淺談統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)存在的問題及對策
——以湖北文理學(xué)院為例

黃金城

湖北文理學(xué)院，湖北 襄陽 441053

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淺談統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)存在的問題及對策
——以湖北文理學(xué)院為例

黃金城*

湖北文理學(xué)院，湖北 襄陽 441053

高校統(tǒng)計學(xué)是隨著大數(shù)據(jù)時代的推行而逐漸形成的一門高?？茖W(xué)學(xué)科。統(tǒng)計學(xué)現(xiàn)已成為普通高校工商管理類學(xué)科中一門至關(guān)重要的教學(xué)課程，其廣泛交叉于各學(xué)科門類，應(yīng)用至各行各業(yè)之中，其實(shí)際作用尤為突出。隨著統(tǒng)計學(xué)課程在高校課堂中的廣泛普及，其在教學(xué)過程中隨之出現(xiàn)了諸多問題，本文將指出其存在的問題，并提出相應(yīng)的解決對策。

統(tǒng)計學(xué)教學(xué)；問題分析；對策建議

一、統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r

統(tǒng)計學(xué)是一門科學(xué)化的采集、整理、分析和解釋統(tǒng)計數(shù)據(jù)的綜合性一級學(xué)科，其目的是為了掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)中蘊(yùn)藏的發(fā)展規(guī)律，便于通過統(tǒng)計分析更好的掌控事物的發(fā)展方向與趨勢。隨著統(tǒng)計學(xué)的興起與發(fā)展，統(tǒng)計學(xué)現(xiàn)今已滲透到了商業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事及科學(xué)創(chuàng)造等各行各業(yè)之中，并且起到了不可替代的作用，在社會發(fā)展中，占據(jù)了十分重要的地位，具有十分廣泛的發(fā)展前景。英國統(tǒng)計學(xué)家哈斯利特說：“統(tǒng)計方法的應(yīng)用是這樣普遍，在我們的生活和習(xí)慣中；統(tǒng)計的影響是這樣巨大，以致統(tǒng)計的重要性無論怎樣強(qiáng)調(diào)也不過分”。21世紀(jì)可謂是蓬勃發(fā)展的“數(shù)據(jù)時代”，數(shù)據(jù)信息更是充斥著整個世界，并且不斷更新交替。此時統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展，已經(jīng)被賦予上了劃時代的意義。

二、統(tǒng)計學(xué)教學(xué)面臨的問題

(一)缺乏專業(yè)認(rèn)知，重視程度過低

對于當(dāng)代大學(xué)生而言，對統(tǒng)計學(xué)的認(rèn)知程度過低，不能認(rèn)清其在將來社會實(shí)踐運(yùn)用上的重要性以及統(tǒng)計學(xué)在多學(xué)科間的知識交叉，僅僅視其為相關(guān)專業(yè)的一門普通學(xué)科。因此，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)時，并沒有以一種正確的態(tài)度去對待它，甚至認(rèn)為這門學(xué)科意義性不大，對自身未來的發(fā)展并沒有多大的影響。由于學(xué)生普遍的認(rèn)知程度不夠，隨著教學(xué)的進(jìn)行，對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了枯燥的情緒。久而久之，對統(tǒng)計學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了厭倦心理，開始進(jìn)入了被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(二)教學(xué)設(shè)置不當(dāng)，學(xué)科交叉脫節(jié)

統(tǒng)計學(xué)是以高等數(shù)學(xué)、概率論等相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科。在我校教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)，卻沒有概率論、高等數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，卻缺乏統(tǒng)計學(xué)的理論支撐，忽視了相關(guān)學(xué)科間的合理配置。有時也出現(xiàn)了基礎(chǔ)理論學(xué)科培養(yǎng)被安排在統(tǒng)計學(xué)的后期，或是安排在同一個學(xué)期。諸如此類案例，比比皆是。由于相關(guān)教學(xué)的安排不恰當(dāng)，給任課教師帶來了許多不便，給學(xué)生們帶來了許多困擾，使學(xué)生們學(xué)習(xí)起來十分吃力。

