淺談如何當(dāng)好班主任這個(gè)一家之長(zhǎng)

陳秀麗

河南鶴壁市鶴山區(qū)高級(jí)中學(xué)，河南 鶴壁 458010

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淺談如何當(dāng)好班主任這個(gè)一家之長(zhǎng)

陳秀麗

河南鶴壁市鶴山區(qū)高級(jí)中學(xué)，河南 鶴壁 458010

班主任；學(xué)生；因材施教

有句話說(shuō)：“若一個(gè)老師沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任，那么他的教學(xué)生涯就是不完整的。若把班級(jí)比作一個(gè)家庭，那么班主任就是一家之長(zhǎng)，孩子就是家庭成員。班主任是和孩子最親近的人，應(yīng)該用愛(ài)走進(jìn)學(xué)生，用實(shí)力征服學(xué)生，用行動(dòng)影響學(xué)生?！蹦敲慈绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳎鯓赢?dāng)好一家之長(zhǎng)，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

一、既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生

俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教要變壞。”所以要想做好班主任工作，教育好學(xué)生，就必須嚴(yán)。教育中的“嚴(yán)”有如下含義：對(duì)學(xué)生提出目標(biāo)要求的肯定性；對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為糾正的堅(jiān)決性；對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣糾正的持續(xù)性；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求的嚴(yán)格性；對(duì)班級(jí)日常事務(wù)，師生關(guān)系處理的嚴(yán)肅性；對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的持久性；對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的的原則性。但一切嚴(yán)的前提都是要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生。學(xué)生跨進(jìn)學(xué)校大門，成了我們的學(xué)生，他會(huì)無(wú)限制的信任你，你的每一句話對(duì)他來(lái)說(shuō)就是神圣的真理；你的行為在他看來(lái)就是智慧的化身和道德的典范；學(xué)生對(duì)教師的信任，猶如玫瑰花上的一滴潔凈的露珠，我們作為一名園丁，又怎么忍心把這一滴露珠抖落呢。所以，我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候，要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

班上有幾位同學(xué)經(jīng)常不交作業(yè)，我用了很多方法，罰抄，打掃衛(wèi)生，扣量化考核分，甚至叫家長(zhǎng)，都沒(méi)有起到很好的作用。后來(lái)我把這些同學(xué)叫到辦公室，了解了一下他們?yōu)槭裁床粚懽鳂I(yè)。這幾位同學(xué)很誠(chéng)懇的告訴我因?yàn)椴粫?huì)，也不愿去抄襲別人的作業(yè)，所以干脆不寫。我問(wèn)他們：“那你們以后就永遠(yuǎn)不寫作業(yè)了嗎？”他們說(shuō)：“不是”。我說(shuō)：“這樣吧，你們準(zhǔn)備怎么解決你們的作業(yè)問(wèn)題，你們自己提出方案，今后你們的作業(yè)就按自己的想法做，但必須要有作業(yè)?！边@幾個(gè)孩子聽(tīng)后都點(diǎn)頭同意，并提出了自己今后作業(yè)的方案，從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，自主選擇自己力所能及的作業(yè)，一步步來(lái)。此后，他們幾個(gè)再也沒(méi)有不交作業(yè)的情況。這樣既嚴(yán)格要求了他們的作業(yè)，又尊重了他們的意見(jiàn)。

二、因材施教，注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

不是所有的學(xué)生都會(huì)成為物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家，然而所有的學(xué)生都要努力成為對(duì)社會(huì)有用的人，成為具有良好道德品質(zhì)的人。人的學(xué)習(xí)能力是有高低的，這樣就有了成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生，但我從不以此來(lái)定義“好學(xué)生”和“差學(xué)生”。有的學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)卻怎么也趕不上去。但他們其他地方表現(xiàn)很好，我們班的未xx，每天早晨六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，而且還把同寢室同學(xué)叫起一塊去上早自習(xí)，所以一年多下來(lái)他們寢室從來(lái)沒(méi)人遲到過(guò)。作為班長(zhǎng)的他對(duì)待班級(jí)工作也是認(rèn)真負(fù)責(zé)，井井有條。他為我們班每位同學(xué)樹(shù)立了良好的榜樣，這樣的學(xué)生我們?cè)趺茨苷f(shuō)他不是一個(gè)好學(xué)生，好孩子呢。教育的目的不只是要教會(huì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出真正對(duì)社會(huì)用的人。

