高校鋼琴審美教學(xué)研究

金豆豆

（蘇州大學(xué)藝術(shù)教育中心，江蘇 蘇州 215006）

高校鋼琴審美教學(xué)研究

金豆豆

（蘇州大學(xué)藝術(shù)教育中心，江蘇 蘇州 215006）

在素質(zhì)教育改革中，很多學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)方法進(jìn)行了研究。音樂教學(xué)不僅要重視學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解與掌握，還要提高學(xué)生對(duì)于音樂的領(lǐng)悟能力，提高對(duì)音樂的審美觀，從而真正掌握音樂的內(nèi)涵，更好地學(xué)習(xí)音樂。

高校；鋼琴；審美教學(xué)；問題；對(duì)策

高校的鋼琴教學(xué)本身就存在特殊性，由于長期傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，對(duì)于教師而言，能夠讓學(xué)生理解音樂的基本內(nèi)涵就算是一堂比較成功的課堂了，完全忽視了對(duì)學(xué)生欣賞水平的提高，更不要說是達(dá)到審美教學(xué)的狀態(tài)。新時(shí)期，教師在鋼琴教學(xué)中，不僅要提高自身的審美教學(xué)水平，還要在教學(xué)中提高學(xué)生理解美、感受美、創(chuàng)造美的能力。

一、高校鋼琴審美教學(xué)的重要意義

高校在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用審美教學(xué)，有利于學(xué)生想象能力的發(fā)展，讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自身的想象力，利用學(xué)生對(duì)音樂的基本理解，真正體會(huì)到音樂所表達(dá)的情感。從理論上看，審美教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高審美能力，熏陶他們的內(nèi)心世界，促進(jìn)自身心理素質(zhì)及思想道德的發(fā)展。這就要求教師在教學(xué)的過程中，提高對(duì)鋼琴教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革，提高學(xué)生的感受能力。其次，對(duì)鋼琴教學(xué)方式方法進(jìn)行改革，讓學(xué)生在品味、鑒賞的過程中提高自身的審美品位，促進(jìn)教師對(duì)自身的教學(xué)能力的提高，真正將鋼琴課融入到學(xué)生的生活中去。

二、鋼琴審美教學(xué)的主要內(nèi)容

第一，讓學(xué)生樹立正確的審美觀。在高校的鋼琴審美教學(xué)過程中，首先要培養(yǎng)的學(xué)生的審美觀，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用自身的文化素養(yǎng)去欣賞音樂，樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行鋼琴音樂的欣賞。在鋼琴的審美教學(xué)中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，幫助學(xué)生真正掌握對(duì)音樂美的認(rèn)知，培養(yǎng)興趣，進(jìn)而將鋼琴發(fā)展為自己的特長，提高自身的文化內(nèi)涵。

第二，提高學(xué)生表現(xiàn)美的能力。在鋼琴教學(xué)中，要注意提高學(xué)生體驗(yàn)鋼琴演奏的機(jī)會(huì)，讓他們有充足的自信進(jìn)行鋼琴的演奏，讓他們根據(jù)自己的理解進(jìn)行表達(dá)，只有自己切身經(jīng)歷過，才能真正體會(huì)到其中的美妙。教師在實(shí)際的演示過程中，也要增加與學(xué)生討論的機(jī)會(huì)，讓他們敢于發(fā)言，將自己聽到鋼琴演奏后內(nèi)心的情感與體會(huì)表達(dá)出來。在平常教學(xué)中，讓學(xué)生能夠掌握其中的技巧，只有真正汲取鋼琴的美，才能將自己的情感結(jié)合，提高對(duì)鋼琴音樂的欣賞與領(lǐng)悟能力。

第三，提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。在鋼琴審美教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)課程的具體情況，安排學(xué)生對(duì)鋼琴的理解進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，加強(qiáng)自身的情感、文化元素的深入融合，在創(chuàng)作的過程中，不僅能夠提高學(xué)生的信心與審美能力，真正培養(yǎng)學(xué)生的審美品位，而且還能將其轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)培養(yǎng)的一部分，達(dá)到鋼琴學(xué)習(xí)的最高階段。

