科學(xué)性 合理性 有效性
——地方院?！傲慊A(chǔ)”鋼琴學(xué)生選曲的方法探討

羅 濤

（韶關(guān)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512005）

科學(xué)性 合理性 有效性
——地方院?！傲慊A(chǔ)”鋼琴學(xué)生選曲的方法探討

羅 濤

（韶關(guān)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512005）

在地方高師院校中，鋼琴“零基礎(chǔ)”學(xué)生仍然普遍存在，文章主要論述了音樂(lè)專業(yè)鋼琴“零基礎(chǔ)”學(xué)生教學(xué)選曲的重要性，重點(diǎn)從技術(shù)類型、學(xué)生的興趣和多位一體三方面闡述了科學(xué)、合理、有效的選曲方法和技巧。

地方院校；零基礎(chǔ)；鋼琴學(xué)生；曲目選擇

引言

近年來(lái)，由于全國(guó)高校的大量擴(kuò)招和藝術(shù)類專業(yè)招生制度的影響，地方院校音樂(lè)專業(yè)生源的質(zhì)量普遍下降。究其根源主要有以下幾方面原因：第一方面是現(xiàn)有藝術(shù)招生制度中主副考科目分值的比重不均，導(dǎo)致學(xué)生主觀偏科的現(xiàn)象非常嚴(yán)重；考試內(nèi)容的過(guò)于簡(jiǎn)單，不能準(zhǔn)確測(cè)試學(xué)生的演奏（唱）能力；第二方面生源的招生范圍的擴(kuò)大影響生源質(zhì)量的不均，由省內(nèi)招生擴(kuò)至全國(guó)、自治區(qū)和香港、澳門、臺(tái)灣地區(qū)，部分省份和地區(qū)對(duì)副考科目的要求不同，致使學(xué)生為了高考而“臨陣磨槍”，他們的各種專業(yè)技術(shù)并不成熟和缺乏系統(tǒng)性。僅就鋼琴學(xué)科而言，80%的學(xué)生進(jìn)校的鋼琴處于“零基礎(chǔ)”的水平，所謂“零基礎(chǔ)”是指學(xué)生對(duì)鋼琴的認(rèn)知比較模糊，尚沒(méi)有形成系統(tǒng)的技術(shù)體系和科學(xué)的演奏方法，進(jìn)入音樂(lè)院校仍要從基礎(chǔ)開(kāi)始訓(xùn)練。鋼琴老師如果照搬舊的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，既不能保證教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，也不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。因此，針對(duì)“零基礎(chǔ)”鋼琴學(xué)生的現(xiàn)狀，鋼琴教師必須重新擬定鋼琴教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生選擇合理、科學(xué)、有效的教學(xué)曲目，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

一、高師院校“零基礎(chǔ)”學(xué)生選擇鋼琴曲目的重要性

在鋼琴教學(xué)中，除了科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)手段外，教師的選曲也是非常重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生能力的培養(yǎng)、技術(shù)水平的發(fā)揮。目前，在地方高校音樂(lè)院（系）中，“零基礎(chǔ)”學(xué)生的鋼琴水平參差不齊，鋼琴教師必須結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況選曲，才能縮短教學(xué)時(shí)間和提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）有利于縮短教學(xué)時(shí)間

鋼琴是一門技術(shù)性的學(xué)科，鋼琴學(xué)習(xí)是一項(xiàng)繁瑣而又艱巨的系統(tǒng)工程，它需要投入更多的時(shí)間和精力。作為綜合性地方院校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，他們所學(xué)專業(yè)課程既有聲樂(lè)、鋼琴、樂(lè)理與視唱、和聲基礎(chǔ)等，還有學(xué)習(xí)公共課程（如外語(yǔ)、政治、體育、計(jì)算機(jī)、教育學(xué)、心理學(xué)等），以及藝術(shù)實(shí)踐課、教育實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)等必修課程，客觀上決定了學(xué)習(xí)鋼琴課的時(shí)間非常有限。“零基礎(chǔ)”鋼琴學(xué)生的技能技巧、彈唱能力、即興伴奏能力等方面都需要從“零” 進(jìn)行訓(xùn)練，如果照搬原有的教學(xué)內(nèi)容，需要兩倍甚至更好的教學(xué)時(shí)間才能完成規(guī)定的目標(biāo)。教師盡量選擇兼顧技巧和能力鋼琴曲目，以精彈為主泛彈為輔的教學(xué)理念，減少學(xué)生彈奏曲目的數(shù)量，在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)會(huì)鋼琴的技術(shù)要點(diǎn)和掌握正確的彈奏方法，使音樂(lè)表演能力、視奏能力、彈唱能力等方面都能得到提高，有效的節(jié)約學(xué)生的時(shí)間。

