高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐型教學模式研究下的當代城市公共藝術(shù)小品設(shè)計*

姬 靜

咸陽師范學院，陜西 咸陽 712000

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐型教學模式研究下的當代城市公共藝術(shù)小品設(shè)計*

姬 靜

咸陽師范學院，陜西 咸陽 712000

城市公共藝術(shù)設(shè)計是一門古老而又年輕的學科。社會在進步，城市在發(fā)展，城市的發(fā)展與城市公共空間的大量出現(xiàn)為公共藝術(shù)小品的發(fā)展帶來了良機，也為高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐型教學模式拓展研究帶來了更多的挑戰(zhàn)。公共藝術(shù)作為城市空間環(huán)境中不可或缺的部分，有很大的發(fā)展空間，這就要求高校在公共藝術(shù)設(shè)計的實踐教學中明確城市發(fā)展的要求，創(chuàng)造出更加有時代特征的公共藝術(shù)作品。

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；實踐型教學模式；城市公共藝術(shù)小品；設(shè)計

一、當代城市公共藝術(shù)小品的功能

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐型教學模式研究下的當代城市公共藝術(shù)小品設(shè)計要求在教學中引導學生明確城市公共藝術(shù)小品的功能。

(一)使用功能

公共藝術(shù)小品的實用性是它最初存在的目的，城市中的休閑娛樂設(shè)施、座椅、交通設(shè)施、衛(wèi)生設(shè)施，都是在其使用功能的基礎(chǔ)上進行造型設(shè)計和藝術(shù)創(chuàng)造。如今，功能與形式的統(tǒng)一已不是設(shè)計唯一的標準，形式上的創(chuàng)新以及與公共環(huán)境空間相互呼應(yīng)，形成和諧的公共空間。

(二)審美功能

要創(chuàng)造公共藝術(shù)小品，首先要為人們創(chuàng)造審美價值，提供視覺美感和心理上的愉悅。公共藝術(shù)小品之所以有藝術(shù)二字，表明它不單單是重視其使用功能，更加注重其藝術(shù)美感以及審美情趣。為了突出其審美功能，必須創(chuàng)造出大量的視覺符號和形式語言來表達對特定空間環(huán)境的理解、滿足當代人對城市公共空間與人文景觀的審美需求。

(三)標志功能

城市中的公共藝術(shù)小品，蘊含了當?shù)氐臍v史和文化氣息，展現(xiàn)出的精神面貌是這個城市最直觀、最深入人心的名片。如北京天安門廣場的人民英雄紀念碑，它是北京的標志性公共藝術(shù)，承載了億萬中國人民對為祖國統(tǒng)一獻出自己生命的人民英雄的無與倫比的崇敬之情。

(四)突出與強調(diào)的功能

公共藝術(shù)小品可以凸顯城市的主題或某種文化內(nèi)涵，其自身具有很強的表現(xiàn)性。突出與強調(diào)的功能還在于公共藝術(shù)構(gòu)成的形式語言上，當代公共藝術(shù)的大量符號化表現(xiàn)形式能帶給人們強烈的心理感受，能完整表達整體與局部的關(guān)系，很好的起到突出與強調(diào)作用。

二、當代城市公共藝術(shù)小品的設(shè)計原則及設(shè)計特征

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐型教學模式研究下的當代城市公共藝術(shù)小品設(shè)計要求在教學中指導學生掌握城市公共藝術(shù)小品的設(shè)計原則和設(shè)計特征。

(一)公共藝術(shù)小品的設(shè)計原則

1.與環(huán)境和諧統(tǒng)一的原則?？臻g是環(huán)境的主角，公共藝術(shù)小品作為環(huán)境空間的重要組成部分，必須依照環(huán)境空間的特點，限制不合時宜的夸張表現(xiàn)與設(shè)計，共同構(gòu)成和諧統(tǒng)一的環(huán)境空間，要做到造型與材料和諧統(tǒng)一、材料與環(huán)境和諧統(tǒng)一。

2.突出地域文化性的原則。一個國家或地區(qū)的自然環(huán)境、建筑風格、生活方式、社會風尚、審美情趣、文化心理、宗教信仰等要素構(gòu)成了地方文化的獨特內(nèi)涵。公共藝術(shù)小品作為環(huán)境空間的組成部分以及表現(xiàn)地域文化的重要工具，必須擔負起城市符號的作用。

3.以人為本的原則。人是環(huán)境的主體，所有的空間環(huán)境都是為人服務(wù)的，人的性格、習慣、愛好都決定了對空間的選擇。公共藝術(shù)小品是為人服務(wù)的，所以必須是“以人為本”，從人的行為及習慣出發(fā)進行設(shè)計。

