鋼琴伴奏中和聲理論知識(shí)的應(yīng)用

霍 怡

（山東藝術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250101）

鋼琴伴奏中和聲理論知識(shí)的應(yīng)用

霍 怡

（山東藝術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250101）

在鋼琴教學(xué)中，尤其是在講授鋼琴伴奏知識(shí)時(shí)，不僅要講些古典鋼琴名曲，更要將鋼琴的黑白彈奏與和聲理論互相交織結(jié)合，創(chuàng)新鋼琴課的授課方式。這篇文章深入探討、分析在不同的教學(xué)內(nèi)容中如何發(fā)揮和聲的作用，探究怎樣才能使和聲理論在鋼琴演奏中發(fā)揮其最大的作用。供每一位正在學(xué)習(xí)或者打算學(xué)鋼琴的讀者參考。

鋼琴伴奏；和聲理論知識(shí)；應(yīng)用

引言

對(duì)于一個(gè)鋼琴初學(xué)者來(lái)說(shuō)，剛接觸鋼琴時(shí)不能直接就進(jìn)行演奏，而要通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，掌握鋼琴鍵盤(pán)和一般樂(lè)譜的理論知識(shí)，從而為后期的鋼琴學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在經(jīng)過(guò)初期的鋼琴理論學(xué)習(xí)后，應(yīng)慢慢在學(xué)習(xí)中提高和聲理論水平。在較高層次的鋼琴學(xué)習(xí)中應(yīng)該在鋼琴伴奏中融入和聲理論知識(shí)，達(dá)到觸覺(jué)和視覺(jué)的訓(xùn)練。唯有將和聲理論引入到日常的伴奏中才能賦予一首鋼琴曲活的生命。演奏者雖然可以通過(guò)演奏技巧的提高來(lái)提升自己演出的水平。但過(guò)多的依靠技巧恰恰會(huì)起到適得其反的作用，因此在鋼琴演奏中往往需要藝術(shù)家有著更為開(kāi)闊的演奏視野和更高的演奏素質(zhì)，通過(guò)對(duì)和聲理論的深入了解，不斷提升鋼琴演奏的層次。

一、何為鋼琴伴奏和和聲理論

所謂的鋼琴伴奏就是伴奏者以自身對(duì)樂(lè)曲的獨(dú)特見(jiàn)解來(lái)進(jìn)行音樂(lè)和聲的判斷，在和聲理論以及實(shí)踐的基礎(chǔ)上，變化鋼琴的節(jié)奏旋律，達(dá)到提升鋼琴伴奏水平這一目的。廣義的鋼琴和聲理論指就是參照一定的鋼琴規(guī)則，同時(shí)使三個(gè)及以上的鋼琴音節(jié)發(fā)聲，行成音響組合。鋼琴的伴奏與和聲理論是密不可分的一個(gè)整體，兩者互相融合，共同交織出美麗的音樂(lè)。因此在大型鋼琴演出會(huì)時(shí)，演奏家們往往以鋼琴伴奏為演出的主題，輔以和聲理論，兩者相互交映，豐富鋼琴的演奏和音樂(lè)鮮明的層次。

二、目前學(xué)習(xí)鋼琴伴奏與和聲理論的現(xiàn)狀

（一）鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

由于大多數(shù)的學(xué)習(xí)者都是中途開(kāi)始，他們已錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，因此這就使學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的理論知識(shí)不扎實(shí)，伴奏類的學(xué)習(xí)效果不明顯。在實(shí)際教學(xué)中，鋼琴教師都會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的四部和聲，這就好比英文中的26個(gè)字母，只有熟練地掌握好和聲后才開(kāi)始教授更為復(fù)雜的和聲知識(shí)。這時(shí)由于人具由的固步自封的思維，就使學(xué)生掌握好四部和聲知識(shí)后就難以接受和學(xué)習(xí)更深層次的和聲理論知識(shí)。另一方面，由于每位學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)環(huán)境不同，彈奏鋼琴的水平也大不相同，同樣是學(xué)生，家境殷實(shí)的學(xué)生自小就開(kāi)始接觸鋼琴，家里面往往都有一個(gè)單獨(dú)的琴房，他們自小就開(kāi)始練習(xí)鋼琴，久而久之就能很快地吸收和理解鋼琴伴奏的重點(diǎn)內(nèi)容。而與此相對(duì)的一些學(xué)生，大多在以前的生涯中基本上就沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)鋼琴的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這就使他們?cè)阡撉侔樽嗟恼n堂中不同程度的存在著學(xué)習(xí)困難，越困難越落后，越落后就越有抗拒學(xué)習(xí)鋼琴伴奏知識(shí)的厭學(xué)情緒，這就使在鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)中兩極分化非常嚴(yán)重。