三、高校鋼琴審美教學(xué)的主要策略

審美教學(xué)，就是指在教學(xué)過程中結(jié)合對(duì)于審美教學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)增加對(duì)作品的欣賞與體驗(yàn)，通過作品創(chuàng)作與傳播增加內(nèi)心的想象、體驗(yàn)，進(jìn)而理解作品的內(nèi)在美。鋼琴的審美教學(xué)是十分重要的教學(xué)手段，鋼琴本身就具有音樂的節(jié)奏、聲樂的美感，審美教學(xué)的正確運(yùn)用能夠幫助學(xué)生發(fā)揮他們的特長，真正享受這場視覺與聽覺上的盛宴。

（一）高校加強(qiáng)對(duì)鋼琴審美教學(xué)的重視度

鋼琴教學(xué)與其他文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)存在很大的不同，具有自身的特殊性，鋼琴教學(xué)要求學(xué)生不僅要掌握書面的理論知識(shí)，還要將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的鋼琴演奏中去，這就要求學(xué)校不僅要重視對(duì)學(xué)生理論課程的指導(dǎo)，還要給學(xué)生提供充足的實(shí)際演奏的條件，將學(xué)生帶到音樂中去，真正體會(huì)到鋼琴演奏的美感。首先，高校要加強(qiáng)對(duì)鋼琴課的教學(xué)方法的更新，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際操作的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正獲得綜合提高，加強(qiáng)教師自身技能的提高，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高課堂對(duì)于審美教學(xué)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師要引導(dǎo)學(xué)生分析作品

在鋼琴的審美教學(xué)中，音樂的美不僅僅是聽覺上享受到的樂律的美感，真正的美是隱藏在音樂背后的內(nèi)心的體驗(yàn)。在音樂審美教學(xué)中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象能力，從學(xué)習(xí)中找到樂趣，引導(dǎo)學(xué)生利用聽覺上的認(rèn)知來提高對(duì)音樂的節(jié)奏、快慢、音色、力度、和聲等方面的體驗(yàn)，提高對(duì)鋼琴審美的感知能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)增加討論環(huán)節(jié)，讓他們來體驗(yàn)內(nèi)心的感受性，真正促進(jìn)他們對(duì)音樂美的理解，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

（三）因材施教，提高學(xué)生的創(chuàng)造力

音樂因人而異，這不僅由有學(xué)生個(gè)人的個(gè)性差異決定的，而且與他們的學(xué)習(xí)能力、悟性、內(nèi)心體驗(yàn)有著很大的關(guān)系，因此，對(duì)于同一首鋼琴曲，在不同的學(xué)生看來感受是不同的。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生結(jié)合自己的內(nèi)心感受進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有效指導(dǎo)，引導(dǎo)他們敢于抒發(fā)自身的內(nèi)心情感，將學(xué)生的理論知識(shí)與情感認(rèn)知通過這種手段表達(dá)出來，真正享受音樂帶給自己的樂趣。

四、小結(jié)

新時(shí)期的教學(xué)要求教師要在加強(qiáng)基本技能的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生的審美與領(lǐng)悟能力，本文就鋼琴教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的探討，從審美教學(xué)方法著手，通過分析審美教學(xué)的重要性與教學(xué)重點(diǎn)來幫助高校提高鋼琴審美教學(xué)水平。

[1]申華.高校鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育,2011(09)：163-163,125.

[2]鄭斌.論高校鋼琴教學(xué)中如何滲透音樂審美教育[J].北方音樂,2016,36(11)：202-203.

[3]任曉琳.高校鋼琴教學(xué)中的審美教育探析[J].音樂大觀,2013(07)：109-109.

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金豆豆（1988—） 女，江蘇，碩士研究生，助教，蘇州大學(xué)藝術(shù)教育中心，研究方向：音樂教育。