（二）、有利于提高教學(xué)質(zhì)量

影響鋼琴教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，既有主體因素如學(xué)生的音樂(lè)天賦和手指條件、鋼琴基礎(chǔ)等，也有客體因素如教師的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等。其中教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，常言道“巧婦難為無(wú)米之炊”， 如果沒(méi)有好的教學(xué)曲目，即使非常優(yōu)秀的鋼琴教師，也不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的鋼琴人才。教學(xué)曲目的選擇主要由培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的綜合素質(zhì)決定的，地方高師院校音樂(lè)專業(yè)主要培養(yǎng)中小學(xué)校的師資力量，具備必要的彈唱能力、教學(xué)能力。針對(duì)地方院校 “零基礎(chǔ)”學(xué)生的鋼琴水平，教師的選曲必須考慮技術(shù)難度適中，有針對(duì)性和代表性的曲目幫助學(xué)生掌握訓(xùn)練的技術(shù)要點(diǎn)。如《快步進(jìn)行曲》為二段式的曲式結(jié)構(gòu)，右手以十六分音符組成的連跳節(jié)奏，左手是半分解和弦和柱式和弦兩種音型，和聲語(yǔ)匯只有主和弦和屬七和弦兩種類型。這首樂(lè)曲從基本彈奏技術(shù)要點(diǎn)、即興伴奏手法以及理論知識(shí)等適合“零基礎(chǔ)”學(xué)生，簡(jiǎn)單易學(xué)。因此，教師設(shè)計(jì)的曲目只有從學(xué)生的技術(shù)能力、情感表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等方面綜合分析，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、選擇曲目的技巧與方法

選曲是鋼琴教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，它將直接影響鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。其中，音樂(lè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際能力是選曲的重要依據(jù)，如表演專業(yè)學(xué)生按照樂(lè)曲風(fēng)格選曲、表演或比賽的方向選曲；而音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生鋼琴選曲以培養(yǎng)學(xué)生的伴奏能力、視奏能力為主，特別是“零基礎(chǔ)”學(xué)生的更要注重選曲的技巧和方法。

（一）從鋼琴技術(shù)的角度選曲

地方院?！傲慊A(chǔ)”鋼琴學(xué)生入校前沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的鋼琴學(xué)習(xí)，他們沒(méi)有掌握正確的彈奏方法和演奏的技能技巧，綜合能力仍處于零基礎(chǔ)的水平。鋼琴技術(shù)是演奏鋼琴作品的基礎(chǔ)和前提，它対詮釋作品內(nèi)涵和提高作品的表現(xiàn)力具有非常重要的作用。鋼琴教師在對(duì)零基礎(chǔ)學(xué)生進(jìn)行鋼琴訓(xùn)練的首要任務(wù)是加強(qiáng)鋼琴的技術(shù)訓(xùn)練，在選擇鋼琴教學(xué)內(nèi)容即鋼琴曲目應(yīng)以鋼琴技術(shù)為主線，以訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的觸鍵方法、正確的演奏技術(shù)和作品的風(fēng)格，懂得鋼琴的學(xué)習(xí)規(guī)律及處理鋼琴作品的能力。鋼琴技術(shù)種類繁多，按觸鍵方法分為斷奏、連奏、跳奏；按照技術(shù)類型分為單音、雙音、和弦、三度、六度、八度、音階、琶音、半音階等；按照彈奏方法分為如歌的彈奏、重量彈奏、纖細(xì)的彈奏；按照演奏風(fēng)格又分為巴洛克、古典、浪漫、印象、現(xiàn)代等。對(duì)于高師“零基礎(chǔ)”學(xué)生來(lái)說(shuō)，根據(jù)音樂(lè)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，他們只需要掌握必要的技術(shù)和彈奏方法，如三種基本彈奏方法、琶音、音階、和弦、轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)等常用演奏技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練。在教學(xué)中，根據(jù)“零基礎(chǔ)”學(xué)生的表演能力，從基本的彈奏方法和技術(shù)訓(xùn)練入手，按照循序漸進(jìn)和系統(tǒng)性有針對(duì)性教學(xué)。