（二）學(xué)習(xí)和聲理論的現(xiàn)狀

如果一首優(yōu)美的鋼琴曲能引人共鳴，那么引起大家共鳴的東西就是和聲理論，它是音樂(lè)曲調(diào)的精髓，是音樂(lè)課程的核心。所以說(shuō)到底，音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)就是和聲理論的學(xué)習(xí)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人們的精神層面要求越來(lái)越高，全社會(huì)也開(kāi)始前所未有地開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。各種培訓(xùn)班和音樂(lè)特長(zhǎng)生一度成為人們茶余飯后的談資。在具體的音樂(lè)課中，教師和學(xué)生更加關(guān)注鋼琴?gòu)椬嗟暮脡暮统璧募夹g(shù)，往往將和聲理論置于一邊。這在一定程度上造成了音樂(lè)作曲課程的畸形發(fā)展。

三、和聲理論的發(fā)展史

要想學(xué)好鋼琴，就要先了解鋼琴的發(fā)展史。鋼琴藝術(shù)的發(fā)展先后經(jīng)歷了下面的幾個(gè)時(shí)期。

鋼琴藝術(shù)起源于巴洛克時(shí)期，多個(gè)音部的音樂(lè)彼此平行。雖然在這一階段音樂(lè)中存在雜音，但是它對(duì)和聲理論的發(fā)展具有著啟迪的作用。

第二個(gè)時(shí)期是古典主義時(shí)期，這一時(shí)期音樂(lè)有了大小調(diào)的形式，同時(shí)音樂(lè)也有了自己的旋律，和聲在音樂(lè)里更加烘托了情感的作用。

緊隨其后的就是浪漫主義音樂(lè)時(shí)期，這一時(shí)期的音樂(lè)是第二時(shí)期的延伸，在這一時(shí)期，音樂(lè)家們更加注重音樂(lè)效果，并為了提升音樂(lè)效果而想方設(shè)法地提升和聲的烘托作用，在這一時(shí)期和聲理論在演奏中的利用達(dá)到了前所未有的高度。

在浪漫主義音樂(lè)期后迎來(lái)了印象主義時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，音樂(lè)家們對(duì)音樂(lè)有了更多的創(chuàng)新，音樂(lè)作品中往往展現(xiàn)出了多元化的思想，由于這一時(shí)期音樂(lè)家們過(guò)多地要求獨(dú)一無(wú)二，因此和聲理論并沒(méi)有被演奏者所采用。

最后一個(gè)時(shí)期就是現(xiàn)代音樂(lè)時(shí)期，演奏者拋棄了傳統(tǒng)的和聲體系，更多的是站在視聽(tīng)角度來(lái)思索音樂(lè)，創(chuàng)新音樂(lè)的和聲理論體系。

四、如何將鋼琴伴奏與和聲理論相互融合

（一）多練習(xí)，強(qiáng)實(shí)踐

將鋼琴伴奏與和聲理論相互結(jié)合，是一個(gè)復(fù)雜而又抽象的演奏難題，對(duì)于一個(gè)鋼琴初學(xué)者是非常困難的，不僅初學(xué)者，大多數(shù)幾年的鋼琴學(xué)習(xí)者都不能很好地理解這一知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致了授課教師也不能進(jìn)行更深層次的和聲知識(shí)講解。為了達(dá)到兩者互融的這一目的，在具體授課中應(yīng)該讓學(xué)生們抽出時(shí)間多加練習(xí)，每日練習(xí)五個(gè)小時(shí)，那么一至兩年就會(huì)將理論運(yùn)用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中提高理論知識(shí)的水平，才能將兩者有機(jī)地結(jié)合在一起。在實(shí)際操作中常?？梢栽阡撉?gòu)椬鄷r(shí)，結(jié)合彈奏者的手、眼、嘴三方面進(jìn)行彈奏訓(xùn)練，以此來(lái)提高鋼琴?gòu)椬嗳藛T對(duì)和聲理論的理解與應(yīng)用水平。此外，在實(shí)際鋼琴?gòu)椬嘀?，鍵盤(pán)的彈奏和口中的演唱歌曲也可以形成和聲效果，這樣不僅可以將枯燥的理論知識(shí)具體化，還能提高學(xué)生的創(chuàng)造力和天馬行空的想象力。

