南音走進(jìn)課堂的實(shí)踐與探索

吳寶雅

（廈門市國祺中學(xué)，福建 廈門 361000）

南音走進(jìn)課堂的實(shí)踐與探索

吳寶雅

（廈門市國祺中學(xué)，福建 廈門 361000）

南音和許多傳統(tǒng)的民間文化一樣，也曾一度面臨生存的困境，清、雅、淡、慢的節(jié)奏很難適應(yīng)現(xiàn)代快節(jié)奏的生活形態(tài)，加上受現(xiàn)代音樂文化市場的沖擊，觀眾日漸減少，尤其年輕一輩，多半不愛好南音，面對這樣的生存狀況，從中小學(xué)開始學(xué)習(xí)南音，南音走進(jìn)課堂成為當(dāng)今的趨勢！因此南音的傳承，任務(wù)重大、意義深遠(yuǎn)。

南音；課堂；實(shí)踐；探索；演唱

南音是世界級非物質(zhì)文化保護(hù)遺產(chǎn)，它在傳承年代的久遠(yuǎn)、保留曲目的數(shù)量、樂器、樂隊(duì)組合的地方特色、體載、樣式類別的多樣、唱奏技藝的精湛以及蘊(yùn)藏的歷史文化信息都是其他民間音樂品種難以相比的。它包含演唱、演奏，演唱語言采用當(dāng)代閩南方言演唱，記譜方式采用古樸便捷的記譜方式公尺譜記譜，樂器分為上四管：雙鈴、四寶、響盞、小叫；下四管：琵琶、三弦、二弦、洞簫，手執(zhí)拍板而歌。皆為歷史悠久、形制獨(dú)特、奏法古拙之器。均可在千年以前的文獻(xiàn)中找到其影。再以它的傳承、表演所承載的信仰、儀式、歷史和民俗內(nèi)容而言，同樣可以用“豐厚”、“宏富”來形容，甚至可以視為閩南文化的縮影。因其“古樸、典雅”的特點(diǎn)，享有中國“活的音樂歷史”、“中國古代音樂活化石”之譽(yù)，并在悠久的歷史長河中，形成了獨(dú)具特色的地方文化。

自1998年開始南音悄然走進(jìn)筆者的音樂課堂，成為學(xué)校的辦學(xué)特色，多年來，學(xué)校除南音進(jìn)課堂常規(guī)上課外，也有一支優(yōu)秀的南音興趣小組隊(duì)伍，每周都有定期的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。南音教學(xué)取得了不少的成果，孩子們能自信的走上舞臺參加比賽獲得很多大獎(jiǎng)、參加電視春晚等，幾年來也不斷向高校輸送南音專業(yè)人才。學(xué)校把南音引進(jìn)課堂，進(jìn)行普及南音教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解南音、掌握南音演唱、演奏方法，弘揚(yáng)閩南鄉(xiāng)土文化。在多年的實(shí)踐與探索過程中，筆者通過學(xué)習(xí)南音演唱、演奏、積極開展南音教學(xué)公開課、講座、課題研究、不斷學(xué)習(xí)不斷摸索，深有感觸。希望通過本文讓更多的老師少走彎路，加快南音教學(xué)步伐。本文以中學(xué)課堂教學(xué)為例，希望能讓更多的老師借鑒，讓孩子在有限的時(shí)間更快的得到學(xué)習(xí)與傳承，為傳承南音盡點(diǎn)綿薄之力。

一、走進(jìn)課堂的實(shí)踐

中學(xué)生喜歡的歌曲基本都是流行歌曲，對于一字多音，發(fā)音咬字特別的南音，再加上不會閩南語的學(xué)生比較多，如何讓學(xué)生喜愛是很重要的開始，在南音進(jìn)入課堂的第一節(jié)顯得尤為重要，因?yàn)橐婚_始如果能讓學(xué)生欣喜的接受，對于日后的教學(xué)及其重要。因此剛開始幾節(jié)課要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)南音的樂趣，在南音進(jìn)課堂的實(shí)踐與探索中，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、首先讓學(xué)生了解南音的美感，可展示古樸典雅的南音圖片，介紹南音悠久的歷史，可以從唐代的韓熙仔夜宴圖等古畫中的樂器與南音樂器相仿的畫面，讓學(xué)生感受南音的歷史之悠久及高雅尊貴與優(yōu)美。讓孩子對南音產(chǎn)生敬佩喜愛之情。

