新形勢(shì)下高校流行演唱專業(yè)教育發(fā)展研究

曾 誠(chéng)

（四川音樂(lè)學(xué)院，四川 成都 610041）

新形勢(shì)下高校流行演唱專業(yè)教育發(fā)展研究

曾 誠(chéng)

（四川音樂(lè)學(xué)院，四川 成都 610041）

在高等教育大眾化的背景下，大學(xué)生的情感世界更加豐富多元，他們?cè)诹餍形幕挠绊懴拢瑢?duì)流行音樂(lè)有著極大的興趣，所以，高校紛紛開(kāi)設(shè)流行演唱專業(yè)，無(wú)疑是在滿足大學(xué)生的情感教育需要。新形勢(shì)下，流行演唱專業(yè)教育應(yīng)該從教師教學(xué)個(gè)性化、教學(xué)內(nèi)容接軌市場(chǎng)及重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)三個(gè)方面進(jìn)行突破，以促進(jìn)流行演唱專業(yè)教育的發(fā)展。

流行演唱；流行音樂(lè)；教育

一、流行演唱

在我國(guó)改革開(kāi)放后，人民的生活水平不斷提高，流行音樂(lè)得到迅猛的發(fā)展，每一個(gè)時(shí)代都有著不同的流行音樂(lè)，其流行演唱風(fēng)格也在不斷的發(fā)展。從音樂(lè)的本質(zhì)來(lái)看，流行音樂(lè)是從民間音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)發(fā)展中發(fā)展而來(lái)的自然歌唱形式，是一種都市音樂(lè)，更是一個(gè)國(guó)家從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的產(chǎn)物。[1]

從我國(guó)流行音樂(lè)的發(fā)展來(lái)看，最初產(chǎn)生于20世紀(jì)初的上海，大家公認(rèn)的流行歌曲便是黎錦暉創(chuàng)作于1927年的《毛毛雨》，這一階段的流行音樂(lè)主要受到美國(guó)爵士樂(lè)、音樂(lè)劇及電影歌曲的影響，其演唱很具有特色。在20世紀(jì)三四十年代，我國(guó)流行音樂(lè)發(fā)展進(jìn)入一個(gè)順暢的階段，主要為電影插曲的形式，如《天涯歌女》，這一時(shí)期的流行演唱方式最大的特點(diǎn)便是“氣聲”技巧的運(yùn)用。[2]在20世紀(jì)五六十年代，我國(guó)流行演唱專職歌手開(kāi)始出現(xiàn)，這一時(shí)期的音樂(lè)主要收到粵劇的影響，其唱法主要傳承傳統(tǒng)聲樂(lè)演唱方法。在改革開(kāi)放后，我國(guó)流行音樂(lè)受到了更加廣泛的關(guān)注，如八十年代初，流行音樂(lè)的核心風(fēng)格為“甜美”，最具有代表性的演唱家就是鄧麗君、李谷一兩位，她們音色柔美恬靜、咬字清晰干凈、感情豐富細(xì)膩。八十年代中后期，流行音樂(lè)發(fā)展面更為寬廣，逐步由鄧麗君式唱法轉(zhuǎn)變?yōu)樽非舐曇舻淖匀慌c真實(shí)，如我們所謂熟悉的《讓世界充滿愛(ài)》。到了九十年代，我國(guó)流行音樂(lè)已經(jīng)開(kāi)始呈現(xiàn)出百花齊放的景象，歌手們更加追求個(gè)性化，并能夠收獲到大量的粉絲，如青春偶像派、都市民謠風(fēng)格、搖滾風(fēng)格等。21世紀(jì)初，我國(guó)流行音樂(lè)發(fā)展迅猛，一方面是受到整個(gè)音樂(lè)文化快速發(fā)展的影響，另一方面是各種音樂(lè)媒體促使流行音樂(lè)傳播更為便捷迅速，在這一基礎(chǔ)上，我國(guó)流行音樂(lè)風(fēng)格多樣、唱法各有不同，歌手們更是各有千秋，并受到人民大眾的歡迎和傳唱。在高等教育大眾化的背景下，大學(xué)生的情感世界更加豐富多元，他們?cè)诹餍形幕挠绊懴拢瑢?duì)流行音樂(lè)有著極大的興趣，高校紛紛開(kāi)設(shè)流行演唱專業(yè)，無(wú)疑是在滿足大學(xué)生的情感教育需要。

二、新形勢(shì)下高校流行演唱專業(yè)教育發(fā)展展望

流行音樂(lè)的發(fā)展與大眾傳播媒介的發(fā)展有著密切的關(guān)系，可以說(shuō)流行音樂(lè)是依托于大眾傳播媒介來(lái)發(fā)展的。[3]在新形勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)媒體作為新媒介的出現(xiàn)并快速發(fā)展，讓流行音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，網(wǎng)絡(luò)媒介作為新媒介中最為蓬勃的一員，依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)，已經(jīng)產(chǎn)生了在線音樂(lè)的形式，并對(duì)流行音樂(lè)的推廣傳播有著巨大的影響力，國(guó)內(nèi)無(wú)限音樂(lè)產(chǎn)業(yè)鏈已經(jīng)初步形成。同時(shí)，依托于電視、視頻平臺(tái)而發(fā)展的流行音樂(lè)選秀節(jié)目、競(jìng)賽節(jié)目讓流行音樂(lè)發(fā)展呈現(xiàn)出快速流行的趨勢(shì)，每一年都有可能帶動(dòng)起不同的流行音樂(lè)風(fēng)潮，如《快樂(lè)男聲》《我是歌手》及2017年最為火爆的《中國(guó)有嘻哈》。