(三)注重學(xué)術(shù)理論，缺乏實(shí)踐結(jié)合

統(tǒng)計學(xué)是一門綜合性學(xué)科，其理論性極強(qiáng)。其中涵蓋了許多的理論知識與基本概念等等。這些理論知識細(xì)小又繁雜，但是必須深入其中，才能徹底吸收。在我校統(tǒng)計學(xué)教育中十分重視理論的培養(yǎng)，對學(xué)生給予灌輸式的教學(xué)。但是，對于學(xué)生而言，自知理論的重要性，但不能學(xué)以致用，難免產(chǎn)生消極情緒。統(tǒng)計學(xué)作為一門應(yīng)用型學(xué)科，若理論與實(shí)踐不能相互結(jié)合起來，必將致使其成為了高校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的一大問題。

三、統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的解決對策

(一)進(jìn)行體系化專業(yè)指導(dǎo)

為使學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)學(xué)科有一個全面的認(rèn)知與了解，聘請專業(yè)指導(dǎo)老師舉辦學(xué)術(shù)指導(dǎo)座談，言明統(tǒng)計學(xué)在當(dāng)今社會中的作用及地位，突出學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的重要性，讓學(xué)生聆聽專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，明了統(tǒng)計學(xué)的內(nèi)在意義，由此端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)課程，從實(shí)際角度出發(fā)改變當(dāng)前學(xué)生對該課程的認(rèn)知度。

(二)合理改善教學(xué)配置計劃

結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)計學(xué)將作為必修學(xué)科覆蓋全體學(xué)生。首先需要進(jìn)行概率論與數(shù)理統(tǒng)計的教學(xué)安排，并著重要求其教學(xué)質(zhì)量，為統(tǒng)計學(xué)教學(xué)打下嚴(yán)實(shí)基礎(chǔ)。接著進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)安排，在學(xué)習(xí)之前將基礎(chǔ)理論知識用合理課時進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，之后再合理的學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)。最后再安排宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)課程，并輔助使用相關(guān)教學(xué)軟件。如此科學(xué)的教學(xué)安排，統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)效率必將事半功倍。

(三)加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合

打好理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)固然重要，但是結(jié)合適當(dāng)?shù)膶?shí)踐更有裨益。俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這句話也就清晰的強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的必要性。理論是枯燥的，只有結(jié)合實(shí)踐，學(xué)生的興趣才能上的來。專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教師需要改變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐。相關(guān)老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生尋找一些切合實(shí)際的統(tǒng)計調(diào)查案例，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體統(tǒng)計調(diào)查實(shí)踐，在實(shí)踐中傳授知識，轉(zhuǎn)化理論到實(shí)踐中去。如此經(jīng)過幾個實(shí)踐后，學(xué)生必將認(rèn)識到理論的重要性，這對提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)積極性也頗有幫助。教師的言傳身教，學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合，相得益彰，促進(jìn)整體發(fā)展。如此發(fā)展下去，統(tǒng)計學(xué)在高校教學(xué)中的發(fā)展必將得到進(jìn)一步提高。

(四)提高課程教學(xué)重視程度

提高統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的重視程度是開展統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的首要條件。首先在統(tǒng)計學(xué)教材方面，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)科行業(yè)發(fā)展，征訂實(shí)用性、權(quán)威性、科學(xué)性的專業(yè)教材，避免過時化。其次在統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)模式上，應(yīng)改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，采取系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)模式，注重理論與實(shí)際相結(jié)合。改變原始的單一考核制度，理論與實(shí)踐進(jìn)行雙方面考核。相關(guān)學(xué)科教師應(yīng)該借鑒其他高校的先進(jìn)教學(xué)模式，以此來改善我校自身教學(xué)的不足。在教學(xué)設(shè)備上，提供正式的沙盤模擬場地等配套教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，并為相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供資源平臺，實(shí)際運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)知識進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計調(diào)查分析。最后，建議在學(xué)校中開展多項(xiàng)統(tǒng)計學(xué)方面的學(xué)術(shù)科研活動，在指導(dǎo)老師的協(xié)同下完成科研統(tǒng)計調(diào)查項(xiàng)目。

[1]張光明，管仕平.淺談高校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)存在的問題與對策.教育改革與實(shí)踐，2012(4).

[2]邱東.大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計學(xué)的挑戰(zhàn).統(tǒng)計研究，2014(1).

黃金城，男，湖北黃岡人，湖北文理學(xué)院管理學(xué)院，分團(tuán)委青年實(shí)踐部部長，研究方向：統(tǒng)計調(diào)查。

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