創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)的思考和探究

耿敬華

（徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇 徐州 221000）

創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)的思考和探究

耿敬華

（徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇 徐州 221000）

音樂課是一門藝術(shù)教學(xué)的學(xué)科，不同于數(shù)學(xué)、語文等知識性的學(xué)科，在教學(xué)方法方面也不盡相同，但是音樂教育對于學(xué)生的人格培養(yǎng)和個人修養(yǎng)都有著重要的影響。甚至可以說，音樂的教學(xué)，已經(jīng)不僅僅是培養(yǎng)音樂技能，更是對整個人從小的價值觀以及思想的培養(yǎng)。時代在不斷地進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足人們的藝術(shù)追求，所以需要進(jìn)行創(chuàng)新，為音樂教學(xué)注入新的活力。

創(chuàng)新；小學(xué)音樂教學(xué)

引言

小學(xué)音樂課的創(chuàng)新有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，完備更好的人格，通過創(chuàng)新讓學(xué)生更加熱愛音樂，讓學(xué)生能夠有所收獲、快樂學(xué)習(xí)。

一、對傳統(tǒng)教學(xué)模式的思考

（一）形式較為單一

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式當(dāng)中，一般由老師先唱，然后跟唱，并且主要以直接唱詞為主，學(xué)生的主觀能動性較差，內(nèi)容較少，并且音樂方面的基礎(chǔ)知識（比如識譜等）教育并不夠，因此需要加入一些專業(yè)音樂的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生能夠有一個初步的認(rèn)識，有更好的音樂素養(yǎng)。

（二）缺乏創(chuàng)造力培養(yǎng)

音樂課上對學(xué)生的培養(yǎng)，不應(yīng)該僅僅局限于讓學(xué)生去學(xué)會唱某一些曲子，還應(yīng)該讓學(xué)生能夠感受到音樂當(dāng)中隱藏的情感，還要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的聲音，感受自然的動聽，也可以將書本當(dāng)中選擇的曲目，搭配上豐富的活動，讓學(xué)生能夠快樂地感受音樂的魅力。

二、音樂課堂的改進(jìn)

（一）教學(xué)地點多樣化

音樂教學(xué)的時候，可以不僅僅局限于教室，可以大家到操場、樹林等地方，可以使學(xué)生更加有新鮮感，更加樂于學(xué)習(xí)，換一個環(huán)境，對于提高學(xué)生的積極性有很大的作用。同時，不同的地方會有不同的音樂效果，比如在學(xué)習(xí)蘇教版五年級的課程時，像《校園的早晨》《把心兒種在春天里》《快樂的小隊》這些樂曲，都可以在操場是進(jìn)行學(xué)習(xí)，操場會有更空曠的效果，可以放聲歌唱，一些行進(jìn)歡快的音樂也可以讓大家走動起來，像寫郊游、自然的音樂，就可以讓大家模仿郊游時走動的樣子，更加快樂自然的了解音樂。

（二）培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感

音樂最重要的一點便是節(jié)奏感，樂符只所以連在一起動聽美妙就是因為他們按著一定的規(guī)律和節(jié)奏結(jié)合起來。學(xué)生培養(yǎng)一個良好的節(jié)奏感是音樂素養(yǎng)提高的一項重要因素。可以讓讓學(xué)生尋找一首樂曲的節(jié)奏特色，包括重音的尋找、押韻歌詞的特色等，可以給學(xué)生配備沙錘小鼓等節(jié)奏樂器，也可以用拍手的方式，跟著音樂打出節(jié)奏，這種多樣的方式可以提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上音樂。

（三）增加學(xué)生對古典高雅音樂的鑒賞能力與樂器識別能力

雖然只是小學(xué)階段，但是音樂對人的影響是巨大的，我國是一個文明古國，自古就有很多的樂器，中國古典樂器有很多種類，學(xué)生應(yīng)該對樂器和一些傳統(tǒng)樂曲有所熟悉，這樣才能全面地進(jìn)行音樂發(fā)展。傳統(tǒng)樂器包括琴、箏、簫、笛、二胡、琵琶、絲竹、鼓等等，應(yīng)該讓學(xué)生了解這些樂器的聲音特色，能夠記住這些樂器的樣子，以及聆聽例如中國十大名曲等具有很高意義的傳統(tǒng)曲目。

除了中國民族樂器之外，還可以讓學(xué)生了解西洋樂器，比如交響樂當(dāng)中的小提琴、單簧管、長笛、長號、圓號等，國外很多國家將對樂器的教學(xué)當(dāng)作了必修課程，每個人都會一門自己的樂器，這是一個很好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們在了解民族樂器的同時，也可以讓播放一下經(jīng)典樂曲，例如莫扎特、貝多芬等音樂大家的交響作品。

鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)一門樂器，這樣可以增加學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，同時學(xué)習(xí)樂器的過程當(dāng)中，可以使學(xué)生的耐力受到鍛煉，培養(yǎng)刻苦堅持的品德，并在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中收獲信心。

（四）改變課堂方式：自由參與法

音樂課不同于其他課程，絕對不可以使用被迫學(xué)習(xí)的方法，應(yīng)該讓學(xué)生去主動學(xué)習(xí)。音樂課當(dāng)中應(yīng)當(dāng)盡量避免點名讓學(xué)生唱歌的方式，這樣有可能讓學(xué)生的自尊心受到傷害，可以采取全班合唱或者接唱的方式，增加趣味性，也讓學(xué)生能夠一步一步得到鍛煉，而且內(nèi)心不會受到傷害。

教師不能把課堂安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，讓整節(jié)課按部就班地進(jìn)行“澆灌”式教學(xué)，應(yīng)該增加靈活性，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去感受音樂。

（五）改變課堂方式：小組交流比賽法

可以選擇分小組的方式，將全班分為幾個組，每個組一起合唱，這樣避免了個人獨(dú)唱的方式，也讓每一個同學(xué)參與其中，人數(shù)按照情況而定，應(yīng)當(dāng)適中?？梢约ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式為自己組的表演增添亮色，也可以讓學(xué)生互相投票，形成一個良好的競爭模式，讓學(xué)生樂在其中，也增加了學(xué)生之間的交流，讓活躍的同學(xué)帶動不活躍的同學(xué)，使得課堂氛圍帶動的工作更加容易有效。除了比賽，還可以將全班分組，然后分唱不同部分，每一部分有不同的特色，如果水平允許，可以分聲部排練合唱。

三、結(jié)束語

音樂教育在我國現(xiàn)在還處于待發(fā)展?fàn)顟B(tài)，但是音樂對于一個人的發(fā)展和人格形成都具有重要的影響，尤其是少年兒童正處在發(fā)育成長和世界觀形成的重要時期，音樂教育對培養(yǎng)具有高尚的道德情操，高度的文化和藝術(shù)修養(yǎng)的一代社會主義新人有著相當(dāng)重要的作用。如果小學(xué)教育只是應(yīng)試教育，僅僅一味地追求高分成績，就像我們常說的“書呆子，死讀書”，這樣教育下的學(xué)生，并不符合現(xiàn)代化建設(shè)的要求。新時代的小學(xué)生，應(yīng)該從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鍛煉敏捷的思維能力，才能夠在未來迎接新時代的挑戰(zhàn)。

[1]溫滇.小學(xué)音樂教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的可行路徑研究[D].四川師范大學(xué),2014.

[2]李紅.淺談我國當(dāng)前小學(xué)音樂教育存在的問題及解決對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(03)：245.

[3]董偉男.孔子的樂教思想對我國當(dāng)代小學(xué)音樂教育發(fā)展的啟示[D].渤海大學(xué),2016.

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