高中政治生活化教學(xué)芻談

樂(lè) 兵

江蘇省東臺(tái)市時(shí)堰中學(xué)，江蘇 東臺(tái) 224200

高中政治生活化教學(xué)芻談

樂(lè) 兵*

江蘇省東臺(tái)市時(shí)堰中學(xué)，江蘇 東臺(tái) 224200

在高中政治的教學(xué)過(guò)程中，生活化教學(xué)的開(kāi)展，具有很多積極的意義。不僅能夠提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力，還能促進(jìn)高中政治教學(xué)的改革。因此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以生活化教學(xué)為目標(biāo)，不斷探索高中政治教學(xué)新模式。

高中政治；生活化教學(xué)；意義；對(duì)策

在國(guó)家全面大力實(shí)施素質(zhì)教育的社會(huì)背景下，思想政治的課程教育，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中具有特殊的地位和作用。誠(chéng)然，對(duì)于高中政治的課堂教學(xué)而言，它包含的內(nèi)容還是蠻多的。涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活與哲學(xué)這幾大部分。因此，我們可以說(shuō)，高中思想政治的教學(xué)內(nèi)容是蠻廣的，它不僅僅對(duì)學(xué)生實(shí)施政治教育，還包括思想、道德、心理以及綜合素質(zhì)多方面，因此，加強(qiáng)高中思想政治的教學(xué)工作，勢(shì)在必行。在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會(huì)背景下，高中思想政治的教學(xué)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)“緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際”的教學(xué)目標(biāo)，這是新課改對(duì)當(dāng)前高中政治教學(xué)的基本要求。基于這樣的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念，筆者將結(jié)合自身的高中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述“生活即教育、教育即生活”的高中政治教學(xué)新模式。

一、生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的意義

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)往往都是以提升學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)榛灸繕?biāo)。尤其是在高考決定一切的社會(huì)大背景之下，以考試為目的的教學(xué)，成為教師教學(xué)過(guò)程中的主要模式?；谶@樣的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為：作為新時(shí)代的高中政治教師，應(yīng)當(dāng)改變這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，充分結(jié)合新課程改革的理念，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的改革和創(chuàng)新?？偨Y(jié)下來(lái)，生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，具有如下積極的意義：

(一)有利于提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：高中思想政治教師在教學(xué)的過(guò)程中，要立足學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建與學(xué)生生活實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活實(shí)踐能力的提升。我國(guó)著名的教育學(xué)者陶行知先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活即教育。而在高中思想政治的教學(xué)過(guò)程中，教師將課堂教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，有利于提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力。這一點(diǎn)和傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式或者是死記硬背式的教學(xué)模式而言，具有極大的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)?，這樣的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，是已經(jīng)深入了解了的，而不是囫圇吞棗卻不解其味。

(二)有利于實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的改革目標(biāo)

改革是新課程賦予當(dāng)代教師教學(xué)的基本目標(biāo)。對(duì)于任何一門(mén)課程而言，改變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的教學(xué)課堂，都是教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視的。而在高中思想政治的教學(xué)過(guò)程中，教師將生活化的教學(xué)理念滲透到課堂教學(xué)中，有機(jī)地實(shí)現(xiàn)了理論性的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐的接軌，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠有效地結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的解讀，促進(jìn)高中思想政治的教學(xué)改革和發(fā)展。

二、高中政治生活化教學(xué)的對(duì)策

以上，筆者分析了生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的兩點(diǎn)積極意義。其實(shí)，對(duì)于高中政治的教學(xué)而言，生活化教學(xué)的意義是很多的。只是基于篇幅的限制，筆者在這里就不再一一闡述。以下，筆者將結(jié)合自身的高中思想政治教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述在教學(xué)的過(guò)程中，生活化教學(xué)的有效性對(duì)策：

(一)生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是基礎(chǔ)

在高中政治的教學(xué)活動(dòng)中，教師要想實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)目標(biāo)，首先需要的是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。從根本上講，任何一門(mén)教育，都是源于生活而又高于生活的。高中思想政治教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣，不僅包含政治，還包含經(jīng)濟(jì)、道德、思想等方面，因此，只有教師在教學(xué)的過(guò)程中，善于創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。而對(duì)于生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，營(yíng)造一定的教學(xué)氣氛。例如，教師在給學(xué)生講授關(guān)乎“誠(chéng)信”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)多媒體輔助教學(xué)的模式，播放一些關(guān)于誠(chéng)信的案例，然后讓學(xué)生對(duì)視頻中所體現(xiàn)出的道德品質(zhì)進(jìn)行評(píng)述。學(xué)生在觀看視頻之后，對(duì)很多事物都有了自己的思想和見(jiàn)解，并積極的發(fā)表意見(jiàn)，在這種爭(zhēng)先恐后的發(fā)言過(guò)程中，教師的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，教學(xué)的氛圍和教學(xué)效果也是比較樂(lè)觀的。由此可見(jiàn)，教學(xué)情境在高中政治教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)，是實(shí)現(xiàn)高中政治生活化教學(xué)的一個(gè)有效手段。

(二)結(jié)合學(xué)生實(shí)際、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，知識(shí)與技能的提升，和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是密不可分的。在高中政治的教學(xué)過(guò)程中，教師要想實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)目標(biāo)，可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。例如：我國(guó)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)前高中政治教學(xué)中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，很多教師的教學(xué)往往都是讓學(xué)生背誦產(chǎn)生就業(yè)嚴(yán)峻的主要原因：如人口與勞動(dòng)力總量大、勞動(dòng)力市場(chǎng)不景氣等等，背完原因，又讓學(xué)生背誦解決對(duì)策：如黨和政府重視、勞動(dòng)者加倍努力等等。其實(shí)，這些知識(shí)點(diǎn)的背誦，對(duì)于學(xué)生而言，根本就只是一些文字而已。學(xué)生壓根就感受不到當(dāng)前國(guó)家嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。基于此，筆者認(rèn)為，對(duì)于這樣的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀人才就業(yè)市場(chǎng)，或者是招聘會(huì)，讓學(xué)生在身臨其境的狀態(tài)下，感受?chē)?guó)家嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，教師再借機(jī)給學(xué)生講解就業(yè)嚴(yán)峻的原因以及對(duì)策，學(xué)生將會(huì)印象深刻。

(三)形成生活化的教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于高中思想政治教師而言，要想實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)與日常生活的有機(jī)聯(lián)系，需要教師在課堂教學(xué)中，形成生活化的教學(xué)目標(biāo)。只有教師把生活化教學(xué)作為自己教學(xué)的長(zhǎng)期目標(biāo)，方能促進(jìn)高中政治生活化教學(xué)的不斷發(fā)展。

總而言之，在高中政治的教學(xué)過(guò)程中，生活化教學(xué)的開(kāi)展，具有很多積極的意義。不僅能夠提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力，還能促進(jìn)高中政治教學(xué)的改革。因此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以生活化教學(xué)為目標(biāo)，不斷探索高中政治教學(xué)新模式。

[1]普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[M].北京：北京人民教育出版社，2005.

[2]林建坤.生活教育與課程改革[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2005.

樂(lè)兵(1972-)，漢族，江蘇東臺(tái)人，江蘇省東臺(tái)市時(shí)堰中學(xué)，高級(jí)教師，任教高中思想政治。

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