導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的作用

常 真

上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院，上海 200444

導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的作用

常 真

上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院，上海 200444

研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。當(dāng)前，“導(dǎo)師制”的研究生培養(yǎng)模式，使導(dǎo)師在研究生思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的作用。隨著研究生思想政治教育工作的展開(kāi)，出現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”與“導(dǎo)德”相脫節(jié)、導(dǎo)師與研究生缺乏互動(dòng)與交流等問(wèn)題，使導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的作用未能得到有效的發(fā)揮。為了充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的作用，需要以立德樹(shù)人理念為指導(dǎo)，通過(guò)建立導(dǎo)師全面發(fā)展的育人理念機(jī)制、構(gòu)建導(dǎo)師與研究生溝通互動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制、完善導(dǎo)師思想政治教育考評(píng)激勵(lì)機(jī)制等措施，增強(qiáng)研究生思想政治教育工作的實(shí)效性。

導(dǎo)師；研究生；思想政治教育；立德樹(shù)人理念；實(shí)效性

一、導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的作用

(一)導(dǎo)師在研究生思想政治素養(yǎng)提高中的導(dǎo)向作用

思想政治素養(yǎng)的提高是研究生思想政治教育的基本環(huán)節(jié)。導(dǎo)師在研究生思想政治素養(yǎng)提高中發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。一方面是指導(dǎo)研究生對(duì)馬克思主義基本理論進(jìn)行深入的探討和廣泛的實(shí)踐。對(duì)于每一位研究生來(lái)說(shuō)，馬克思主義基本原理和中國(guó)特色社會(huì)主義理論是入學(xué)后的必修思政課，但大部分研究生對(duì)這些理論的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，并沒(méi)有從本質(zhì)上把握理論的科學(xué)內(nèi)涵和對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義。導(dǎo)師可通過(guò)與學(xué)術(shù)上的交流直接把握研究生的思想認(rèn)知水平，從而指導(dǎo)研究生進(jìn)一步加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。二是引導(dǎo)研究生堅(jiān)定黨的路線(xiàn)方針政策。研究生作為高等教育培養(yǎng)的最高層次人才，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，必須堅(jiān)定政治立場(chǎng)，領(lǐng)會(huì)黨的路線(xiàn)、方針、政策。

(二)導(dǎo)師在研究生德法實(shí)踐與觀念確立中的示范作用

研究生德法實(shí)踐與觀念的確立是研究生思想政治教育的關(guān)鍵所在。學(xué)生在讀研期間，其思想道德素質(zhì)直接受導(dǎo)師行為的影響，導(dǎo)師在生活中的豁達(dá)樂(lè)觀、成熟理性，在工作中的一絲不茍、精益求精等優(yōu)良品質(zhì)，都對(duì)研究生良好的道德品質(zhì)的塑造起著促進(jìn)作用，尤其是對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)價(jià)值的培養(yǎng)，導(dǎo)師的示范作用更是不可替代。在研究生法律觀念的確立上，導(dǎo)師可通過(guò)對(duì)法律問(wèn)題的拓展和延伸，能夠讓研究生掌握必備的法律規(guī)范，懂法、知法、用法，從而提高其處理各項(xiàng)問(wèn)題的能力。

(三)導(dǎo)師在研究生心理素質(zhì)提升中的疏導(dǎo)作用

心理素質(zhì)的提高是研究生思想政治教育的重要內(nèi)容。健康的心理素質(zhì)是推動(dòng)研究生成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)研究生全面發(fā)展的根本保障。目前，研究生群體整體呈現(xiàn)出自我獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，思想活躍等特點(diǎn)但也面臨著學(xué)業(yè)緊張、情感波動(dòng)大、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈等心理壓力，導(dǎo)師在其中起著疏導(dǎo)作用。導(dǎo)師可定期組織研究生就某一主題或課題進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，為研究生提供一個(gè)相互接觸、交流的平臺(tái)，通過(guò)思想的交流，幫助研究生準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我，保持積極向上的心態(tài)，減輕心理壓力。

二、導(dǎo)師在研究生思想政治教育中存在的問(wèn)題

(一)“導(dǎo)學(xué)”與“導(dǎo)德”相脫節(jié)

導(dǎo)師在研究生教育中要遵循教書(shū)和育人兩大基本職責(zé)，即不僅要在研究生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、課程研究、論文寫(xiě)作上給予指導(dǎo)，更要做好研究生的思想政治教育工作。但在本次調(diào)查問(wèn)卷(導(dǎo)師卷)“在對(duì)學(xué)生的教育中，您更注重對(duì)其進(jìn)行哪些方面的培養(yǎng)”一題中，65.9%的導(dǎo)師選擇學(xué)術(shù)科研能力的培養(yǎng)，僅有21.6%的導(dǎo)師選擇思想政治素養(yǎng)的提高。在“您認(rèn)為導(dǎo)師的主要職責(zé)是什么”一題中，選擇指導(dǎo)研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的占78.2%，選擇思想政治教育的僅占20.9%，部分導(dǎo)師認(rèn)為研究生已是成人，思想已經(jīng)成熟，具備自我管理、自我教育的能力，無(wú)需過(guò)多進(jìn)行思想政治教育。以上調(diào)查反映出導(dǎo)師在研究生教育中出現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”與“導(dǎo)德”相脫節(jié)的問(wèn)題，僅僅關(guān)注研究生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，輕視對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育，出現(xiàn)育人理念的偏差。