2、從南音特別的記譜方式公尺譜導(dǎo)入，讓學(xué)生了解學(xué)唱，感受南音記譜方式的特別，從與古代書法的對照及相似之處（由上而下，由右到左），加深對南音的神秘感與興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望與興趣。

3、從閩南語演唱入手，南音的演唱語言是閩南方言，大部分學(xué)生對閩南會產(chǎn)生興趣，南音演唱時(shí)對咬字發(fā)音特別講究，有些咬字為了演唱的美感可能與平時(shí)所講的閩南語略有不同，演唱要求字正腔圓，發(fā)音咬字要清晰準(zhǔn)確。通過學(xué)生感受、實(shí)踐，例如《繡成孤鸞》這首曲子，第一個(gè)字“繡”的閩南語可念為X-i-u。字頭X要咬清晰，發(fā)音要有力，字腹是i要拉長不變型，唱完這個(gè)音最后才收字尾u.通過老師示范演唱讓學(xué)生學(xué)習(xí)感受南音的演唱語言，咬字、吐字、演唱的基本特點(diǎn)：（1）咬準(zhǔn)字頭要有力（2）字腹延長不變型（3）字尾收音歸到位，慢慢消除難點(diǎn)，解決聽不懂的障礙，通過反復(fù)教唱、強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟南音的真諦與樂趣，一步一步讓學(xué)生喜愛并有探索學(xué)習(xí)的欲望。

4、可以從南音小樂器著手，南音下四管樂器主要都是打擊樂器，學(xué)習(xí)起來較為簡便，所以學(xué)習(xí)過程中不但可以掌握樂器的演奏方法，從簡單的學(xué)習(xí)中也可以讓學(xué)生加強(qiáng)節(jié)奏感、感受到學(xué)習(xí)南音的趣味，再慢慢的進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)南音。

二、南音走進(jìn)課堂的難點(diǎn)探索

在學(xué)生對南音有了初步的認(rèn)識了解之后，如何讓學(xué)生掌握演唱、演奏的方法非常重要，也是難點(diǎn)。因?yàn)槟弦魧W(xué)習(xí)過程需要的時(shí)間比較久長，需要反復(fù)學(xué)習(xí)演唱、演奏，才能略有成效。下面是一些常遇到的難點(diǎn)探索。

1.念好歌詞

教學(xué)生演唱南音要讓學(xué)生先念好歌詞并理解歌詞的含義，這點(diǎn)是唱好南音的基礎(chǔ)，當(dāng)然準(zhǔn)確的發(fā)音能讓演唱更加順暢，咬字吐字的把握也相當(dāng)重要。字頭叫字要清晰準(zhǔn)確、字腹要拉長、字尾要收干凈不能含糊，否則聽不清演唱的語言。所以念的教學(xué)非常重要。就像學(xué)習(xí)鋼琴練習(xí)曲演奏的重要一樣，不容忽視。

2.控制好聲音

在實(shí)踐教唱的過程中，要注意聲音的控制，發(fā)音、發(fā)聲方法的對錯(cuò)，這關(guān)系到演唱的好壞，在學(xué)唱中情感與韻味也是相當(dāng)重要的，一個(gè)好的唱員就要具備聲情并茂的優(yōu)點(diǎn)，而不是只講究聲音的音質(zhì)，有好聽的聲音卻像白開水一樣演唱的演員是很呆板得，所以在教唱中尤其要注意教學(xué)的情感表現(xiàn)，以求讓學(xué)生能以情代聲，聲情并茂，唱好南音的音韻之美。

3.做好南音演唱的姿勢與狀態(tài)