4.體現(xiàn)時代特征的原則。深入分析時代賦予我們的責任，理解把握時代精神文明的價值觀以及審美觀，積極運用現(xiàn)代物質(zhì)文明手段，尊重社會需求，傳承歷史文明，表現(xiàn)時代特征，使設(shè)計具有歷史延續(xù)性。

(二)公共藝術(shù)小品的設(shè)計特征

1.功能性特征。公共藝術(shù)小品的最大作用就是為人提供更好的服務(wù)，這就突出了它的使用功能，以人為主體，使使用功能更好的發(fā)揮作用；同時，也要滿足人們的文化需求，展現(xiàn)高尚的文化品質(zhì)、風格特點和審美意境，陶冶人們的情操。

2.審美性特征。公共藝術(shù)小品通過本身的造型、質(zhì)地、色彩、肌理向人們展現(xiàn)其形象特點，表達著某種情感，同時具有一定的審美元素，象征著當?shù)氐牡赜蛭幕皩徝狼槿ぁ?/p>

3.時代性特征。從某種意義上講，公共藝術(shù)小品必須是這個時代的人文景觀的記載，它是時代的產(chǎn)物，體現(xiàn)了當時社會的發(fā)展特點和人們的生活方式，是最具有時代特征的城市公共藝術(shù)形式。

4.環(huán)境性特征。任何一件公共藝術(shù)小品都是處于一定的環(huán)境中的，單純的只看藝術(shù)小品是不夠全面的，也不能看出它在整個空間環(huán)境中發(fā)揮的作用，重要的的是藝術(shù)小品和它周圍環(huán)境空間共同形成的整體城市環(huán)境。

三、未來城市公共藝術(shù)小品的發(fā)展趨勢

(一)個性化設(shè)計

我國的公共藝術(shù)小品仍然處于發(fā)展階段，依舊存在著很大的上升空間，必須繼續(xù)探索。當代社會，個性化的設(shè)計是未來的總趨勢，但在實際的設(shè)計中，必須遵循形式美的法則，使個性化設(shè)計贏得更多人的喜愛。

(二)環(huán)保型設(shè)計

研究發(fā)現(xiàn)，綠色設(shè)計既能解決和滿足人們提高生活環(huán)境質(zhì)量的要求，又能做到能源的有效利用，節(jié)約資源、減少污染。公共藝術(shù)小品作為人與環(huán)境的重要媒介，要有利于環(huán)保，真正做到人與環(huán)境、人與自然的和諧共處。

(三)綜合化設(shè)計

功能與功能、功能與藝術(shù)的結(jié)合是公共藝術(shù)小品綜合化的設(shè)計方式。當代公共藝術(shù)小品將多種功能結(jié)合在一起，不僅能提升公共藝術(shù)小品設(shè)計的綜合性，還有著環(huán)保的作用，用更少的材料，發(fā)揮更大的作用，使作品具有綜合的功能。使用者對公共藝術(shù)小品設(shè)計不但會從審美、功能、藝術(shù)特色上提出要求，同時還對材料的環(huán)保提出了更高的要求，設(shè)計者要從當代人的需求出發(fā)，不斷的整合思路，創(chuàng)造出符合當代人生活需要、審美需求的公共藝術(shù)小品。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的需求還不斷的影響著公共藝術(shù)的發(fā)展方向，公共藝術(shù)小品是依附于環(huán)境空間而存在的，環(huán)境的改變也會影響公共藝術(shù)的設(shè)計，這對公共藝術(shù)又提出了更進一步的要求，綜合化設(shè)計可以滿足時代發(fā)展的需求，是公共藝術(shù)設(shè)計的重要發(fā)展趨勢。

由于不同角度、不同人群的需求，當代公共藝術(shù)小品也要跟緊時代的步伐，注重資源的合理利用、整合有限的資源、增加資源的利用率，為人類創(chuàng)造更大的價值。

四、結(jié)語

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐型教學模式的拓展研究需要從環(huán)境設(shè)計的各個學科各個角度進行探索，優(yōu)秀的公共藝術(shù)小品設(shè)計不僅能滿足基本的功能需求還可以使人們得到精神上的滿足和心靈的凈化，它是人類與環(huán)境交流的媒介，是能讓人與空間環(huán)境互動的重要工具之一?；趯Νh(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)學科的研究有助于對傳統(tǒng)教學思路和教學模式的改變，能夠有效提高學生的實踐應(yīng)用能力，同時，有助于促進高校教學成果與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需要相互結(jié)合。

*陜西省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐型教學模式拓展研究》(SGH16H198)。

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