(二)導(dǎo)師和研究生之間關(guān)系疏遠(yuǎn)，缺乏互動(dòng)和交流

師生關(guān)系的好壞在很大程度上決定了研究生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)本次調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生卷)“您目前與導(dǎo)師的關(guān)系是以下哪一種”一題中，57.2%的研究生認(rèn)為與導(dǎo)師是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，5.4%的研究生認(rèn)為雙方是雇傭關(guān)系，9.7%的研究生認(rèn)為雙方是科研伙伴關(guān)系，僅有18.2%的研究生認(rèn)為與導(dǎo)師是朋友關(guān)系，其他的關(guān)系占6.2%。相關(guān)課題組全國(guó)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，“導(dǎo)師對(duì)研究生思想動(dòng)態(tài)了解的程度為“一般”的占36.7%，“不了解”的占9.7%，二者共為46.4%”。這些調(diào)查數(shù)據(jù)表明，導(dǎo)師與研究生之間的關(guān)系淡化，除了學(xué)術(shù)關(guān)系，很少有思想上的交流與互動(dòng)，這一現(xiàn)象不利于導(dǎo)師深入了解研究生的思想和心理問(wèn)題。

(三)導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中參與度不高，實(shí)效性不足

目前，研究生導(dǎo)師科研能力強(qiáng)，學(xué)術(shù)造詣高，在研究生的學(xué)術(shù)水平提升中發(fā)揮著重要作用，但導(dǎo)師只注重研究生的科研能力，忽視思想政治教育，對(duì)研究生采取”放羊式”管理，在研究生思想政治教育工作中參與度不高。同時(shí)，部分導(dǎo)師對(duì)研究生思想政治教育研究的深度和力度都不夠，缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致實(shí)效性和針對(duì)性不足，不能很好地解決研究生出現(xiàn)的思想和心理問(wèn)題。

三、充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中作用的對(duì)策分析

(一)“導(dǎo)學(xué)”與“導(dǎo)德”相結(jié)合，建立導(dǎo)師全面發(fā)展的育人理念機(jī)制

教書(shū)和育人是不可分割的，對(duì)于研究生導(dǎo)師來(lái)說(shuō)，一定要樹(shù)立促進(jìn)研究生全面發(fā)展的育人理念。具體措施如下：一是將思想政治教育融入、滲透到研究生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中。導(dǎo)師可以通過(guò)在指導(dǎo)研究生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)、論文寫(xiě)作的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)其進(jìn)行學(xué)術(shù)道德、品德修養(yǎng)等教育，潛移默化、耳濡目染，通過(guò)采用專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和思想政治教育相結(jié)合的方式，在一定程度上提高研究生思想政治教育的實(shí)效性。二是學(xué)校要嚴(yán)格把關(guān)導(dǎo)師的思想政治教育工作，通過(guò)講座、論壇等形式，對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行育人理論、方法等相關(guān)培訓(xùn)，逐漸轉(zhuǎn)變導(dǎo)師“重學(xué)術(shù)，輕德育”的觀念，強(qiáng)調(diào)建立導(dǎo)師全面發(fā)展的育人理念機(jī)制，從而提升導(dǎo)師做研究生思想政治教育工作的能力和水平。

(二)建立良好關(guān)系，構(gòu)建導(dǎo)師與研究生溝通互動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制

良好的師生關(guān)系能夠營(yíng)造和諧融洽、平等交流、教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍，為導(dǎo)師開(kāi)展研究生思想政治教育工作提供有利條件，是促進(jìn)研究生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。但是目前存在導(dǎo)師與研究生關(guān)系疏遠(yuǎn)，嚴(yán)重缺乏互動(dòng)交流的現(xiàn)象，致使導(dǎo)師不能夠真正了解研究生的思想動(dòng)態(tài)，思想政治教育工作的開(kāi)展缺乏針對(duì)性和有效性。所以需要全方位、多方面構(gòu)建導(dǎo)師與研究生溝通互動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，比如：一是制定導(dǎo)師每周定期坐班答疑制度，保證導(dǎo)師與研究生溝通的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在幫助研究生解答學(xué)術(shù)問(wèn)題的同時(shí)，了解研究生近期思想動(dòng)態(tài)。二是導(dǎo)師應(yīng)積極融入學(xué)生當(dāng)中，通過(guò)參與研究生的主題思想政治教育活動(dòng)及文體活動(dòng)，拉近與研究生之間的距離，增進(jìn)師生感情。

(三)規(guī)范管理，完善導(dǎo)師思想政治教育考評(píng)激勵(lì)機(jī)制

鑒于導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的重要作用，高校應(yīng)該規(guī)范管理，嚴(yán)把導(dǎo)師思想政治教育關(guān)，建立并完善導(dǎo)師思想政治教育考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)導(dǎo)師的行為和職責(zé)的履行進(jìn)行制度的要求和規(guī)范。第一，嚴(yán)格導(dǎo)師選拔制度。在導(dǎo)師的遴選過(guò)程中，不能把導(dǎo)師的學(xué)術(shù)能力、科研成果等作為唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)將導(dǎo)師自身的思想政治素養(yǎng)、學(xué)術(shù)道德品質(zhì)等納入審核的范圍，聘用真正符合時(shí)代發(fā)展要求的導(dǎo)師。第二，建立健全導(dǎo)師上崗培訓(xùn)制度。為了保證高質(zhì)量導(dǎo)師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，需要對(duì)新導(dǎo)師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。第三，制定導(dǎo)師教書(shū)育人工作的考評(píng)獎(jiǎng)懲辦法，定期進(jìn)行考核檢查。

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常真(1992-)，女，漢族，河南鄭州人，上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院，2015級(jí)研究生，研究方向：思想政治教育。

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