（二）規(guī)范使用變和弦

以和聲理論為基礎(chǔ)，音樂(lè)家們以此創(chuàng)造出了變和弦技巧的伴奏方式。這類鋼琴伴奏方式能將多元化的音色和音域進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一，以提高鋼琴演奏的藝術(shù)水平。和聲理論是鋼琴伴奏創(chuàng)新和生命的表現(xiàn)形式，而變和弦技術(shù)又進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大了和聲理論水平。變和弦技術(shù)可以讓不同的材料在伴奏中進(jìn)行巧妙的融合，它根據(jù)功能的不同一般分為色彩性和功能性變和弦兩種類別，在進(jìn)行調(diào)試的過(guò)程中，這兩種和弦可以擴(kuò)展鋼琴曲調(diào)的變化空間，降低鋼琴曲調(diào)間的矛盾，提高鋼琴伴奏可觀賞的藝術(shù)性。

（三）有目的的提高和聲理論知識(shí)教學(xué)

在鋼琴教學(xué)的不同階段，應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的和聲理論。具體來(lái)說(shuō)，就是在學(xué)生剛開(kāi)始進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)，除了理論教學(xué)和簡(jiǎn)單的手指動(dòng)作外，還應(yīng)向?qū)W生簡(jiǎn)單的介紹節(jié)奏、音值等基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生可以準(zhǔn)確無(wú)誤地區(qū)分什么是旋律什么是伴奏。而后在在鋼琴學(xué)習(xí)的中級(jí)階段，由于學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理論知識(shí)和鋼琴技術(shù)掌握的日益熟練，這時(shí)就要求教師在鋼琴課中引入和聲理論，這種理論的引進(jìn)不僅可以提高學(xué)生的技術(shù)水平，還能提高學(xué)生各方面機(jī)體的精確度和敏捷性。 教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)和聲理論的重要性，并時(shí)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)反饋和不間斷的督導(dǎo)練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，避免學(xué)生進(jìn)行單純的鋼琴?gòu)椬嗄７?。?jīng)過(guò)初、中級(jí)鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)后，這時(shí)就要充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力作用，使得每一位學(xué)生依據(jù)耳朵來(lái)彈奏好每一個(gè)和弦音，在這種高級(jí)教學(xué)階段，教師應(yīng)充分利用樂(lè)譜的作用來(lái)讓學(xué)生辨別出和聲的序列，進(jìn)一步提高學(xué)生手指的靈敏度。

五、和聲理論運(yùn)用到鋼琴伴奏中

（一）和弦的選擇方法

好的伴奏就一定要有好的和弦，好的和弦常常具有合理的目的性特征。因此在選擇和弦時(shí)要根據(jù)這種鋼琴作品的風(fēng)格體系和情感內(nèi)容等方面的因素進(jìn)行考慮。不同的音樂(lè)風(fēng)格就會(huì)導(dǎo)致和聲織體的不同，而不同的音樂(lè)風(fēng)格就導(dǎo)致了和聲織體的不同選擇性。所以好的音樂(lè)效果往往就需要合理性的和弦來(lái)表現(xiàn)。好的和弦效果才能引起觀眾的音樂(lè)共鳴，才能拉近演出者和觀眾心的距離，以此來(lái)達(dá)到和弦的最佳表現(xiàn)效果，通過(guò)和弦的作用來(lái)升華音樂(lè)的情感。

（二）準(zhǔn)確的運(yùn)用和聲織體

和聲織體是和聲的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在和聲織體的應(yīng)用中一定要關(guān)注它的靈活多樣性。和聲織體的多樣常常是指依據(jù)不同的音樂(lè)思想和背景選取最佳的和聲織體。因此作品和織體一般都是互相呼應(yīng)，緊密聯(lián)系的。和聲織體應(yīng)該根據(jù)情感的變化不斷地進(jìn)行調(diào)整，我們選擇的和聲織體一定要與音樂(lè)的主旋律保持一致，脫離了音樂(lè)的主旋律，那么和聲一定不是合適完整的。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于作品的多樣性，導(dǎo)致演奏作品的曲調(diào)和風(fēng)格也大有不同，使得音樂(lè)的旋律也往往有著很大的差別。為了提高演奏者的演藝水平和曲目的可觀賞性，應(yīng)該將和聲理論和實(shí)踐技巧相結(jié)合，充分展現(xiàn)出鋼琴演奏的魅力。

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