基于新形勢(shì)下流行音樂(lè)的發(fā)展，高校流行演唱專業(yè)更加炙手可熱，流行音樂(lè)的魅力及流行音樂(lè)帶來(lái)的附加價(jià)值，讓流行音樂(lè)也變得炙手可熱。那么，高校流行演唱專業(yè)教育應(yīng)該及時(shí)順應(yīng)形勢(shì)做出一定的挑戰(zhàn)，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的流行音樂(lè)人才。

（一）教師教學(xué)個(gè)性化

從流行音樂(lè)市場(chǎng)來(lái)看，較為成功的流行音樂(lè)歌手都有著十分明顯的個(gè)人風(fēng)格，其演唱具有獨(dú)特的魅力，這也反映出縱然新形勢(shì)下的流行音樂(lè)發(fā)展迅猛，但其本質(zhì)特征就是釋放情緒，表達(dá)真我。在以往的流行音樂(lè)演唱教學(xué)之中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教師本身是有風(fēng)格的，這種風(fēng)格既可以是教學(xué)風(fēng)格，也可以是演唱風(fēng)格，所以在長(zhǎng)期的教學(xué)中，是很容易影響到學(xué)生的。事實(shí)上，高校流行演唱專業(yè)教育中教師就要走出自己的風(fēng)格，探索個(gè)性化的教學(xué)，從學(xué)生的形象氣質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，不斷挖掘?qū)W生的演唱個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生在演唱領(lǐng)域內(nèi)有所風(fēng)格和特長(zhǎng)。拿么，教師在教學(xué)中要想做到教學(xué)個(gè)性化，就要從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，將學(xué)生劃分為不同的類型、不同的風(fēng)格，從而有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容接軌市場(chǎng)

流行音樂(lè)的發(fā)展與時(shí)代背景是密不可分的，高校流行音樂(lè)演唱專業(yè)教育必須與藝術(shù)市場(chǎng)保持緊密聯(lián)系，作為該專業(yè)的負(fù)責(zé)人及教師，要時(shí)刻了解當(dāng)前社會(huì)大眾的文化需要，跟上流行音樂(lè)的發(fā)展趨勢(shì)，跟上當(dāng)前的娛樂(lè)風(fēng)向，了解人民群眾現(xiàn)在聽(tīng)什么音樂(lè)、喜歡什么樣音樂(lè)以及需要什么類型的音樂(lè)。從而基于當(dāng)前的背景內(nèi)容，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解最新的音樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)，給學(xué)生指明大的關(guān)注方向，有針對(duì)性地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)能夠緊密結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容要想接軌市場(chǎng)，必須將目光從學(xué)校放大到外界甚至整個(gè)流行音樂(lè)樂(lè)壇，這樣才能夠保證教學(xué)內(nèi)容有新鮮的血液注入，才能夠保證專業(yè)教學(xué)的活力不會(huì)消失，才能夠讓學(xué)生學(xué)有所用，在未來(lái)獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)

教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于流行演唱專業(yè)的學(xué)生而言是非常必要的，只有把握好每一次實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能夠提升學(xué)生的流行演唱素質(zhì)。學(xué)校和教學(xué)應(yīng)該將實(shí)踐教學(xué)作為重要的環(huán)節(jié)，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)。如校內(nèi)可以組織各種音樂(lè)會(huì)、晚會(huì)、演出及比賽，讓學(xué)生參加到活動(dòng)組織、活動(dòng)籌備、活動(dòng)設(shè)計(jì)等之中，讓學(xué)生在這一過(guò)程中不斷相互學(xué)習(xí)與交流，從而提高專業(yè)教育能力。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生參加校外的實(shí)踐活動(dòng)，如與演唱相關(guān)的兼職、校外各種音樂(lè)比賽，積極引導(dǎo)學(xué)生大膽走出校園，走向更大的發(fā)展平臺(tái)，并鼓勵(lì)學(xué)生去獲得一些獎(jiǎng)項(xiàng)。

[1]王思琦.中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)的發(fā)展及文化學(xué)研究[D].開(kāi)封：河南大學(xué),2001.

[2]周曉燕.文化視閾中的中國(guó)流行音樂(lè)研究[D].蘇州：蘇州大學(xué),2013.

[3]袁川曄.新媒介時(shí)代下中國(guó)流行音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景[J].新聞愛(ài)好者,2010(4)：72-73.

J616

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曾誠(chéng)（1991—），男，漢族，四川樂(lè)山人，碩士學(xué)歷，講師，主要研究方向：音樂(lè)學(xué)。