演唱的姿勢是唱好南音的根本。戲曲表演中唱念做打是演員必學(xué)的本領(lǐng)。演唱時(shí)的姿勢，狀態(tài)，直接關(guān)系到演唱技巧發(fā)揮和演唱聲音的好壞。良好的唱姿態(tài)能給人帶來一種美感，能夠加強(qiáng)對聽眾的吸引力，也有利于演唱技巧。強(qiáng)調(diào)演唱的姿勢和狀態(tài)，做到“形到”、“眼到”、“神到”。南音演唱需要手執(zhí)拍板優(yōu)雅的演唱，演唱演奏古樸優(yōu)雅，因此演唱中強(qiáng)調(diào)演唱姿勢以及神態(tài)等的同時(shí)也會讓學(xué)生對南音的美產(chǎn)生興趣和愛好。這要做到行神結(jié)合看起來容易，做起來難，需要經(jīng)過反復(fù)教學(xué)練習(xí)，在南音的演唱中，戲曲表演的“做”融入到音樂教學(xué)中，讓學(xué)生在演唱中，如果能從動作表演中自然的展示，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能使南音演唱充滿很好的效果，增強(qiáng)南音的優(yōu)雅之美，達(dá)到學(xué)習(xí)南音的良好狀態(tài)。最后達(dá)到聲情并茂的效果。

4.拍好節(jié)奏

南音中的“擦拍”就是節(jié)拍（板眼），又稱“捏撩”、“踏撩”。通常用“、”來表示“眼”的位置，以“°”表示“拍”（板）的位置。南音中的拍子主要有“散板”、“七撩一拍”（每小節(jié)8拍）、“慢三撩一拍”（每小節(jié)4拍）、“緊三撩一拍”（每小節(jié)4拍）、“疊拍”（每小節(jié)2拍）、“緊疊拍”（每小節(jié)1拍）六種。拍板演奏相當(dāng)講究，所以南音的節(jié)奏是相當(dāng)穩(wěn)定的，拍板的演奏者必須熟悉樂曲，所以節(jié)奏訓(xùn)練也是南音課堂實(shí)踐中非常重要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不但能感受到南音穩(wěn)定的節(jié)奏還可以加強(qiáng)節(jié)奏感，這對音樂教學(xué)也是能有所促進(jìn)的，當(dāng)然對于南音的教學(xué)也是起到很好的作用。初學(xué)先學(xué)四二拍子。不能太復(fù)雜再慢慢加深。

5.南音樂器演奏

樂器演奏教學(xué)是中學(xué)南音教學(xué)的難點(diǎn)，下四管打擊樂器（雙玲、四寶、小叫、響盞）還可以大多數(shù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，除了四寶之外簡單易學(xué)，但是下四管因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生無法有太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)演奏、練習(xí)樂器，所以在上四管樂器南音琵琶、三弦、二弦、洞簫這四件樂器的教學(xué)過程中往往會遇到很多的難題，不過不需要所有學(xué)生都來學(xué)習(xí)，可以挑選部分有興趣愛好的、能堅(jiān)持的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的學(xué)生挑選，可以優(yōu)先選擇有民樂基礎(chǔ)的學(xué)生來學(xué)習(xí)，選好之后上小課，就是利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是作為社團(tuán)活動或者興趣小組活動來學(xué)習(xí)，也為參加比賽或者演出打好基礎(chǔ)。選擇好的學(xué)員也是很重要的，她們也必須具備好的音準(zhǔn)、節(jié)奏、與演奏中如何配合，所以在這個(gè)教學(xué)過程中也很值得探索的實(shí)踐過程。一個(gè)好的樂隊(duì)除了要有技術(shù)、控制好音準(zhǔn)，當(dāng)然這需要老師的幫助能先調(diào)好樂器的音準(zhǔn)、其次演奏的按弦、特別是二弦、三弦這兩樣樂器需要靠耳朵聽音準(zhǔn)。洞簫的音準(zhǔn)控制也是比較難學(xué)的，二弦的學(xué)習(xí)不但要控制好音準(zhǔn)、音色，還要注意內(nèi)外弓、推拉弓（二弦的內(nèi)弦只能拉不能推，外弦空弦只能推不能拉）的控制，還要注意音準(zhǔn)、有了音準(zhǔn)還要學(xué)會潤色、滑音等等以及跟其它樂器的配合，所有的樂器要配合到位，以琵琶為領(lǐng)奏樂器。三弦輔助琵琶，二弦入簫，簫入唱。讓學(xué)生掌握各個(gè)演奏要領(lǐng)，多練習(xí)多實(shí)踐。和諧演奏。

當(dāng)然南音可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多很多，本文選取適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的做為教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行嘗試，希望在教學(xué)過程中，通過不斷探索與實(shí)踐，讓更多的孩子參與學(xué)習(xí)傳承，讓南音這一千年古樂在中小學(xué)課堂開花結(jié)果。■