亞里士多德在洗澡中發(fā)現(xiàn)并計算出浮力公式的故事。物理學(xué)家在探索物理學(xué)科之謎的過程中經(jīng)歷了很多坎坷與曲折，這些科學(xué)家的故事會激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。另外，教師也可以多為學(xué)生創(chuàng)造一些動手實踐的機會，以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。同時，還可將物理知識與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，用物理知識解釋生活現(xiàn)象或解決生活問題，從而深化物理學(xué)習(xí)的意義，提升物理教學(xué)效果。

四、積極創(chuàng)設(shè)物理課堂教學(xué)情境

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)，廣泛聯(lián)系實際生活的綜合性學(xué)科，所以教師應(yīng)靈活應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞脚c手段創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在“大氣壓”相關(guān)知識的教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)故事情境，吸引學(xué)生的注意力。引入著名的“馬德堡半球?qū)嶒灐钡墓适?，以激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情；在“浮力”的教學(xué)中，可為學(xué)生講述他們比較感興趣的“阿基米德解決皇冠”的故事……

（1）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，結(jié)合生活實例活躍課堂氛圍。例如，在“光的折射”教學(xué)中，教師可將一根筷子斜著放入一個裝滿水的透明玻璃杯中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在旁邊看筷子的時候，筷子彎曲了，這是為什么呢？再比如，為何游泳時，從岸上向下看覺著水很淺，而實際水的深度卻遠比想象的深？這樣的例子在生活中屢見不鮮，也更容易引發(fā)學(xué)生的觀察與思考。因此，生活化情境的創(chuàng)設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其積極進行思考與探索，從而深化物理教學(xué)的內(nèi)涵與意義。

（2）以問題為導(dǎo)向，積極創(chuàng)設(shè)“問題化”的教學(xué)情境。大氣壓為什么能將木桶壓裂？將紙板蓋在裝滿水的杯口上，杯子倒過來為什么紙板卻不掉？教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者與參與者，可以巧妙設(shè)置疑問，圍繞知識點提出問題，引導(dǎo)學(xué)生成立小組進行交流、討論、歸納和總結(jié)。讓每一個學(xué)生都能主動參與，并充分發(fā)揮自己的意見與見解，從而更好地學(xué)習(xí)、掌握物理知識，最終提升初中物理課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

五、結(jié)束語

綜上所述，在新課改和素質(zhì)教育不斷深化的背景下，物理課堂教學(xué)面臨更多的機遇與挑戰(zhàn)。物理教師應(yīng)積極更新教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活應(yīng)用多種教學(xué)模式。精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不斷提升物理課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。注重培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)與綜合能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]巴彬，賈之蘭.淺談提高初中物理課堂教學(xué)效率的方法與對策[J].中學(xué)物理，2015（04）.

[2]王麗娟.發(fā)揮學(xué)生主體性提高物理教學(xué)效率[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)，2013（04）.

[3]荊寶生.以解決問題為目標(biāo)提高物理總復(fù)習(xí)教學(xué)效率[J].北京教育學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2008（02）.