（二）從樹(shù)立信心、培養(yǎng)興趣的角度選曲

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的的老師”。高師“零基礎(chǔ)”鋼琴學(xué)生雖然屬于成年人，他們手指的機(jī)體已經(jīng)成熟，但其柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性等相對(duì)較弱，對(duì)鋼琴容易產(chǎn)生的恐懼心里和厭學(xué)情緒，缺乏學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和信心。鋼琴教師要從學(xué)生的信心和興趣角度出發(fā)選擇教學(xué)曲目，如果盲目選擇超出學(xué)生能力范圍樂(lè)曲，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的信心和興趣。當(dāng)然，“零基礎(chǔ)”鋼琴學(xué)生的也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，如心智比較成熟、理解能力都比較強(qiáng)、接受新事物較快、能理性的分析問(wèn)題和正確的審美意識(shí)等；另一方面，他們具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法快速掌握新的知識(shí)和技能。鋼琴教師要充分結(jié)合學(xué)生這些特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量選擇學(xué)生熟悉的曲目，如初級(jí)階段選擇一些中國(guó)作品《內(nèi)蒙民歌》、《乒乓歌》、《兩只老虎》等，這些都是喜聞樂(lè)見(jiàn)中國(guó)樂(lè)曲，其音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)、學(xué)生容易接受；另外，趣味性的鋼琴曲也可以作為重要的選曲，如赫爾契伯格的《趣味鋼琴技巧》中《快樂(lè)的小丑》《快樂(lè)的鐵匠》等都是趣味性很強(qiáng)的練習(xí)曲，這些樂(lè)曲能引起學(xué)生的興趣和情感共鳴，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和信心。

（三）從多位一體的角度選曲

中外鋼琴曲目浩如煙海，不同風(fēng)格和技術(shù)的樂(lè)曲多種多樣，許多樂(lè)曲具有相同的的技術(shù)類型，為避免不必要的重復(fù)練習(xí)，在鋼琴教學(xué)中采取多位一體的選曲思路是非常必要的。多位一體即是將多種知識(shí)要點(diǎn)集中于一首曲目，避免相同的知識(shí)和技能重復(fù)性訓(xùn)練，減少學(xué)生練習(xí)鋼琴作品的數(shù)量，節(jié)約學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。如現(xiàn)代鋼琴教程第一冊(cè)58頁(yè)的鋼琴曲《青蛙合唱隊(duì)》這首樂(lè)曲音樂(lè)形象鮮明，通俗易懂，簡(jiǎn)單易學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生彈奏的興趣和激情。它包括有力度（p、f）、半分解和弦的伴奏音型、雙手交叉、雙手把位、高低音譜號(hào)的交替等多種知識(shí)和能力訓(xùn)練，通過(guò)這首作品的學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得多種知識(shí)和技能；如鋼琴曲《紡織歌》（愛(ài)爾門里奇曲），樂(lè)曲包括了分解五度和八度的伴奏音型、連跳的彈奏、雙音、踏板技術(shù)等多種教學(xué)內(nèi)容，教師可以在教學(xué)中通過(guò)這首樂(lè)曲訓(xùn)練學(xué)生的即興伴奏、連跳的彈奏方法、踏板的運(yùn)用等知識(shí)要點(diǎn)。當(dāng)然，這種選曲的思路和方法也并非隨意組合，根據(jù)學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師科學(xué)合理選擇鋼琴曲目，如果盲目的疊加只能事倍功半。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)遵循“以人為本、因材施教”的教育理念，按照音樂(lè)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和“零基礎(chǔ)”鋼琴學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持科學(xué)、合理的選擇教學(xué)曲目，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新性的合格師資力量。

[1]樊禾心.鋼琴教學(xué)論[M].上海音樂(lè)出版社,2009(12).

[2]吳旭東. 高師學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)生理及心理認(rèn)知特征[J].藝術(shù)百家,2009(06).

羅濤（1972—），男，四川南充人，韶關(guān)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院副教授，主要從事鋼琴教學(xué)與演奏研究。

韶關(guān)學(xué)院教學(xué)改革與研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：SYJY20151650）。