三、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，最好的教師是在精神交往中忘記自己是教師，而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合者的那種教師…在青少年教育中產(chǎn)生困難的最重要的原因就在于教育行動(dòng)以赤裸裸的方式出現(xiàn)在他們面前，而人在這種年齡從本性上就不愿意被別人教育。

高二上學(xué)期，班上出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象，其中一男生和一女生走得很近，而且是兩個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生，我對(duì)這事的觀點(diǎn)是不禁止但不能有越界行為。我先把男生女生叫出來(lái)和他們進(jìn)行了談話，講到了早戀的危害以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響。但他們聽(tīng)后不以為然，都說(shuō)自己不會(huì)犯錯(cuò)誤，不會(huì)影響成績(jī)，我選擇相信他們。但是幾天后的一節(jié)自習(xí)課上我去班里轉(zhuǎn)的時(shí)候突然看到他們倆臉貼著臉把頭埋在書堆里。我一看很生氣，只覺(jué)得這兩位同學(xué)的行為在班里造成了嚴(yán)重不好的影響，本想發(fā)作，但長(zhǎng)期的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)讓我及時(shí)制止了自己，并從班里退了出來(lái)。后來(lái)我專門開(kāi)了一節(jié)班會(huì)課，班會(huì)課上，我以朋友的身份向?qū)W生講述了我上學(xué)期間的親身經(jīng)歷和所見(jiàn)所聞，并讓學(xué)生從中體會(huì)中學(xué)生是否該談戀愛(ài)，以及在和同學(xué)的交往中應(yīng)該把握的度，學(xué)生意猶未盡的聽(tīng)完故事后都陷入了沉思。這樣雖然不能杜絕男女同學(xué)交往，但是他們懂得了在交往的過(guò)程中什么是不可以做的，既保護(hù)了他人，也保護(hù)了自己。青春期的少年對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的，作為教師不能采用極端方法處理此類事件，要引導(dǎo)學(xué)生正確和同學(xué)相處，做學(xué)生真正的良師益友。

四、作為班主任管理班級(jí)時(shí)，還要做到“勤細(xì)實(shí)”

“勤”是班主任工作的前提條件，與學(xué)生勤接觸，多與學(xué)生交流談心，才能加強(qiáng)師生之間的心靈溝通，減少教育時(shí)的阻力。

“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵，管理班級(jí)時(shí)要做到“細(xì)心、細(xì)思、細(xì)管理”。比如面對(duì)問(wèn)題學(xué)生要細(xì)思考后促使自己想出一些較好的解決方法。

“實(shí)”是班主任工作的保證，管理班級(jí)要從實(shí)際出發(fā)，明確目標(biāo)。制定符合學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，提出個(gè)人和班集體的奮斗目標(biāo)。還要在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力為班上的同學(xué)做一些實(shí)實(shí)在在的事，如訂幾份不同的報(bào)紙供學(xué)生課后閱讀，豐富知識(shí)；學(xué)生生病時(shí)，組織班干部探望安慰等。

總之，要想管理好班級(jí)，形成一個(gè)具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀集體，就必須從“尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”入手，在生活中給學(xué)生關(guān)心、照顧，在學(xué)習(xí)中給與幫助，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到班級(jí)如家的氣氛，使學(xué)生形成愛(ài)班如家的良好思想，也為自己管理好班級(jí)的目的能起到實(shí)效。

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